Este documento describe el proceso de reorganización curricular de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la Región 04 de Tlaltenango de Sánchez Román. Se presenta la integración del equipo responsable y la ubicación de los aprendizajes esperados por competencia y grado escolar. También se detalla la organización de los contenidos por bloques y ciclos para asegurar una secuencia horizontal. El trabajo concluye con la determinación de los contenidos por competencia, ciclo y bimestre respetando la carga horaria estable

1. Reorganización Curricular
Formación Cívica y Ética CEAEE

2. PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA
REORGANIZACIÓN CURRICULAR
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
REGIÓN 04
TLALTENANGO DE SÁNCHEZ ROMÁN

3. INTEGRANTES DEL EQUIPO
• PROFRA. ALBA A. ÁBREGO GÓNGORA
• PROFRA. ALICIA OROZCO GÓMEZ
• PROFESOR. ROSENDO SAUCEDO SANDOVAL
• PROFRA. MÓNICA GONZÁLEZ VELÁZQUEZ

4. UBICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS POR COMPETENCIA
BLOQUE I
GRADO
SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO
COMPETENCIA NACIÓN Y LA HUMANIDAD
• Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a • Describe características físicas y culturales que tiene en común
una identidad. con miembros de los grupos de los que forma parte.
1° • Identifica los beneficios de una alimentación correcta
• Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el
cuidado de sí mismo.
• Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de • Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con
vida. características propias, valiosas como las de otras familias.
2° • Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y • Identifica y valora las características físicas de las personas que le
riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables. rodean.
• Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus • Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le
derechos. dan singularidad y respeta las de otros niños.
3° • Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea • Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que
medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y forma parte: familia, escuela, vecinos.
seguridad.
• Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información • Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras
sobre sí mismo. personas.
• Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato,
4° abuso o explotación.
• Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su
salud e integridad personal.
• Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y • Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la
emocionales. escuela y la comunidad.
5° • Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
• Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en • Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de
la vida de los seres humanos. la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la
6° promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
• Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones
responsables.

5. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
BLOQUE SENTIDO DE PERTENENCIA A LA
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE
COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA
I SÍ MISMO
HUMANIDAD
BLOQUE AUTORREGULACIÓN Y
APEGO A LA LEGALIDAD Y
EJERCICIO RESPONSABLE DE
II SENTIDO DE JUSTICIA
LA LIBERTAD
BLOQUE SENTIDO DE PERTENENCIA A LA
RESPETO Y VALORACIÓN DE
COMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA
III LA DIVERSIDAD
HUMANIDAD
BLOQUE APEGO A LA LEGALIDAD Y COMPRENSIÓN Y APRECIO
SENTIDO DE JUSTICIA POR LA DEMOCRACIA
IV
BLOQUE MANEJO Y RESOLUCIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y
V CONFLICTOS POLÍTICA

6. DETERMINACIÓN:
NO RESPETAR LOS
BLOQUES Y TRABAJAR POR
COMPETENCIAS

7. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES
ESPERADOS POR CICLO TRATANDO DE
QUE COINCIDIERAN LOS TRES CICLOS
DE MANERA HORIZONTAL
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
• Describe • Aprecia sus • Valora los
positivament capacidades cambios en
e sus rasgos y cualidades su desarrollo,
al
personales, respeta las
relacionarse
distingue con otras diferencias
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se han característica emocionales
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culturales
y reconoce sexualidad
que le dan
su derecho a singularidad así como sus
una y respeta la diversas
identidad. de otros manifestacio
niños. nes en la vida
de los seres
humanos.

8. IDENTIFICAR Y UBICAR LOS CONTENIDOS
POR APRENDIZAJE ESPERADO Y POR
CICLO
COMPETENCIA: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
• Describe - Qué datos me identifican • Aprecia sus - En qué aspectos ha • Valora los - Cómo ha cambiado mi imagen
positivamente ante otras personas. capacidades y cambiado mi cuerpo cambios en su personal.
sus rasgos - A qué personas puedo cualidades al - Qué nuevos sentimientos desarrollo, - Qué cambios son propios de la
compartir mis datos y relacionarse con y necesidades adolescencia y que cambios
personales, respeta las
quiénes no. otras personas; experimento. son productos de mis
distingue - Qué me gusta de mi las - Qué características y diferencias experiencias personales.
cambios que se persona y me hace características rasgos físicos, físicas y - Qué afectos, sensaciones y
han presentado sentir orgullo. físicas, emocionales y culturales emocionales y emociones siento ahora.
durante sus - Qué ha cambiado en mi emocionales y comparto y cuáles me analiza la - Por qué no todos crecemos al
años de vida y persona. culturales que le hacen distinto de otros importancia de mismo tiempo y de la misma
reconoce su - Qué nuevos gustos y dan singularidad niños.
la sexualidad así
forma.
necesidades tengo. y respeta la de - Por qué cada niño es - Cómo me quiero ver y sentir en
derecho a una como sus
- Por qué es importante otros niños. singular e irrepetible. el futuro.
identidad. aprender cosas nuevas - Por qué todos los niños diversas - Cómo debemos manifestar
conforme voy creciendo. merecemos respeto manifestaciones nuestro respeto ante la
- Cuál es la importancia independientemente de en la vida de los diversidad en los ritmos de
del respeto a las nuestras características seres humanos. crecimiento.
características físicas, emocionales y
personales y culturales. culturales.

