COMPETENCIAS EN TERCER CICLO DE PRIMARIA

PROGRAMACONES DIDACTICAS COMPETENCIAS EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TERCER CICLO DE PRIMARIA Curso 2009-2010
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATEMATICAS LENGUA Y CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
LITERATURA MEDIO
3. Expresar de forma ordenada
1. Participar en las situaciones 1. Concretar casos en los que el 2. Formular opiniones acerca de 2. Argumentar y defender las
y clara los datos y el proceso seguido
de comunicación del aula, comportamiento de las personas las manifestaciones artísticas a las propias opiniones, escuchar y valorar
en la resolución de problemas.
respetando las normas del puede tener un efecto positivo o que se accede demostrando el críticamente las opiniones de los
intercambio: guardar el turno de negativo sobre el medio ambiente; conocimiento que se tiene de las demás, mostrando una actitud de
palabra, organizar el discurso, hacer descripciones generales de mismas, así como la inclinación respeto a las personas.
• EXPRESIÓN ORAL Y escuchar e incorporar las algunos elementos del medio y dar personal para disfrutar con ellas e
ESCRITA DEL PROCESO intervenciones de los demás y ejemplos de los efectos de la integrarlas en la planificación de su
SEGUIDO EN LA mantener un tono de voz apropiado. contaminación sobre los ríos, las tiempo de ocio.
plantas, los animales, el suelo, etc.,
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS •PARTICIPACION ORAL EN así como sobre diferentes maneras
de prevenir o reducir la
•CONOCIMIENTO DE
LAS CHARLAS DE CLASE: contaminación. MANIFESTACIONES
COHERENCIA, ARTISTICAS
ADECUACION, RESPETO… •EDUCACION •EXPRESIÓN
MEDIOAMBIENTAL ORAL Y ESCRITA DE
OPINIONES PERSONALES
6. Realizar mediciones en
2. Expresarse de forma oral 2. Caracterizar los principales 2. Formular opiniones acerca de 3. Aceptar y practicar las normas
contextos reales, seleccionando las
mediante textos que presenten de paisajes españoles, con atención las manifestaciones artísticas a las de convivencia. Participar en la toma
unidades e instrumentos usuales,
manera coherente conocimientos, especial a los aragoneses. Analizar que se accede demostrando el de decisiones del grupo, utilizando el
teniendo en cuenta la magnitud que
hechos y opiniones, respetando tanto algunos agentes físicos y humanos conocimiento que se tiene de las diálogo para favorecer los acuerdos y
se va a medir, la naturaleza del
a las personas como las ideas que los conforman y reconocer mismas, así como la inclinación asumiendo sus obligaciones.
objeto y el grado de precisión
expresadas por los distintos algunas características de las plantas personal para disfrutar con ellas e
requerido, haciendo previamente
interlocutores. y animales que los habitan. Poner integrarlas en la planificación de su
estimaciones razonables y
ejemplos del impacto de las tiempo de ocio.
expresando correctamente las
actividades humanas en el territorio y
medidas tomadas. Asimismo, realizar
con soltura intercambios de dinero en
en los seres vivos y de la importancia
de su conservación.
•ANÁLIZAR OBRAS
situaciones reales de compra y venta. PLÁSTICAS ATENDIENDO
•
EXPOSICIONES ORALES A SUS DIFERENTES
SOBRE TEMAS DE LAS ELEMENTOS
•ELEGIR EL INSTRUMENTO Y DIFERENTES AREAS CON RELIEVE, CLIMA, •
LA UNIDAD DE MEDIDA MÁS COHERENCIA Y PAISAJES DE ESPAÑA Y EXPRESIÓN •
ADECUADA PARA REALIZAR ADECUACIÓN AL TEMA ARAGON. ORAL Y ESCRITA DE
MEDICIONES. OPINIONES PERSONALES
•ESTIMAR ANTES DE
MODIFICACIÓN Y SOBRE ELLAS•
CONSERVACIÓN DEL
REALIZAR LA MEDICIÓN.
PAISAJE POR LA
ACTIVIDAD HUMANA
•EXPLICAR ORALMENTE Y
POR ESCRITO EL
PROCEDIMIENTO SEGUIDO.


MATEMATICAS LENGUA Y LITERATU CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
7. Utilizar las nociones 9. Reconocer, valorar y practicar
3. Captar el sentido de textos 3. Identificar y describir el 6. Realizar de forma cooperativa
geométricas de paralelismo, acciones de cooperación,
orales, reconociendo las ideas funcionamiento de los aparatos representaciones plásticas que
perpendicularidad, simetría, colaboración, compromiso y pactos.
principales y secundarias, implicados en la realización de las impliquen organización espacial, uso
perímetro y superficie, así como las Respetar lo pactado: reglas,
identificando ideas, opiniones y funciones vitales del cuerpo humano, de materiales diversos y aplicación
propiedades y clasificación de formas acuerdos, normas
valores tanto explícitos como estableciendo algunas relaciones de diferentes técnicas.
y cuerpos geométricos para describir
implícitos sencillos y sacando fundamentales entre ellos y
y comprender situaciones de la vida
conclusiones. determinados hábitos de salud.
cotidiana.

