Proyecto de aula unesum

PRESENTACION:
ESTATAL DEL SUR DE MANABI
PROYECTO DE AULA
NIVELACION DE CARRERA
Profesora ING.MARIETA AZUA
INTEGRANTES:
JENNIFER VALLE
AMARILYS GOMEZ
MARIA JOSE CEDEÑO
CESIBEL UGALDE
GENESIS GARCIA

Tema
El empleo de las TICS, la Web 2.0 y su
Influencia en el Proceso de
Enseñanza- Aprendizajes

Planteamiento del problema
El empleo de las TICS es un método que se pone en práctica en los diferentes
niveles de formación educativa mundial. Se conoce que los países que emplean
este tipo de métodos son mayoritariamente en Europa incrementando la
brecha digital teniendo mayor acceso y utilización a estas.
En América Latina durante los últimos años se ha mostrado grandes avances en
la adaptación e implementación de la adopción de práctica de la tecnología para
el avance del estudio en los centros educativos.
El Ecuador como tantos países desarrollados ha acogido prioritariamente para
el buen uso el implemento de las TICS el cual esta destinado a los estudiantes,
docentes y a la comunidad en general, fomentando la creación de una cultura
informática en el sector educativo y mejorando la calidad de educación. En
Portoviejo varios centros institucionales ponen en practica el uso de las TICS y
mejorando el fácil acceso a estos dentro de las aulas para que los estudiantes
puedan mejorar y relacionarse con la sociedad evolutiva que crece cada vez en
medio de un planeta globalizado.

Justificación.
La presente investigación se realiza por motivos de conocer la
importancia de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se
conoce que en varias instituciones de la ciudad de Portoviejo no se
utilizan las diferentes herramientas tecnológicas que sirven para
potenciar y dinamizar la clase. Por lo cual se tratara de animar y motivar a
estudiantes y docentes para la utilización de tales.

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Impulsar el uso de las tics para dinamizar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Determinar las herramientas tecnológicas que se emplean
en el aula.
Establecer los factores que influyen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Marco teórico
Las TICS
“No resulta fácil definir la Tecnología de la Información y la Comunicación de forma breve
y concisa. Las Tics incluyen no sólo el soporte físico y el software requerido, sino también
la programación de redes así como la capacidad intelectual (humanware) para desarrollar,
programar y mantener el equipo.” (Martín Rojo-2000)
Las Tics son las redes físicas e intelectuales que componen un equipo para ayudar y
orientar a la persona.
“La Tecnología de la Información (TI). Es el mecanismo que permite facilitar el
tratamiento y el flujo de información en una empresa y entre empresas, abarcando la
información que el negocio crea, los usos y tiendas, así como las tecnologías utilizadas en
el tratamiento físico para producir un producto o proporcionar un
servicio”.(Peppard1993)
La Tecnología de Información es la que crea un sistema de usos tecnológicos para un buen
y correcto uso de empleo.
“Las Tic facilitan el desarrollo y el mantenimiento de la competitividad de las empresas y
la ventaja competitiva. La innovación constante en los usos de hardware, software y la red
significa que sólo las empresas dinámicas que pueden evaluar las exigencias de sus
accionistas y responder de manera eficiente, serán capaces de superar la competencia y
mantendrán su prosperidad a largo plazo.”(Martín Rojo-2000)
Las TICS son un método desarrollativo que consiste en ayudar eficientemente a quien la
utilice de una forma adecuada proporcionando un eficiente trabajo que dure hasta un
largo plazo.
“El rápido desarrollo tecnológico hace que cuanto más poderosa y compleja sea la TIC,
más económico y fácil resulta de usar, permitiendo a más personas y más empresas
aprovecharla. .”(Martín Rojo-2000)
Las Tic fueron desarrolladas para su fácil uso y permitir un mejor manejo de las personas
hacia el enfoque que quieren transmitir.

