COMUNICACIÓN 4to 2015 programación anual santa ana ii

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COMUNICACIÓN 4to 2015 programación anual santa ana ii

  1. 1. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES 1.1 UGEL : CHINCHA 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA ANA” 1.3 LUGAR : Chincha Alta 1.4 GRADO : 4to grado 1.5 SECCIÓN : A, B,C,D, E, F, G, H, I, J, K, 1.6 CICLO : VII 1.7 NÚMERO DE HORAS : 1.8 NIVEL EDUCATIVO : Educación Secundaria 1.9 DIRECTOR : Miguel Arturo Yataco Saravia II. RESPONSABLES: 2.1 SUBDIRECTOR DE FORMACIÒN GENERAL I: Prof. César Augusto Céspedes Yerén SUBDIRECTORA DE FORMACIÒN GENERAL II: Prof. Bélgica Cecibel Falla Olaya 2.2 PROFESORES: III. FUNDAMENTACIÓN La institucióneducativade mujeresSanta Ana,se encuentraubicadaen el distritode ChinchaAlta de la provinciade Chincha,lugar donde predominanlas actividad comercial, dentro de este contexto presentamos la siguiente ProgramaciónAnual del Área de Comunicaciónpara el Cuarto Grado de Educación Secundaria es un proceso de evaluación distinto alde evaluación de las capacidades,elcualse lleva a cabo haciendouso de los indicadores de desempeño de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el Enfoque Comunicativo Textual a través del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante la emisión de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a fin de favorecer la comunicación con intenciones comunicativa s reales y pertinentes a los intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos últimos una unidad mínima de comunicación sea una oración o no. Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes haciendo uso de su lengua materna es la finalidad de cada una de las competencias propuestas.La integralidad de las áreas propuesta con elnuevo sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las demás áreas en eldesarrollo de las capacidades y competencias comunicativas
  2. 2. IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 1. Se comunicaeficazmentede maneraoral yescritaconperspectivaintercultural,ensulenguamaterna,encastellanoyenuna lengua extranjera, siempre que sea posible. 2. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural. 3. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos. 4. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad. 6. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos. 7. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo. 8. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común. V. ESTANDARES DE APRENDIZAJE: MAPAS DE PROGRESO Comprende críticamente diversostiposde textosoralesen variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,interpretacióny reflexión. Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de información relevante e infiere conclusiones;interpretalaintencióndel emisorendiscursosque contienensesgos,falacias, ambigüedades. Evalúa la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de susconocimientosprevios,conel propósitode interactuarcon uno o más interlocutores enunasituacióncomunicativa.Organizasusideasentornoauntemahace usode diversosrecursos cohesivos, con un vocabulario especial; enfatiza los significados mediante el uso del lenguaje variadoenentonación,volumenyritmo;seapoyaengestosylenguajecorporal.Enunintercambio, hace contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
  3. 3. Comprende críticamente diversos tipos detextos escritos envariadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en diversaspartesdel texto.Interpretael textointegrandolaideaprincipalconinformaciónrelevante y de detalles.Evalúalaefectividadde losargumentosdel textoyel usode los recursostextualesa partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito. Produce reflexivamente diversos tipos detextos escritos envariadas situaciones comunicativas, con coherenciaycohesión,utilizandoun vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización yrevisión. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información tanto complementarias como divergentes y de su conocimiento de la coyuntura social, histórica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son estructuradas en párrafos, capítulos y apartados; plantea su punto de vista tomando en cuenta distintasperspectivas.Establece relacionesentreideasatravésdelusoprecisode diversosrecursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto. VI. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS COMPETENCIAS CAPACIDADES Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadassituacionescomunicativas,poniendoenjuegoprocesosde escucha activa, interpretación yreflexión. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Recupera yreorganiza información de diversos tipos de textos orales. Infiere e interpreta el significado del texto oral Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido ycontexto de los textos orales Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas, en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa ya su propósito. Expresaideas,emocionesyexperienciasconclaridadempleandolasconvencionesdellenguaje oral en cada contexto.