•TEXTOS
ORALES EN LOS •TRABAJOS
COOPERATIVOS DONDE
•UTILIZACIÓN DE QUE
DOBLES
APAREZCAN
SENTIDOS,
LOS APARATOS VITALES DEL
LA
• SE SELECCIONEN
CONCEPTOS SER HUMANO Y
IRONIA, OPINIONES, MATERIALES,
GEOMÉTRICOS EN SUS RELACIONES ENTRE
VALORES EXPLÍCITOS E DISTRIBUYAN
EXPRESIONES ORALES Y IMPLICITOS… ELLOS FUNCIONES,
ESCRITAS
• •HÁBITOS SALUDABLES CONFRONTEN OPINIONES
•RECONOCER LA MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
GEOMETRIA EN LA VIDA PUBLICIDA, FRASES HECHAS,
REFRANES…
COTIDIANA
•DIVERSIDAD DE TEXTOS:
EXPOSITIVOS,
ARGUMENTATIVOS,
PRESCRIPTIVOS,
INFORMATIVOS LITERARIOS.
8. Realizar e interpretar una
4. Localizar y recuperar 5. Conocer los principales 10. Planificar proyectos con
representación espacial (croquis de
información explícita y realizar órganos de gobierno y las funciones
coherencia. Respetar las normas de
un itinerario, plano de casas y
inferencias en la lectura de textos del Municipio, de Aragón, del Estado
convivencia dentro y fuera del aula.
maquetas) realizada a partir de un
determinando sus propósitos Español y de la Unión Europea, Trabajar en grupo valorando y
sistema de referencia y de objetos o
principales e interpretando el doble valorando el interés de la gestión de
respetando las ideas de los demás y
situaciones familiares.
sentido de algunos los servicios públicos para la las propias. Valorar la calidad del
ciudadanía y la importancia de latrabajo realizado con el esfuerzo
•TODO DE LO ANTERIOR, participación democrática. personal. Utilizar
correctamente
y conservar
instrumentos y
•TRABAJAR ESTRATEGIAS DE •SIMBOLOS, INSTITUCIONES, materiales del aula. Valorar el
COMPRENSION LECTORA: GESTIÓN DE LOS SERVICIOS desarrollo de la capacidad crítica y de
LECTURA RÁPIDA, INDICADORES PÚBLICOS evaluación.
TEXTUALES Y GRÁFICOS,
ANTICIPAR EL CONTENIDO, •CONVIVENCIA DE AULA: •TRABAJO COOPERATIVO
REORGANIZAR TEXTOS… RESPONSABILIDAD Y
… PARTICIPACIÓN


9. Realizar, leer e interpretar
5. Interpretar e integrar las ideas 7. Identificar rasgos significativos
representaciones gráficas de un
propias con las contenidas en los (cambios demográficos, restos
conjunto de datos relativos al entorno
textos, comparando y contrastando arqueológicos, modos de vida,
inmediato.
informaciones diversas, y mostrar la sistemas de gobierno, etc.) de la
comprensión a través de la lectura en sociedad española, en particular de
voz alta. la aragonesa, en algunas épocas
•HACER GRÁFICOS DE pasadas -prehistoria, clásica,
DATOS DE SU VIDA ESTRATEGIAS • DE medieval, de los descubrimientos, del
desarrollo industrial y siglo XX-, y
COTIDIANA. COMPRENSIÓN LECTORA:
situar acontecimientos relevantes
INDICADORES TEXTUALES Y
•INTERPRETAR GRÁFICAS
GRÁFICOS, ANTICIPAR EL
utilizando líneas del tiempo para
comprender la importancia del
REALES DE LA PRENSA CONTENIDO, AVANZAR, conocimiento de la historia.
ESCRITA RETROCEDER.
•UTILIZAR EXCELL COMO •LECTURA EN VOZ ALTA CON •EDADES DE LA
CARACTERÍSTICAS
HISTORIA Y
DE CADA
SOPORTE ENTONACIÓN. ÉPOCA.
10.- Hacer estimaciones basadas
6. Narrar, explicar, describir, 8. Planificar y realizar sencillas
en la experiencia sobre el resultado
resumir y exponer opiniones e investigaciones para estudiar las
(posible, imposible, seguro, más o
informaciones en textos escritos propiedades de los materiales, el
menos probable) de sencillos juegos
relacionados con situaciones comportamiento de los cuerpos ante
de azar y comprobar dicho resultado.
cotidianas y escolares, de forma la luz, la electricidad, el calor o el
ordenada y adecuada, relacionando sonido y saber comunicar los
los enunciados entre sí, usando de resultados.
forma habitual los procedimientos de
planificación y revisión de los textos
así como las normas gramaticales y
•LA MATERIA Y SUS
ortográficas y cuidando los aspectos PROPIEDADES.
formales tanto en soporte papel como ENERGIA, LUZ Y SONIDO.
digital.
•
TRABAJO COOPERATIVO
•PRODUCCION DE DIFERENTES Y EXPOSICIÓN ORAL DE
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS: LOS MISMOS
NARRATIVOS, OBRAS DE
TEATRO, POESIAS, CARTAS,
COMENTARIOS DE NOTICIAS Y
ANUNCIOS, E-MAIL…

•TEXTOS ESCRITOS CON
COHERENCIA Y ADECUACIÓN AL
TEMA DE LAS DIFERENTES
AREAS DE CONOCIMIENTO

•REESCRITURA INDIVIDUAL Y
COLECTIVA ATENDIENDO A LA
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS,
LAS NORMAS ORTOG. Y GRAM.