“En general, las TICs integran los siguientes elementos: • • • Hardware o Microelectrónica, que es el
soporte físico que ayuda al tratamiento de la información. Software o conjunto de programas informáticos.
Infraestructuras de telecomunicaciones, que se encargan de la transmisión de la información”.(McKenney-
1990)
Las TICsestán integradas por un soporte físico que ayuda a generar mejor la información y transmitirla.
“Las TIC se han convertido en un nuevo recurso para la educación, sin embargo
para poderlas aprovechar, hay que reflexionar a profundidad en la forma en que
deseamos utilizarlas, además de poner en práctica nuestras capacidades
creativas para su aplicación y así garantizar una mayor efectividad. Aunque
constituyen una buena opción para la mejora de los procesos de aprendizaje, las
TICs tienen algunas desventajas en su uso”.(Marques Graells-2000)
Las TICs son métodos que se utilizan dentro de los albores de la educación para poder tener un soporte en el
cual los estudiantes puedan reflexionar mejor y garantizar sus respuestas. Pero también pueden utilizarse
de un modo no adecuado e inapropiado los cuales pueden afectar e el proceso educativo.
“Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los
últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red. Esta nueva fase de
desarrollo va a tener gran impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. La
acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo
supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los límites y los peligros que las nuevas tecnologías
plantean a la educación y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnología y sus
consecuencias”.( José Ramón Gómez- 2004)
La Tecnología desde su llegada se ha convertido en un impacto social ya que ha interrelacionado a las
personas a través de medios de comunicación e información, tanto así que se utiliza como método esencial
en la educación como didáctica. Surge como mecanismo de un nuevo modelo social.

“Podemos decir que las TICs son un sistema integrado de equipamiento en red y
software que permiten un efectivo procesamiento de datos y facilitan la comunicación
de la empresa.” (Klein-1999).
Las TICS es un fácil y efectivo método para la comunicación.
“Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras
distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al
aprendizaje. En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías
como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el
ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un
instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación
continua cuando sean adultos. Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un
medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia,
no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a
través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de
ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como
complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados. Pero donde las nuevas
tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al
aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el
proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de
formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración
pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en
una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un
“saber aprender.”( Pixy-1997).
Las tecnologías como medio de información es utilizada dentro del marco estudiantil
como soporte en las bases didácticas del estudiantado, en el cual puedan aprender y
tener un mejor desarrollo para su futura practica profesión. Los alumnos se pueden
familiarizar con las diversas maquinas que proporcionan este medio que enmarca una
enseñanza protagónica del alumno. También hace que exista comunicación entre el
estudiantado y que se pueda trabajar mejor y de manera diversas no practicando
siempre el mismo método sino variar.

“Nadie duda ya de que la llegada de las tecnologías de la información y comunicación han supuesto una
revolución tan importante como la que provocó la invención de la escritura o de la imprenta. Pero mientras
que los grandes descubrimientos que han marcado la evolución de las civilizaciones se espaciaron en el
tiempo, la revolución actual se ha producido en muy poco espacio de tiempo, ha invadido todos los
sectores de la vida social y está en vías de modificar las bases de la economía. A la base de la revolución
digital se encuentran tres grandes áreas: la electrónica, la digitalización y las telecomunicaciones. La
electrónica propició en una fase preliminar el desarrollo de aplicaciones analógicas: teléfono, radio,
televisión, registros magnéticos de audio y video, fax, etc. La digitalización ha proporcionado un sistema
más abstracto y artificial de representación de la información, ya sea texto, imagen, audio o vídeo, que
mejora los sistemas de almacenamiento, manipulación y transmisión a la vez que facilita el desarrollo de
soportes lógicos para interactuar con las máquinas. Finalmente las telecomunicaciones han dado a lo
anterior la capacidad de interconexión.”( José Ramón Gómez- 2004).
Como bien dicho la tecnología se ha convertido en uno de los inventos mas grandes del planeta. Ha
provocado inmenso impacto a nivel social. Y se ha interrelacionado con varias complejidades como son la
cultura, la economía, etc., mediante varios recursos que son utilizados como: videos, imágenes, textos,
entre otros, por factores influyente en el ser humano como lo es el televisor, la radio, etc.
“Entre las herramientas y recursos de TIC más importantes que existen se encuentran principalmente
Internet y sus diversossoportes (blogs, wikis, podcasts, redessociales, etc.), algunas redes, losordenadores
de sobremesa y portátiles, losdispositivos móviles (teléfonos móviles, tablet PC, etc.), la pizarradigital
interactiva (PDI), las aplicaciones y programasinformáticos (navegadores, sistemas operativos,
procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, etc.), los dispositivos
dealmacenamientodeinformación (CDs, DVDs, pendrives, etc.), así como los reproductores (de vídeo, de
audio, etc.).”(kuaest-2005).
Podemos decir que en las TICs existen grandes soportes que son utilizados en la actualidad casi por todas
las personas, entre estos podemos nombrar el internet el cual llama la atención por sus diversos
programas, como lo son: las redes sociales, wikis, etc.