  4. 4. Aplicavariadosrecursosexpresivossegúnsu propósitoylas distintassituacionescomunicativas Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua Interactúa manteniendo el hilo temático yadaptándose a las necesidades de la interacción. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación yreflexión. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura Identificainformaciónendiversostipos detexto segúnsu propósito. Reorganizainformacióndediversostipos de texto Infiere el significadodeltexto. Reflexionasobrelaforma, contenidoyelcontextodel texto Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizandounvocabulariopertinenteylasconvencionesdellenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Planifica la producción de diversos tipos de texto Textualizaexperiencias,ideas,sentimientos,empleandolasconvencionesdellenguaje escrito. Reflexionasobreelprocesodeproduccióndesutexto paramejorar suprácticacomoescritor V. COMPETENCIASCIUDADANAS  Convive democráticamente e intercultural  Deliberademocráticamente  Participademocráticamente VI. VALORES Y ACTITUDES TEMA TRANSVERSALES (PROBLEMAS PRIORIZADOS) BIMESTRE VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA (Pàg. 51-56)  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. I  Responsabilidad Valora los tipos de lectura sobre situaciones de vida saludable como fuente de disfrute permanente.  Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
  5. 5.  Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.  Educación en cultura agro sanitaria en nuestra Provincia Chinchay RegiónIca. II  Respeto Acepta y respeta la diversidad cultural de sus compañeras . -Respeta acuerdos de la mayoría.  Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorización de principios de la interculturalidad.  Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental. III  Solidaridad Respeta y valora las formas de opinión, las ideas, posturas y argumentos de sus compañeros llegandoa consensos saludables.  Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.  Educación para el mantenimiento y preservación de la infraestructura y mobiliario de la I.E. IV  Amor Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica utilizandounvocabulario amable  Preserva el entorno natural y material. VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 TRIMESTRE SEMANAS DURACIÓN I 10 Del 09-03 al 15-05 II 10 Del 18-05 al 24-07 VACACIONES 02 Del 27-07 al 07-08 III 10 Del 10-08 al 16-10 IV 10 Del 19-10 al 25-12 TOTAL 40
  6. 6. I.E.EMBLEMÁTICA “SANTA ANA” 2015 6 EQUIPO DE DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2015. VII. ORGANZACIÓNDE LAS UNIDADES DIDACTICAS BIM TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA/ SITUACIÒN SIGNIFICATIVA RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS PRODUCTO DURACIÓN I Unidad de Aprendizaje 01: “Conociendo estrategias de lecturas de diversos textos sobre un estilo de vida saludable a través de exposiciones, monografías literarias, power point, etc. Situación significativa: En la I. E “SANTA ANA”, las estudiantes muestran poco interés por la lectura, además por temas de sus propias necesidades y de su contexto social, culturalyeconómico, teniendo una mínima predisposición en mantener un estilo de vida saludable, mediante actividades pedagógicas como exposiciones, presentación de power point,etc - Comunicación. - Matemática. - Ed. Para el Trabajo. - C.T.A  Exposición  Presentación de Power Point  Monografías Ensayo 05 semanas Unidad de Aprendizaje 02: Fomentando técnicas de lectura para una predisposición de un estilo de vida saludable a través de conferencias, organizadores de obras literarias, etc  Conferencias  Organizadores diversos. 05 semanas II Unidad de Aprendizaje 03: Utilizando técnicas de lectura de diversas índole de temas de su interés para mantener un estilode vida saludable a través de monografías ,blog literario, etc. Situación significativa: En la I. E “Santa Ana”, las estudiantes muestran poco interés por la lectura, además por temas de sus propias necesidades y de su contexto social, cultural y económico, teniendo una mínima predisposición en mantener un estilo de vida saludable ,mediante actividades pedagógicas como monografías, blog literario, etc - Comunicación. - Matemática. - Ed. Para el Trabajo. - C.T.A  Monografías  Blog literario 05 semanas