MEDIO
7. Conocer textos literarios de la 9. Planificar la construcción de
tradición oral española en general y objetos y aparatos con una finalidad
aragonesa en particular y de la previa, utilizando operadores y
literatura infantil adecuados al ciclo, materiales apropiados, y realizarlos,
así como las características de la con la habilidad manual necesaria,
narración y la poesía, con la finalidad combinando el trabajo individual y en
de apoyar la lectura y la escritura de equipo.
dichos textos y la recitación de
poemas. MÁQUINAS Y FUERZAS
TRABAJO COOPERATIVO
•LECTURA DIARIA DE POEMAS. Y EXPOSICIÓN ORAL DE
LOS MISMOS
•LECTURA COLECTIVA E
INDIVIDUAL DE NARRACIONES,
MITOS, LEYENDAS…ADECUADAS
A SU EDAD.

•EXPOSICIONES ORALES SOBRE
LIBROS LEIDOS.

•REPRESENTACIONES
TEATRALIZADAS Y UTILIZACIÓN
DE ELEMENTOS EXPRESIVOS.
10.- Presentar un informe,
8. Utilizar las bibliotecas,
utilizando soporte papel y digital,
videotecas, etc., y comprender los
sobre problemas o situaciones
mecanismos y procedimientos de
sencillas de la vida social o el marco
organización y selección de obras y
escolar recogiendo información de
otros materiales. Colaborar en el
diferentes fuentes (directas, libros,
cuidado y mejora de los materiales
Internet), siguiendo un plan de
bibliográficos y otros documentos
trabajo y expresando conclusiones.
disponibles en el aula y en el centro.
ORGANIZACIÓN DE PERSONAS, CULTURAS Y
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
ARTÍCULOS DE PRENSA CONSERVACIÓN DEL MM AA
DE INTERÉS QUE VAYAN
APARECIEDO, ASÍ COMO •POBLACIÓN Y MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS
DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y •BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRÁFICOS DEL EN INTERNET, PRENSA,...
AULA.



MEDIO
9. Identificar cambios que se
producen en las palabras, los
enunciados y los textos al realizar
segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que
hacen mejorar la comprensión y la
expresión oral y escrita.
CONTENIDOS DE
GRAMATICA, ORTOGRAFIA Y
VOCABULARIO: ORDEN DE
LA FRASE, CONJUGACIÓN,
PALABRAS HOMOFONAS,
HOMONIMAS, CAMPOS
SEMÁNTICOS,
EXTRANJERISMOS…
10. Comprender y utilizar la
terminología gramatical y lingüística
básica en las actividades de
producción y comprensión de textos.

•CONTENIDOS
GRAMATICALES: CLASES DE
PALABRAS, CONJUGACIÓN…
11. Observar la diferencia entre
la lengua oral y escrita, reconociendo
el papel de las situaciones sociales
como factor condicionante de los
intercambios comunicativos.
COMPARAR LA MISMA
INFORMACIÓN EN UN TEXTO
ESCRITO Y EN OTRO ORAL:
PRENSA ESCRITA Y ORAL

COMPETENCIA MATEMÁTICA

CRITERIOS
MEDIO
1. Resolver problemas sencillos
4. Localizar y recuperar 4. Analizar algunos cambios que 7. Explicar el papel que
que requieran operaciones
información explícita y realizar las comunicaciones y la introducción cumplen los servicios públicos en
elementales de cálculo,
inferencias en la lectura de textos de nuevas actividades económicas la vida de los ciudadanos y mostrar
conocimientos geométricos o
determinando sus propósitos relacionadas con la producción de actitudes cívicas en aspectos
tratamiento de la información.
principales e interpretando el doble bienes y servicios han supuesto para relativos a la seguridad vial, a la
Anticipar una solución razonable y
sentido de algunos la vida humana y para el entorno, protección civil, a la defensa al
utilizar las estrategias más
valorando la necesidad de superar servicio de la paz y a la seguridad
adecuadas para abordar la solución. INTERPRETAR TEXTOS las desigualdades provocadas por las integral de los ciudadanos.
PERIODÍSTICOS Y diferencias en el acceso a bienes y

•COMPRENSIÓN DE
PUBLICITARIOS EN LOS servicios. •ANÁLISIS DE DATOS
QUE APAREZCAN NUMÉRICOS RELATIVOS
PROBLEMAS
INFORMACIONES ANALISIS Y • A LA INVERSIÓN
ESTRATEGIAS DE COMPARACIÓN DE DATOS
NUMÉRICAS COMO PÚBLICA
RESOLUCIÓN DE CUANTITATIVOS SOBRE
PORDENTAJES,
PROBLEMAS ESTOS HECHOS
GRÁFICAS…
•ANALIZAR LA
PERTINENCIA DEL
RESULTADO
2. Valorar las diferentes
. 7. Identificar rasgos significativos
estrategias y perseverar en la
(cambios demográficos, restos
búsqueda de información y
arqueológicos, modos de vida,
soluciones precisas en la formulación
sistemas de gobierno, etc.) de la
y resolución de un problema.
sociedad española, en particular de
la aragonesa, en algunas épocas
pasadas -prehistoria, clásica,
•PERSEVERAR ANTE LAS medieval, de los descubrimientos, del
DIFICULTADES desarrollo industrial y siglo XX-, y
•DIFERENTES utilizando líneas del tiempo para
ESTRATEGIAS DE comprender la importancia del
RESOLUCIÓN DE conocimiento de la historia.
PROBLEMAS
•LOCALIZACIÓN DE
•PROBLEMAS DE HECHOS HISTÓRICOS EN
PENSAMIENTO LATERAL LA LINEA DEL TIEMPO