También los medios de comunicación como los teléfonos celulares, pizarra, otras. Dispositivos de
almacenamiento como los pendrive.
“El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen
una gran cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su funcionalidad en varios órdenes de
magnitud. Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en
soportes físicos (disco duro, disquetes, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como
herramienta para acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como
sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos.
Todo ello ha hecho de Internet un fenómeno con el que es preciso contar a partir de ahora en todas las
esferas de la actividad humana, incluida la educación. Las consecuencias de estos avances están provocando
continuas transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales. Su gran impacto en
todos los ámbitos de nuestra vida hace difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas: el
mundo laboral, la sanidad, la gestión económica o burocrática, el diseño industrial o artístico, la
comunicación interpersonal, la información, la calidad de vida o la educación.” (Klein-1999).
Las nuevas tecnologías son redes informáticas que funcionan para procesar información en soportes físicos
(CDs, pendrives, etc). Sirve como sistema de información y comunicación entre seres humanos. Las nuevas
tecnologías poseen mayor uso en lo que hablamos de las redes informaticas, estos medios han
incrementado su racha en los últimos tiempos. Nos ofrecen grandes posibilidades de información masiva. Y
existen herramientas para acceder fácilmente a este tipo de información, como algunas que nos ayudan a su
fácil almacenamiento como son los CDs. El internet es el medio comunicativo mas grande de todos,
igualando al teléfono celular. Estos medios son útilmente necesarios en la educación ya que son de gran
aporte en base a lo que se espera en ella.
“La información es clave, ya que es una manera eficaz de corregir los errores y de esta forma de que el
alumno cuál es la repercusión de ciertas tomas de decisiones en su respuesta. Esta administración de la
información es algo a tener en cuenta. La información que les aportamos a nuestros alumnos puede ayudar
a reducir el nivel de incertidumbre de

‘’Las Tics han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. Las
posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura
informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se
transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples
manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las
corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la
gran oportunidad, que presenta dos facetas:• integrar esta nueva cultura en la
Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza, • ese conocimiento se
traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y
permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. El segundo aspecto, aunque
también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar
las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o
habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando
las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la
Informática Educativa. No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos
los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de
enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de
información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto
de vista metodológico.’’ (Eugenia Flores-2005)
Las TICs son consideradas por: su conocimiento y uso y ha sido catalogada como pilar
básico de la sociedad, ya que genera, almacena, transforma, transmite información en
diferentes manifestaciones. Se puede integrar en la educación en todos los niveles de
enseñanza, para formar a una persona en su vida.

Las Tecnologías de la Información y
Comunicación son parte de la
cultura que rodea a la sociedad y
con la que se debe convivir.
Permiten el desarrollo social,
aumentar las capacidades físicas y
mentales, permiten la
comunicación de todo tipo,
promueven avances científicos,
contribuyen al conocimiento e
inciden en los aspectos de nuestra
vida.

Concepto de
estrategia de
enseñanza
Por estrategia de enseñanza
entendemos aquí un enfoque
de enseñanza que tiene un
propósito o metaobjetívo
pedagógico propio que lo
distingue de otro gran
enfoque. Al hablar de
metaobjetivo nos referimos a
propósitos más allá de los
objetivos instruccionales,
propósitos vitales de largo
alcance. En este orden de ideas
podemos agrupar los métodos
de enseñanza en dos grandes
familias o estrategias, a saber:
la estrategia expositiva, que
agrupa los métodos
expositivos y la estrategia de
aprendizaje por
descubrimiento, que agrupa
métodos no expositivos,
también conocidos como
métodos de descubrimiento y
construcción.

