MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCION EDUCATIVA LAS PAVA
CAPITULO I -
GENERALIDADES ’

Articulo 1.- Concepto.  El manual de co...
6. Formar ciudadanos autónomos con- normas orientadas a valorar la
responsabilidad personal y el autocontrol;  i t
7. Seña...
l
l
z
i
Í
Í
l
i
l

11. La formación en la práctica del trabajo,  mediante los conocimientos
técnicos y habilidades,  asi c...
b) Exclusión del centro educativo ordenada por el consejo directivo por
_.  infringir las normas de acuerdo al manual de c...
6. Ser evaluado de acuerdo con decretos vigentes y con los criterios

adoptados por el centro Educativo en la metodologia ...
educativo ies esta prohibido:  c. 
1. incumplir el presente manual de convivencia.  v e -
No comportarse de acuerdo a la m...
h) MEDALLA AL MEJOR ICFES.  Se otorgará al mejor bachiller que obtenga
el puntaje más alto en las pruebas del estado,  y s...
Articulo 17. Representante de los estudiantes rala Consejo Directivo. 
Corresponde a un estudiante que este cursando el úl...
Parágrafo 2.- El contralor auxiliar será el estudiante que obtenga la segunda
votación en las elecciones y ejercerá las mi...
Articulo 27. Integración del consejo Directivo.  Estará Integrado por: 

1. El Rectorquien lo preside y lo convoca.  ordin...
l)

Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de
propuestas del Proyecto Educativo institucional. 

...
CAPITULO IV
DE LOS DOCENTES

Articulo 31. Perfil del Docente.  La institución Educativa las Pavas necesita de
docentes comp...
12. Velar por el buen funcionamiento de la planta fisica y de los elementos que
facilitan el quehacer pedagógico. 
13. Con...
EVALUACIÓN v PROMOCiÓN
_s_istema institucional de evaluación delos estudiantes SIEE » '

Articulo 32. ¿Qué es evaluar?  ' ...
3. Pruebas de evaluación. 
4, Actividades de recuperación. 
5. Registro de unidades por guias desarrolladas. 
6. Boletín i...
Las comisiones de evaluación se reunirán al finalizar cada periodo en forma
ordinaria y extraordinariamente cuando la convo...
l
l
Í

programadas dentro del periodo en jomada contraria,  posibilitando al terminar
el periodo la consecución de todos l...
c.  Se establecerá la correspondencia entre la incorporación de estándares
registradosven el plan deiestudioscon el prepar...
Actividades Complementarias Especiales de apoyo pedagógico,  con el fin de
evitar la inasistencia y atraso en ios logros. ...
e) La modalidady circunstancia ñeque se cometió la falta,  tales como el
cuidado empieado,  confianza depositada en el Alu...
y reeducativo que ‘permitan garantizar a los niños,  niñas y adolescentes el
pleno respeto a su dignidad,  vida,  integrid...
representante de los padres de familia que no sea del consejo directivo,  para
queasumasudefensa.  m '  — ïv - ' l í = ”

...
h.  Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de

la calidad del servicio educativo y,  en p...
Articulo 62. Asamblea general de padres de família.  Esta conformada por la
totalidad de los padres de famiiía del centro ...
b.  Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las

pruebas de competencias yvde Estado realizad...
En todo casolos representantes de los.  padres ante el consejo directivo deben
ser padres de alumnos del establecimiento e...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Villahermosa i.e. las pavas manual convivencia antiguo

498 visualizaciones

Publicado el

Villahermosa i.e. las pavas manual convivencia antiguo

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
498
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Villahermosa i.e. las pavas manual convivencia antiguo