MATEMATICAS LENGUA Y LITERATU
LENGUA CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
3. Expresar de forma ordenada
8. Representar de forma
y clara los datos y el proceso seguido
personal ideas, acciones y
en la resolución de problemas.
situaciones valiéndose de los
recursos que el lenguaje plástico y
visual proporciona.
•EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA DEL PROCESO •ORGANIZACIÓN DE
SEGUIDO EN LA ELEMENTOS EN EL
RESOLUCIÓN DE ESPACIO
PROBLEMAS
•REGLAS DE LA
COMPOSICIÓN Y
ENCUADRE
•FORMAS GEOMÉTRICAS
PLANAS Y
TRIDIMENSIONALES
4. Leer, escribir, ordenar e
8. Conocer y valorar el carácter
interpretar, utilizando razonamientos
democrático de las principales
apropiados, distintos tipos de
instituciones políticas aragonesas:
números (naturales, enteros,
Ayuntamientos, Cortes de Aragón y
fraccionarios y decimales hasta las
Diputación General de Aragón.
centésimas) en diferentes contextos y
usos del número.
• RELACIONES
ENTRE
•DECIMALES, REPRESENTANTE
FRACCIONES Y S
PORCENTAJES
VINCULADOS A DEMOCRÁTICOS
PROBLEMAS COTIDIANOS Y DISTRIBUCIÓN
DE POBLACION


MEDIO
5. Realizar operaciones y
cálculos numéricos sencillos
mediante diferentes procedimientos
(algoritmos escritos, uso de la
calculadora, cálculo mental, tanteo,
aproximación), utilizando el
conocimiento del sistema de
numeración decimal, así como las
propiedades de las operaciones, en
situaciones de resolución de
problemas.

•UTILIZACIÓN DE
DIFERENTES PROCEMIENTOS
PARA CALCULAR

•ENTRENAMIENTO EN
CÁLCULO MENTAL

6. Realizar mediciones en
contextos reales, seleccionando las
unidades e instrumentos usuales,
teniendo en cuenta la magnitud que
se va a medir, la naturaleza del
objeto y el grado de precisión
requerido, haciendo previamente
estimaciones razonables y
expresando correctamente las
medidas tomadas. Asimismo, realizar
con soltura intercambios de dinero en
situaciones reales de compra y venta.

•ELEGIR EL INSTRUMENTO Y LA
MEDIDA MÁS ADECUADA PARA
REALIZAR MEDICIONES.

•ESTIMAR ANTES DE REALIZAR
LA MEDICIÓN.

•EXPLICAR ORALMENTE Y POR
ESCRITO EL PROCEDIMIENTO .



MEDIO
7. Utilizar las nociones
7. Comprobar las posibilidades
geométricas de paralelismo,
de materiales, texturas, formas y
perpendicularidad, simetría,
colores aplicados sobre diferentes
perímetro y superficie, así como las
soportes.
propiedades y clasificación de formas
y cuerpos geométricos para describir
y comprender situaciones de la vida •FORMAS GEOMÉTRICAS
cotidiana. PLANAS Y
TRIDIMENSIONALES
COMPOSICIÓN Y
•EXPERIMENTAR CON
DESCOMPOSICIÓN DE
MATERIALES
FIGURAS PLANAS Y
MANIPULABLES,
TRIDIMENSIONALES
PROGRAMAS
INFORMÁTICOS… LOS •RELACIONAR LA
CONCEPTOS GEOMETRIA CON LAS
GEOMÉTRICOS MANIFESTACIONES
PLÁSTICAS: MOSAICOS,
PUBLICIDAD,MOVIMIENTO
S ARTÍSTICOS…
•GEOMETRIA Y PLÁSTICA
6. Realizar, interpretar y utilizar 6. Realizar de forma cooperativa
planos y mapas, teniendo en cuenta representaciones plásticas que
los signos convencionales y la escala impliquen organización espacial, uso
gráfica. de materiales diversos y aplicación
de diferentes técnicas.
•LOCALIZACIÓN
ESPACIAL EN MAPAS. •
ORGANIZACIÓN DE
ELEMENTOS EN EL
•ESCALAS DE ESPACIO
REPRESENTACIÓN
SIGNOS •REGLAS DE LA
CONVENCIONALES COMPOSICIÓN