‘’La Didáctica, como rama fundamental de la Pedagogía, y en su
carácter de ciencia, presenta su objeto de estudio bien definido: el
proceso de enseñanza aprendizaje. Este proceso es
multidimensional, a partir de cuatro dimensiones importantes a
tener en cuenta: el docente, el estudiante, el grupo y el contexto
interno (las instituciones educativas) y externo (la sociedad) que
conjugados adecuadamente ejercen sus influencias positivas en la
formación integral de los estudiantes. Las consultas bibliográficas y
la sistematización teórica acerca del tema, permiten a la autora
expresar; que este proceso es denominado con términos diferentes
tales como: proceso educativo, proceso de aprendizaje, proceso
formativo, proceso docente educativo, proceso de enseñanza
aprendizaje. Esta diversidad de términos constituye un problema
serio, aún no resuelto por la ciencia, que se agrava cuando son
manejados indistintamente por los profesionales de la educación.
Caracterizar al proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto de
la educación superior constituye el propósito de este artículo, para
ello es necesario analizar diferentes posiciones, y establecer las
relaciones pertinentes que permitan arribar a la determinación de
las características que tipifican a este proceso.’’

‘’La educación es el conjunto de
conocimientos, ordenes y métodos por
medio de los cuales se ayuda al
individuo en el desarrollo y mejora de
las facultades intelectuales, morales y
físicas. La educación no crea facultades
en el educando, sino que coopera en su
desenvolvimiento y precisión’’ (
Ausubel y Colbs- 1990 ).

‘’Los métodos de enseñanza descansan sobre las teorías del
proceso de aprendizaje y una de las grandes tareas de la
pedagogía moderna a sido estudiar de manera experimental la
eficacia de dichos métodos, al mismo tiempo que intenta su
formulación teórica. En este campo sobresale la teoría
psicológica : la base fundamental de todo proceso de enseñanza-
aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es
decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el
estímulo que la provoca. El sujeto que enseña es el encargado de
provocar dicho estímulo, con el fin de obtener la respuesta en el
individuo que aprende. Esta teoría da lugar a la formulación del
principio de la motivación, principio básico de todo proceso de
enseñanza que consiste en estimular a un sujeto para que éste
ponga en actividad sus facultades, el estudio de la motivación
comprende el de los factores orgánicos de toda conducta, así
corno el de las condiciones que lo determinan. De aquí la
importancia que en la enseñanza tiene el incentivo, no tangible,
sino de acción, destinado a producir, mediante un estímulo en el
sujeto que aprende’’ ( Arredondo- 1989 ).

CLICO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE DE LA
WEB
Este conocimiento nos lo
ofrece la Sicología del
Aprendizaje. Pero el asunto
no es tan fácil, ya que en
sicología como en las demás
ciencias sociales existen
escuelas de pensamiento
diferentes. Pero existen
también escuelas o
corrientes que se han
interesado más en la
pedagogía o sea, en cómo
mediar el aprendizaje.

Modelos de Aprendizaje
los modelos de aprendizaje son formas explicativas de
cómo aprende el ser humano. Los modelos son
constructos teóricos que representan y explican en
forma esquemática, y con alguna reducción, relaciones
de la realidad. Brevemente expondremos los modelos
de aprendizaje desplegados por la sicología del
comportamiento y por la sicología del conocimiento

Conclusiones
Como conclusión se puede decir que en general todas las TICs
educativas generan una influencia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos de dicha Unidad Educativa. Los
estudiantes de manera directa con las TICs educativas se
motivan y de tal manera que su educación será garantizada. En
los primeros años es necesaria la utilización de dichas
herramientas como punto primordial de tales.
Recomendaciones
Se recomienda que todos los docentes de la Unidad Educativa
utilicen y desarrollen sus clases utilizando las diferentes TICs
para el éxito y mejoramiento de su carrera profecional.

Bibliografía
Martín Rojo-2000
Peppard1993
McKenney-1990
Marques Graells-2000
José Ramón Gómez- 2004
Klein-1999
kuaest-2005
Pixy-1997
Navarro-2002

Eugenia Flores-2005
Onofa Dávila Mercedes- 2011
Dr. Pere Marqués Graells, 2000
Vicenta Aveiga de Santana-2004
Johnson y Johnson- 1985
Ausubel y Colbs- 1990
Arredondo- 1989
Maikel Gómez Fernández y Susana Crespo Garriga- 2011
KadirHector Ortiz, 2009
Rogelio Antonio Mata Grau, 2010

Este es nuestro proyecto de aula .
GRACIAS.

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