  1. 1. MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCION EDUCATIVA LAS PAVA CAPITULO I - GENERALIDADES ’ Articulo 1.- Concepto. El manual de convivencias de la institución Educativa las Pavas es el conjunto de normas, principios y formas de participación fundamentales que determinan una linea de conductas responsables y de comportamientos acordes a su entomo fisico y social. Una comunidad educativa como todo espacio conformado por personas’, está expuesta a vivir situaciones de conflicto. Ella debe ser capaz de reconocerlos y valorados como instancias de aprendizaje. ‘ i . En este. sentido: La definición de las normas de convivencia“ tiene como función regular y promover el Proyecto Educativo para lograr una convivencia pacífica y democrática. i Los reglamentos de convivencia deben ajustarse a un marco legal que parte en la Constitución y la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, la normativa que al respecto ha dictado el Ministerio de Educación y también la Convención de los Derechos del Niño. - ' r Articulo 2.-iMarco legal. En el decreto 1860, plantea en el articulo 17 que cie acuerdo a los articulos 73 y 87 de la ley 115 todos los establecimientos“ educativos deben tener como parte integral del PEI ' un manual cie convivencia. Constitución política de Colombia (4 de julio de 1991) en sus articulos 1,4,5,13,15,16,20,21,22,23,29,33,41,42,43,44,45,67, 68, 73,78,79,80,82,85,86; Ley general de Educación (Febrero 8 de 1994) Articulos u1,5,6,7,73,87,91, 92,93, 94, 96, 142, 143, 144 145, 204. . . - a - l ‘ Decreto 18.60 (Agosto 5 de 1994) Capitulo lll Artículos 17, 18,19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32. I I ' ‘ Decreto 0230 (Febrero 11 de 2002). Decreto 3055 de 2002, articulo 1 — Ley 1098 de noviembre de 2006 por la cual se expide el código de Ia infancia y y la adolescencia. La prevención de la drogadicción. Ley 30 de 1986 (Tabaquismo y alcoholismo) y decretogreglamentario 3788 — i — ' Artículo 3.- Objetivos manual de convivencia. . « 1. Establecer procesos de normas principios y formas de participación, para convivir dentro de un orden social, político democrático y paiticipativo. 2. Promover los derechos consagrados en la constitución nacional, las leyes y decretos educativos y el código de la infancia y la adolescencia. - L 3. Fomentar virtudes y valores éticos y sociales que contribuyan a una formación integral con responsabilidad y autonomia des los derechos y deberes. 4. Fomentar acciones formativas para atender de manera particular, los conflictos . que se presenten en la comunidad educativa ‘para fortalecer la capacidadde hacerse responsable de sus propios actos. 5. Expresar los valores que orientan el proyecto educativo institucional y sus » proyecciones en las relaciones cotidianas para generar un agradable ambiente i escolar.
  2. 2. 6. Formar ciudadanos autónomos con- normas orientadas a valorar la responsabilidad personal y el autocontrol; i t 7. Señalar lo que no esta permitido: ‘pero también se incentiva la convivencia armónica que fortalece el bienestar personal, la armonía y el crecimiento grupal. , . . l 8. Establecer normas y sanciones jerarqulzadas para orientar conductas deseadas en un proceso de formación. e — o ' y - * 9. Fortalecer los procedimientos claros y justos ante los posibles conflictos, determinando, el ontexto y permitiendo el debidoproceso. ' l‘ t Articulo 4.- Fines de Ia educación. De conformidad con el articulo 67 de la Constitución Politica, yvel articulo 5da la Ley General de educación se desarrollará atendiendoa los siguientes lines: y l — e i 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que’ ‘le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, fisica, psíquica, inlelectuai, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás - valores“ humanos. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad -y equidad, asi como en el ejercicio de de la tolerancia yide lar libertad. t , 3. La formación para facilitar laparticipación de todos en las decisiones que los afectan-en la vida económica, politica; administrativa y cultural de la Nación. 