MEDIO
9. Realizar, leer e interpretar 10.- Presentar un informe, utilizando
6. Narrar, explicar, describir,
representaciones gráficas de un soporte papel y digital, sobre
resuir y exponer opiniones e
conjunto de datos relativos al entorno problemas o situaciones sencillas de
informaciones en textos escritos
inmediato. la vida social o el marco escolar
relacionados con situaciones
recogiendo información de diferentes
cotidianas y escolares, de forma
fuentes (directas, libros, Internet),
UTILIZAR LAS ordenada y adecuada, relacionando siguiendo un plan de trabajo y
INFORMACIONES los enunciados entre sí, usando de
expresando conclusiones.
NUMÉRICAS QUE planificación y revisión de los textos
APARECEN EN LA PRENSA así como las normas gramaticales y
ortográficas y cuidando los aspectos
•PRESENTACIÓN DE LA
formales tanto en soporte papel como
INFORMACIÓN: GRÁFICOS,
ESTADÍSTICAS,
• REALIZAR ALGUNA digital.
PORCENTAJES…
REPRESENTACIÓN
ESTADÍSTICA: EXPONER •
RECOLECCIÓN DE DATOS, INFORMACIONES POR
ORGANIZACIÓN Y ESCRITO EN LAS QUE SEA
PRESENTACIÓN NECESARIO REALIZAR
CÁLCULOS NUMÉRICOS
COMO PORCENTAJES O
•
UTILIZAR EXCELL REPRESENTACIONES
GRÁFICAS

10.- Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible, imposible,seguro, más o
menos probable) de sencillos juegos
de azar y comprobar dicho resultado.


COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCION CON EL MUNDO FISICO

MEDIO
2. Argumentar y defender las
2. Expresarse de forma oral 1. Concretar casos en los que el 2. Formular opiniones acerca de
propias opiniones, escuchar y
mediante textos que presenten de comportamiento de las personas las manifestaciones artísticas a las
valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos, puede tener un efecto positivo o que se accede demostrando el
de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto negativo sobre el medio ambiente; conocimiento que se tiene de las
actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas hacer descripciones generales de mismas, así como la inclinación
expresadas por los distintos algunos elementos del medio y dar personal para disfrutar con ellas e
interlocutores. ejemplos de los efectos de la integrarlas en la planificación de su
contaminación sobre los ríos, las tiempo de ocio.
plantas, los animales, el suelo, etc.,
así como sobre diferentes maneras
de prevenir o reducir la
•CONOCIMIENTO Y
CONSERVACIÓN DEL
•EXPOSICIONES ORALES contaminación.
PATRIMONIO CULTURAL
SOBRE TEMAS DE LAS
DIFERENTES AREAS CON
EDUCACION • •EXPRESIÓN
MEDIOAMBIENTAL ORAL Y ESCRITA DE
COHERENCIA Y
ADECUACIÓN AL TEMA OPINIONES PERSONALES
2. Expresarse de forma oral 2. Caracterizar los principales
mediante textos que presenten de paisajes españoles, con atención
manera coherente conocimientos, especial a los aragoneses. Analizar
hechos y opiniones, respetando tanto algunos agentes físicos y humanos
a las personas como las ideas que los conforman y reconocer
expresadas por los distintos algunas características de las plantas
interlocutores. y animales que los habitan. Poner
ejemplos del impacto de las
actividades humanas en el territorio y
en los seres vivos y de la importancia
de su conservación.
•EXPOSICIONES ORALES
SOBRE TEMAS DE LAS RELIEVE, •
CLIMA,
DIFERENTES AREAS CON PAISAJES DE ESPAÑA Y
COHERENCIA Y ARAGON.
ADECUACIÓN AL TEMA MODIFICACIÓN •Y
CONSERVACIÓN POR LA
ACTIVIDAD HUMANA



MEDIO
3. Identificar y describir el 6. Poner ejemplos de servicios
4. Localizar y recuperar
funcionamiento de los aparatos públicos prestados por diferentes
información explícita y realizar
implicados en la realización de las instituciones, reconocerlos como
inferencias en la lectura de textos
funciones vitales del cuerpo humano, un derecho ciudadano y
determinando sus propósitos
estableciendo algunas relaciones comprender la obligación de los
principales e interpretando el doble
fundamentales entre ellos y ciudadanos de contribuir a su
sentido de algunos
determinados hábitos de salud. mantenimiento a través de los
impuestos.
•TRABAJAR
ESTRATEGIAS DE •
APARATOS VITALES DEL
COMPRENSION LECTORA: SER HUMANO Y
LECTURA RÁPIDA, RELACIONES ENTRE
INDICADORES TEXTUALES ELLOS
Y GRÁFICOS, ANTICIPAR •
HÁBITOS SALUDABLES
EL CONTENIDO,
REORGANIZAR TEXTOS…
4. Analizar algunos cambios que las
1. Participar en las situaciones
comunicaciones y la introducción de 7. Explicar el papel que cumplen
de comunicación del aula,
nuevas actividades económicas los servicios públicos en la vida de
respetando las normas del
relacionadas con la producción de los ciudadanos y mostrar actitudes
intercambio: guardar el turno de
bienes y servicios han supuesto para cívicas en aspectos relativos a la
palabra, organizar el discurso,
la vida humana y para el entorno, seguridad vial, a la protección civil,
escuchar e incorporar las
valorando la necesidad de superar a la defensa al servicio de la paz y
intervenciones de los demás y
las desigualdades provocadas por las a la seguridad integral de los
mantener un tono de voz apropiado.
diferencias en el acceso a bienes y ciudadanos.
servicios.
•PARTICIPACION ORAL EN 4. Conocer algunos de los
•
LAS CHARLAS DE CLASE: DIFERENCIAS ENTRE EL MEDIO derechos humanos recogidos en la
RURAL Y EL URBANO Declaración Universal de los
COHERENCIA,
Derechos Humanos y en la
ADECUACION, RESPETO… •
CAMBIOS EN LA SOCIEDAD Convención sobre los Derechos
ESPAÑOLA del Niño y los principios de
2. Expresarse de forma oral
mediante textos que presenten de
manera coherente conocimientos, PAISES
•
COMPARACIONES CON OTROS
convivencia
Constitución
que recoge
Española y
la
el
hechos y opiniones, respetando tanto Estatuto de Autonomía de Aragón;
a las personas como las ideas •
MEDIDAS PARA SUPERAR LAS identificar los deberes
relevantes asociados a ellos.
más
expresadas por los distintos DESIGUALDADES
interlocutores.
•
SENTIDO CRÍTICO COMO
• EXPOSICIONES ORALES SOBRE
CONSUMIDORES
TEMAS DE LAS DIFERENTES
AREAS CON COHERENCIA Y TECNOLOGIAS
•
PAPEL DE LAS NUEVAS
EN LA
ADECUACIÓN AL TEMA POBLACIÓN A NIVEL GLOBAL