9. PARA COMPLEMENTAR EL
TRABAJO SE REALIZAN LAS
SIGUIENTES ACCIONES:
*VERIFICAR NUEVAMENTE LA RELACIÓN
HORIZONTAL DE CONTENIDOS.
*UBICAR LOS CONTENIDOS EN LIBROS DE TEXTO
DEL ALUMNO.
*DESIGNAR EL NOMBRE DEL TEMA COMÚN
*DOSIFICAR POR BIMESTRE RESPETANDO LO
ESTABLECIDO PLAN DE ESTUDIOS

10. SIENDO ÉSTE EL TRABAJO
HASTA AHORA

11. PRIMER BIMESTRE
COMPETENCIA: “CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO”
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES APRENDIZAJES
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
ESPERADOS ESPERADOS ESPERADOS
TEMA: QUIÉN SOY
• Describe - Qué datos me • Aprecia sus - En qué aspectos ha • Valora los - Cómo ha cambiado mi
positivamente identifican ante otras capacidades y cambiado mi cuerpo cambios en su imagen personal.
personas. cualidades al - Qué nuevos - Qué cambios son propios de
sus rasgos - A qué personas relacionarse sentimientos y desarrollo, la adolescencia y que
personales, puedo compartir mis con otras necesidades respeta las cambios son productos de
distingue datos y quiénes no. personas; las experimento. diferencias mis experiencias personales.
- Qué me gusta de mi características - Qué características y - Qué afectos, sensaciones y
cambios que físicas y
persona y me hace físicas, rasgos físicos, emociones siento ahora.
se han sentir orgullo. emocionales y emocionales y emocionales y - Por qué no todos crecemos
presentado - Qué ha cambiado en culturales que culturales comparto y analiza la al mismo tiempo y de la
durante sus mi persona. le dan cuáles me hacen importancia de misma forma.
- Qué nuevos gustos y singularidad y distinto de otros niños. - Cómo me quiero ver y sentir
años de vida y necesidades tengo. respeta la de - Por qué cada niño es la sexualidad en el futuro.
reconoce su - Por qué es importante otros niños. singular e irrepetible. así como sus - Cómo debemos manifestar
derecho a una aprender cosas - Por qué todos los niños diversas nuestro respeto ante la
identidad. nuevas conforme voy merecemos respeto manifestacione diversidad en los ritmos de
creciendo. independientemente de crecimiento.
- Cuál es la importancia nuestras características s en la vida de
del respeto a las físicas, emocionales y los seres
características culturales. humanos.
personales y
culturales.
- Libro de texto 1º: pags. 16, 18, 70, 76. - Libro de texto 3º: pags.10, 11 y 12 - Libro de texto 5°: pags. 10, 11, 12, 13, 14,15 y 31
- Libro de texto 2º: pags. 10, 12, 22, 23, - Libro de texto 4º: pags. 10, 11 y 12 - Libro de texto 6°: pags. 8, 9, 10, 11,12,13,14, 15,
37. 24, 25 y 29

12. CADA BIMESTRE CONTIENE DE 4 A 5 COMPETENCIAS A
TRABAJAR SEGÚN EL NÚMERO DE SEMANAS QUE TENGA
CONTEMPLADO.
SE RESPETÓ LA CARGA HORARIA QUE EL PLAN DE ESTUDIOS
PROPONE (2 HORAS SEMANALES, 1 COMPETENCIA POR
QUINCENA)
SE TOMARON EN CUENTA TODOS LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS DE CADA GRADO, ENGLOBANDO LOS QUE TENÍAN
SEMEJANZA O RESULTABAN REPETITIVOS.

13. ¿QUÉ NOS FALTA?
• Revisar recursos: enciclomedia, libros del
rincón o biblioteca escolar, recursos de
Internet.
• Diseñar los dispositivos didácticos
(proyectos).
• Diseñar los instrumentos de evaluación.
• Realizar pilotaje del material propuesto.