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima "y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los simbolos patrios. y ’ 5. La adquisición y generación de los conocimientos cientificos y técnicos más avanzados, humanisticos, históricos, ‘ sociales, geográficos y "estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. - 6. El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnicaly cultural del país, como fundamento‘ de la unidad nacional y de su identidad. t 7. Eiacceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, ei fomento de la investigación y el estimulo a la creación artísticaen sus diferentes manifestaciones. 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y- para la t práctica de la solidaridad y la integración con enel mundo, ‘en especial con ‘ Latinoamérica. _ w , y o l - -: el. “ Caribeg 9. El desarrollada la capacidad "crítica, reflexiva y analítica: que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, (“orientador con’ t prioridad al" mejoramiento (cultural y. de la- calidadrde la vida de la “población; ala participación en la búsqueda de alternativas de solución a los ‘problemas iy- al y progreso social y económico del país. y 10, La adquisición de, una conciencia para ta conservación, protección-ly mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica , y deluriesgo y (la defensatdel patrimonio cultural‘ de la Nación. Reglamentadodcretot 743 1994 . . i e -l t - ‘e '
  3. 3. l l z i Í Í l i l 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, asi como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. ‘ 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologia que se requiere en los procesos de desarrollo del pais y le permita aleducando ingresar al sector productivo. Articulo 5.- Matrícula. La matricula es un contrato civil donde se formaliza la vinculación del educando al servicio educativo, en el momento de esta el padre de familia o acudiente y el estudiante se comprometen a: ‘ o Cumplir con las disposiciones de la Constitución Nacional, el Ministerio de Educación Nacional, la secretaria de educación departamental, la ley de la infancia y la adolescencia, Ley General de Educación, el manual de convivencia y demás providencias legales vigentes. o Cancelar los valores aprobados según las normas vigentes por concepto de otros cobros. e e o Estar representado por un acudiente l que pueda cumplir con los compromisos que le corresponden quien firmara la matricula como aceptación deesta responsabilidad. a , i Articulo 6.- Horario. Ei horario de la jornada escolar para los estudiantes se desarroilara de lunes a viernes asi: Hora de entrada - Hora de salida Preescolar 8:00 a. m. 12:00Pm. Básica ‘Primaria. a . i , 8:00 a. m. 1:05 p. m. Básica Secundaria y medi y 8:00 a. m. 200 p. m. Para preescolar se tendrán 20 horas, la primaria se cumplirán 25 horas y en secundaria y Media 30 horas semanales. , ' El tiempo dedicado por los docentes y Directivos docentes a las funciones propias de sus cargos es de 8 (ocho) horas diarias. El tiempo dedicado por los Docentes al desarrollo de las actividades propias de su cargo en la institución será de 6 (seis) horas diarias de 8:00 a. m. a 2:00 p. m. y lo establecido en la resolución-2082 de Septiembre 03 de 2010 expedida por la Secretaria de Educación Departamental. - , CAPITULO II DE LOS ESTUDIANTE Articulo l-Requisitos de ingreso. Presentar la documentación necesaria como: Registro civil, Tarjeta de identidad, RH, 3 fotos 3x4, certificados años anteriores, SlSBEN, recibo de luz, documento de identidad de los padres, paz y salvo institucional, boletin de calificaciones, y observador del alumno. Articulo 8.- Pérdida de carácter de educando. Son causa de la perdida de carácter de educando: a) Cancelación voluntaria de la matricula.
  4. 4. b) Exclusión del centro educativo ordenada por el consejo directivo por _. infringir las normas de acuerdo al manual de convivencia después de realizado el debido proceso. l l ' i e c) Presentar documentación falsa. d) Haya terminado el ciclo lectivo de la básica. e) Las demás que detemíne el presente manual. Articulo 9.