MEDIO
1.-Buscar, seleccionar y organizar 8. Conocer y valorar el carácter
1. Participar en las situaciones 5. Conocer los principales
informaciones sobre manifestaciones democrático de las principales
de comunicación del aula, órganos de gobierno y las funciones
artísticas del patrimonio cultural instituciones políticas aragonesas:
respetando las normas del del Municipio, de Aragón, del Estado
propio y de otras culturas, de Ayuntamientos, Cortes de Aragón
intercambio: guardar el turno de Español y de la Unión Europea,
acontecimientos, creadores y y Diputación General de Aragón.
palabra, organizar el discurso, valorando el interés de la gestión de
profesionales relacionados con las
escuchar e incorporar las los servicios públicos para la
artes plásticas y la música.
intervenciones de los demás y ciudadanía y la importancia de la
mantener un tono de voz apropiado. participación democrática.
PARTICIPACION ORAL EN UTILIZAR •
LAS
LAS CHARLAS DE CLASE:
SIMBOLOS, • ACTIVIDADES
INSTITUCIONES COMPLEMENTARIAS PARA
COHERENCIA,
ADECUACION, RESPETO… GESTIÓN DE •LOS LA BUSQUEDA
ORGANIZACIÓN
Y
DE
SERVICIOS PÚBLICOS.
INFORMACIÓN SOBRE EL
•PARTICIPACIÓN Y PATRIMONIO CULTURAL.
RESPONSABILIDAD PARA CONSERVACIÓN •
DEL
LA CONVIVENCIA DE AULA PATRIMONIO HISTÓRICO Y
CULTURAL
6. Realizar, interpretar y utilizar 6. Realizar de forma cooperativa
planos y mapas, teniendo en cuenta representaciones plásticas que
los signos convencionales y la escala impliquen organización espacial, uso
gráfica. de materiales diversos y aplicación
de diferentes técnicas.
•LOCALIZACIÓN
ESPACIAL EN MAPAS. •
ORGANIZACIÓN DE
ELEMENTOS EN EL
•ESCALAS DE ESPACIO
REPRESENTACIÓN
SIGNOS •REGLAS DE LA
CONVENCIONALES COMPOSICIÓN



CIUDADANIA
MEDIO
9. Realizar, leer e interpretar .1-Buscar, seleccionar y organizar
5. Interpretar e integrar las ideas 7. Identificar rasgos significativos
representaciones gráficas de un informaciones sobre manifestaciones
propias con las contenidas en los (cambios demográficos, restos
conjunto de datos relativos al entorno artísticas del patrimonio cultural
textos, comparando y contrastando arqueológicos, modos de vida,
inmediato. propio y de otras culturas, de
informaciones diversas, y mostrar la sistemas de gobierno, etc.) de la
acontecimientos, creadores y
comprensión a través de la lectura en sociedad española, en particular de
profesionales relacionados con las
voz alta. la aragonesa, en algunas épocas
•HACER GRÁFICOS DE pasadas -prehistoria, clásica,
artes plásticas y la música.
DATOS DE SU VIDA ESTRATEGIAS • DE medieval, de los descubrimientos, del
COTIDIANA. COMPRENSIÓN LECTORA:
desarrollo industrial y siglo XX-, y
•UTILIZAR LAS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS PARA LA
•INTERPRETAR GRÁFICAS INDICADORES TEXTUALES utilizando líneas del tiempo para BUSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
REALES DE LA PRENSA Y GRÁFICOS, ANTICIPAR comprender la importancia del INFORMACIÓN SOBRE EL
EL CONTENIDO, AVANZAR, conocimiento de la historia. PATRIMONIO CULTURAL.
ESCRITA
RETROCEDER.
•UTILIZAR EXCELL COMO •EDADES DE LA HISTORIA •CONSERVACIÓNHISTÓRICO DEL
PATRIMONIO Y
SOPORTE •CARACTERÍSTICAS DE CULTURAL
CADA ÉPOCA •CARACTERÍSTICAS ARTÍSTICAS
DE ALGÚN PERIODO HISTÓRICO
6. Narrar, explicar, describir, 8. Planificar y realizar sencillas
resumir y exponer opiniones e investigaciones para estudiar las
informaciones en textos escritos propiedades de los materiales, el
relacionados con situaciones comportamiento de los cuerpos ante
cotidianas y escolares, de forma la luz, la electricidad, el calor o el
ordenada y adecuada, relacionando sonido y saber comunicar los
los enunciados entre sí, usando de resultados.
planificación y revisión de los textos
así como las normas gramaticales y
•LA MATERIA Y SUS
ortográficas y cuidando los aspectos PROPIEDADES.
formales tanto en soporte papel como ENERGIA, LUZ Y SONIDO.
digital.
•TRABAJO COOPERATIVO
•PRODUCCION DE DIFERENTES Y EXPOSICIÓN ORAL DE
LOS MISMOS
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:
INFORMES, PRESENTACIONES
POWER…

