Este documento presenta las etapas típicas del desarrollo del lenguaje en los niños desde los 0 hasta los 6 años, incluyendo la aparición de balbuceos, primeras palabras, frases cortas, preguntas y conversaciones. Explica que el entorno y los modelos verbales de la madre, familiares y maestros juegan un papel fundamental en la adquisición del lenguaje por parte del niño a medida que va creciendo. También enfatiza la importancia de brindar modelos verbales correctos de manera no correctiva para apoy

1. TEMAS Y TEMAZOS 5
Etapas del lenguaje
MESES EVOLUCION DEL
LENGUAJE
PAPEL DEL ENTORNO DESARROLLO
DE LA
ARTICULACION
0 a 7 m. Gritos indiferenciados,
reacciones reflejas.
Balbuceo.
Relación verbal dual, la
madre o la persona de
apego es el primer
modelo verbal; ésta
comunica de forma
preverbal, por el tacto, el
tono de voz, la expresión
de la cara, los cuidados,
el juego, etc
A – E - O- M - P-
T
7 a 24
m.
Aparición de las primeras
palabras activas y
efectivas, lenguaje
participa a la acción. Una
palabra cumple la función
de una frase
Como Hito marca que a
los 15 meses utiliza el
“No”.
Adaptación e imitaciones
mutuas, adecuación de
palabras, desarrollo de la
identificación reciproca.
Utiliza “mama”,
“papa” “dame”,
“nene”, “ba-bau”
por perro entre
otras muchas
producciones
Perfecciona las
anteriores.
2 a 3
años.
Primeras construcciones
de frases, palabras
“invariables” inseparables
de sus significados,
desaparición progresiva
de la jerga.
Aparece el uso del “Yo”
(36m)
La madre procura el ida y
vuelta verbal del niño
N-D-K-G-S-F-CH
3 a 4
años.
Las preguntas, los
“porqué”. Primeras
reflexiones
Las estructuras primitivas
del habla están
progresivamente
interiorizadas. El niño se
vuelve poco a poco
independiente de su
madre y puede “aprender
a hablar” con otros
modelos verbales
(personas familiares)
Perfecciona las
anteriores y
produce nuevas
combinaciones,
para ir
incorporando
grupos
consonánticos
con L (CL, FL,
etc.)
4 a 6
años
Desarrollo del lenguaje
socializado. Pude
conversar y exponer sus
ideas en público
Los profesores, amigos,
radio, televisión y,
finalmente, los libros
empiezan a ser participes
de la comunicación y
constituyen modelos
verbales.
Incorpora R – RR
y grupos
consonánticos
como GR, TR etc
Este cuadro es solo a los efectos de marcar pautas generales
como desarrollo infantil.
Pero consideramos que brinda información y sobre todo nos
muestra la importancia que tiene el brindar modelos correctos
no desde la corrección, por que como vemos, el lenguaje es una
construcción que se basa en los aprendido.
Un niño no puede lograr por ejemplo un sonido de consonante
si primero no adquirió las vocales y así sucesivamente.
Por sobre todo lo que pretendemos es mostrarles que la
comunicación y el lenguaje se construyen con el entorno, no es
una construcción que el niño puede hacer solo.