  7. 7. I.E.EMBLEMÁTICA “SANTA ANA” 2015 7 EQUIPO DE DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2015. Unidad de Aprendizaje 04: Identificando diversas técnicas en temas de interés social a través de artículos de opinión, ensayos, etc  Artículosde opinión  Ensayos 05 semanas III Unidad de Aprendizaje 05: Produciendo ensayos con estrategias de lectura sobre temas de interés social ,político ,económico, monografías ,periódicos murales, ,etc. Situación significativa: En la I. E “Santa Ana”, los estudiantes muestran poco interés por la lectura, además por temas de sus propias necesidades y de su contexto social, cultural y económico, teniendo una mínima predisposición en mantener un estilo de vida saludable ,mediante actividades pedagógicas como ensayos, monografías, periódicos murales, etc - Comunicación. - Matemática. - Ed. Para el Trabajo. - C.T.A Ensayos Periódicosmurales Monografías 05 semanas Unidad de Aprendizaje 06: Elaboramos textos funcionales (memorando, acta) , galería de escritores(infografías)sobre temas de interés social. Memorandos,actas Galería de escritores(infografías) 05 semanas IV Unidad de Aprendizaje 07: Investigamos y redactamos una monografía sobre la literatura peruana, plenario, blog de temas de interés local. Situación significativa: En la I. E “Santa Ana”, los estudiantes muestran poco interés por la lectura, además por temas de sus propias necesidades y de su contexto social, cultural y económico, teniendo una mínima predisposición en mantener un estilo de vida saludable ,mediante actividades pedagógicas comojuegos de roles, periódicos murales, infografías de obras literarias - Matemática. - Comunicación. - C.T.A - Persona yRelaciones Humanas.  Monografía  Plenario  Blog 05 semanas Unidad de Aprendizaje 08 Redactamos juegos de roles, periódicos murales ,infografías de obras literarias  Guionesde Juegosde roles  Periódicos murales  Infografías 05 semanas
  8. 8. I.E.EMBLEMÁTICA “SANTA ANA” 2015 8 EQUIPO DE DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2015. VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS o Organizacióndeequiposdetrabajo. o Fortalecimientodecomunidadescomunicativas o Métodoinductivoydeductivo IX. INSTRUMENTOSDEEVALUACIÓN Etapas TÉCNICAS Instrumentos Inicio  Dediagnóstico Pruebadediagnóstico Proceso  Dediagnóstico  Laencuesta  Deobservación  Deseguimiento Organizadoresvisuales:mapasconceptuales,mapas mentales,líneadeltiempo. Pruebasescritas:prácticadirigida,prácticacalificada,pruebade preguntasestructuradas(dedesarrollo,deselecciónmúltiple) Cuestionario Listadecotejo,guíadeobservación,escalaestimativa,rúbricas. Pruebasorales,fichadeheteroevaluación,coevaluación, autoevaluación Salida  Desalida Pruebasescritas
  9. 9. I.E.EMBLEMÁTICA “SANTA ANA” 2015 9 EQUIPO DE DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2015. X. REFERENCIAS DELDOCENTE - ManualdeComunicación.Secundaria.(2012)Editorial Santillana.Lima. - FascículosdelasRutasdelAprendizaje.(2013-2014).Ministerio deEducación.Lima. - MARCOCURRICULAR(2014) MED DELALUMNO: Comunicación. Secundaria. (2012) Editorial Santillana.Lima. marzodel2015. ----------------------------------------------------------- DOCENTES DEL ÀREA ------------------------------------------------------------------ Vº Bº SUBDIRECCIÒN DE FORMACIÒN GENERAL ---------------------------------------------------------- DIRECTOR DOCENTES DEL ÀREA
  10. 10. I.E.EMBLEMÁTICA “SANTA ANA” 2015 10 EQUIPO DE DOCENTES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2015.

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