•TEXTOS ESCRITOS CON



MEDIO
9. Planificar la construcción de
objetos y aparatos con una finalidad
previa, utilizando operadores y
materiales apropiados, y realizarlos,
con la habilidad manual necesaria,
combinando el trabajo individual y en
equipo.

MÁQUINAS Y FUERZAS
•TRABAJO INDIVIDUAL Y
COOPERATIVO
•EXPOSICIÓN ORAL DE
LOS MISMOS
9. Realizar, leer e interpretar 10.- Presentar un informe, utilizando
6. Narrar, explicar, describir,
representaciones gráficas de un soporte papel y digital, sobre
resuir y exponer opiniones e
conjunto de datos relativos al entorno problemas o situaciones sencillas de
informaciones en textos escritos
inmediato. la vida social o el marco escolar
relacionados con situaciones
cotidianas y escolares, de forma
UTILIZAR LAS ordenada y adecuada, relacionando siguiendo un plan de trabajo y
INFORMACIONES los enunciados entre sí, usando de
NUMÉRICAS QUE planificación y revisión de los textos
APARECEN EN LA PRENSA así como las normas gramaticales y
•PERSONAS, CULTURAS Y
ortográficas y cuidando los aspectos
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
• REALIZAR ALGUNA formales tanto en soporte papel como
digital.
•CONSERVACIÓN DEL
REPRESENTACIÓN MEDIO AMBIENTE.
ESTADÍSTICA: •
EXPONER
RECOLECCIÓN DE DATOS, INFORMACIONES
•POBLACIÓN Y
POR MOVIMIENTOS
ORGANIZACIÓN Y ESCRITO EN LAS QUE SEA
MIGRATORIOS
PRESENTACIÓN NECESARIO REALIZAR
CÁLCULOS NUMÉRICOS •PRESENTACIÓN DE LA
•
UTILIZAR EXCELL
COMO PORCENTAJES O INFORMACIÓN: GRÁFICOS,
REPRESENTACIONES ESTADÍSTICAS,
GRÁFICAS PORCENTAJES…


COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

MEDIO
7. Utilizar las nociones 1.-Buscar, seleccionar y organizar 1. Mostrar respeto por las
1. Participar en las situaciones 7. Identificar rasgos significativos
geométricas de paralelismo, informaciones sobre manifestaciones diferencias y características
de comunicación del aula, (cambios demográficos, restos
perpendicularidad, simetría, artísticas del patrimonio cultural personales propias y de sus
respetando las normas del arqueológicos, modos de vida,
perímetro y superficie, así como las propio y de otras culturas, de compañeros, valorar las
intercambio: guardar el turno de sistemas de gobierno, etc.) de la
propiedades y clasificación de formas acontecimientos, creadores y consecuencias de las propias
palabra, organizar el discurso, sociedad española, en particular de
y cuerpos geométricos para describir profesionales relacionados con las acciones y responsabilizarse de
escuchar e incorporar las la aragonesa, en algunas épocas
y comprender situaciones de la vida artes plásticas y la música. las mismas.
intervenciones de los demás y pasadas -prehistoria, clásica,
cotidiana.
mantener un tono de voz apropiado. medieval, de los descubrimientos, del
desarrollo industrial y siglo XX-, y •UTILIZAR LAS
•EXPERIMENTAR CON •PARTICIPACION situar acontecimientos relevantes
utilizando líneas del tiempo para
ACTIVIDADES
MATERIALES ORAL EN LAS comprender la importancia del COMPLEMENTARIAS PARA
CHARLAS DE CLASE: conocimiento de la historia. LA BUSQUEDA Y
MANIPULABLES, ORGANIZACIÓN DE
PROGRAMAS COHERENCIA, •EDADES DE LA INFORMACIÓN SOBRE EL
INFORMÁTICOS LOS ADECUACION, HISTORIA PATRIMONIO CULTURAL.
CONCEPTOS RESPETO…
•CARACTERÍSTICAS •CONSERVACIÓN DEL
GEOMÉTRICOS ARTÍSTICAS DE CADA PATRIMONIO HISTÓRICO Y
CULTURAL
ÉPOCA

2.-.Formular opiniones acerca de las 2. Argumentar y defender las
2. Expresarse de forma oral
manifestaciones artísticas a las que propias opiniones, escuchar y
mediante textos que presenten de
se accede demostrando el valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos,
conocimiento que se tiene de las de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto
mismas, así como la inclinación actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas
personal para disfrutar con ellas e
expresadas por los distintos
integrarlas en la planificación de su
interlocutores.
tiempo de ocio. 6. Poner ejemplos de servicios
públicos prestados por diferentes
•EXPOSICIONES ORALES instituciones, reconocerlos como
CON COHERENCIA Y •DAR OPINIONES un derecho ciudadano y
ADECUACIÓN AL TEMA DE PERSONALES ORALMENTE Y comprender la obligación de los
POR ESCRITO SOBRE LAS ciudadanos de contribuir a su
LAS DIFERENTES AREAS MANIFESTACIONES mantenimiento a través de los
DE CONOCIMIENTO: CULTURALES A LAS QUE impuestos.
CONO, PLÁSTICA, TIENE ACCESO
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANIA, •CONOCIMIENTO Y
CONSERVACIÓN DEL
MATEMÁTICAS
PATRIMONIO CULTURAL


MEDIO
8. Realizar e interpretar una 6. Realizar de forma cooperativa 3. Aceptar y practicar las normas
representación espacial (croquis de representaciones plásticas que de convivencia. Participar en la
un itinerario, plano de casas y impliquen organización espacial, uso toma de decisiones del grupo,
maquetas) realizada a partir de un de materiales diversos y aplicación utilizando el diálogo para favorecer
sistema de referencia y de objetos o de diferentes técnicas. los acuerdos y asumiendo sus
situaciones familiares. obligaciones.

•REALIZAR
PRODUCCIONES
PLÁSTICAS DE FORMA
COOPERATIVA.
7. Comprobar las posibilidades de
materiales, texturas, formas y colores
aplicados sobre diferentes soportes.

•EXPERIMENTAR CON
DIFERENTES MATERIALES,
SOPORTES, TECNICAS
PLÁSTICAS
8. Representar de forma personal 9. Reconocer, valorar y practicar
6. Narrar, explicar, describir, resumir
ideas, acciones y situaciones acciones de cooperación,
y exponer opiniones e informaciones
valiéndose de los recursos que el colaboración, compromiso y
en textos escritos relacionados con
lenguaje plástico y visual pactos. Respetar lo pactado:
situaciones cotidianas y escolares, de
proporciona. reglas, acuerdos, normas.
forma ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre sí,
usando de forma habitual los
procedimientos de planificación y
•CAPACIDAD
revisión de los textos así como las CREADORA E
normas gramaticales y ortográficas y IMAGINATIVA
cuidando los aspectos formales tanto
en soporte papel como digital.

•PRODUCCION DE DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:
NARRATIVOS, OBRAS DE
TEATRO, POESIAS, CARTAS,
COMENTARIOS DE NOTICIAS Y
ANUNCIOS, E-MAIL…
TEXTOS ESCRITOS CON



MATEMATICAS LENGUA Y LITERATU CONOCIMIENTO DEL
CONOCIMIENTO PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
9. Utilizar de manera adecuada
distintas tecnologías de la
información y la comunicación para la
creación de producciones plásticas y
musicales sencillas.

•UTILIZAR LOS
TABLETS PARA LAS
CREACIONES
PLÁSTICAS: ART AGE
10.- Presentar un informe, utilizando
4. Localizar y recuperar 10. Planificar proyectos con
soporte papel y digital, sobre
información explícita y realizar coherencia. Respetar las normas de
problemas o situaciones sencillas de
inferencias en la lectura de textos convivencia dentro y fuera del aula.
la vida social o el marco escolar
determinando sus propósitos Trabajar en grupo valorando y
principales e interpretando el doble respetando las ideas de los demás y
sentido de algunos las propias. Valorar la calidad del
siguiendo un plan de trabajo y
trabajo realizado con el esfuerzo
•TRABAJAR personal. Utilizar y conservar

ESTRATEGIAS DE •PERSONAS, correctamente instrumentos
materiales del aula. Valorar el
y

COMPRENSION CULTURAS Y desarrollo de la capacidad crítica y de

LECTORA: LECTURA ORGANIZACIÓN evaluación.

RÁPIDA, SOCIAL. •EVALUACIÓN Y
INDICADORES •CONSERVACIÓN DEL AUTOEVALUACIÓN
TEXTUALES Y MEDIO AMBIENTE. DEL TRABAJO
GRÁFICOS, •POBLACIÓN Y LLEVADO A CABO
ANTICIPAR EL MOVIMIENTOS TANTO INDIVIDUAL
CONTENIDO, MIGRATORIOS COMO
REORGANIZAR PRESENTACIÓN DE COLECTIVAMENTE,
TEXTOS… LA INFORMACIÓN: •UTILIZACIÓN, USO Y
GRÁFICOS, CONSERVACIÓN DE
ESTADÍSTICAS, LOS MATERIALES.
PORCENTAJES…

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