-. Per'fiI del educando. Teniendo en cuenta las caracteristicas del entorno social, ambiental económico yipoiitico, enmarcado dentro de un proceso educativo innovador del sector rural, el educando debe de tener las siguientes cualidades. i . « l i l o Tener actitud frente al estudio, generar responsabilidad, compromiso y entrega en su formación ' e - i l l o Ser persona racionale integra con sentido" analítico, critico y propositivo, capaz de recibir aceptar y seleccionar todo aquello que le contribuya a y fortalecerio para alcanzar su realización personal y social. o Desarrollar virtudes que permitan apreciar los valores morales para su socialización dentro y fuera del centro educativo. o Desarrollar capacidades de liderazgo, que le permitan interactuar con su medio, en la organización, animación y participación con su comunidad. o Tener buenos hábitos de higiene, una excelente presentación personal. Afrontar con acierto proyectos ambientales en su" núcleo famillar- ' o Ser capaz de llevar la contabilidad de la fincafamiliar, en sus balances mensuales. o Debe tener buenos hábitos de iectura, escritura y buen manejo de las cuatro operaciones básicas de matemáticas. i ’ Artículo 10,- Derechos del educando. El articulo 13 de la constitución política colombiana de 1991 y el articulo 11 del decreto 2737 de ‘i989 expresa "que todos los estudiantes son personas libres e iguales ante las nonnas educativas y recibirán la misma protección y trato sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, nacionalidad, credo e ideologia. ‘ i _ Son derechos fundamentales los consagrados en la constitución politica de Colombia, en especial los derechos de los niños consagrados en el artículo 44; los del código de la infancia y la adolescencia ley 1098 del 8 de noviembre de 2008 y, - ' l i 1. Al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones ¿fue las que le" ponen los derechos de los demás y lasnormasconsignadas ene ste manual de convivencia _ 2. Conocer y practicar el Manual deConvivencia escolar, su filosofía y demás reglamentos del Centro Educativo. e i 3. Recibir una enseñanza debidamente planeada, impartida por profesionales idóneos, fortaleciendo el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la libre expresión y desarrollo dela personalidad. ' Í 4. Ser atendido de manera cortés con respeto y consideración en sus reclamos justos, por quienes tienen la responsabilidad administrativa y docente de la institución. W _ 5. Ser valorado en su esfuerzo, rendimiento académico, espiritu investigativo, saberes y habilidades prácticas. '
  5. 5. 6. Ser evaluado de acuerdo con decretos vigentes y con los criterios adoptados por el centro Educativo en la metodologia escuela nueva para efectos de promoción referidos en el decreto 1860. ' 7. Conocer los logros y dificultades de sus evaluaciones antes de registradas en los libros reglamentarios. La garantia sobre el derecho a la honra. La recreación sana, la práctica del deporte, lúdica y el aprovechamiento del tiempo libre. ' 10. El acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de lacultura. e l 11. La libre expresión, según la realidad institucional que sirvan al estudiantado para la difusión de libre pensamiento. l ‘ 12. Elegir y. ser elegido en los órganos de participación estudiantil siguiendo las . ‘-°: '-‘° normas establecidas la secretaria de educación nacional y el manual de convivencia. 13. Recibiruna formación educativa que permita utilizar todos los espacios fisicos y material didáctico existente. l 14. Recibir de la comunidad educativa -de la institución, testimonio de vida, formación integral, afectiva, psicológica, ética y moral que le permita el pleno desarrollo de su personalidad. ‘ “ l ' 15. Respeto de sus derechos y libertades consagrados en la ley de la infancia y la adolecía, ley 1098 de 2006. a i e ‘ l Articulo 11.- Deberes de los educandos. La libertad responsable supone el compromiso del cumplimiento. de. los deberes que garanticen la" armonia l, institucional, deber ser la ejecución responsable de las acciones humanas que garantizan un compromiso ético legalizado con el contrato de matricula, cuyas obligaciones contraídas son de forzoso cumplimiento. "A ’ Conocer, valorar y asumir la filosofía de la institución Educativa. l -Conocer el Manual de Convivencia y vivirlo con sentido de pertenencia; - Respetar los simbolos institucionales. l i si i ‘i i FFF"? permanecer en las actividades programadas. 5 - Portar con elegancia, v dignidad el uniforme reglamentado por el departamento, con el - carnés i ‘ i ’ - 6. Cumplir acabalidad con las exigencias del trabajo escolar. 7. Asistir y participar en todos los actos y actividades programadas; ' 8. Traerel material necesario para su actividad pedagógica. 9. Respetar las pertenencias ajenas. ' 10. Respetar el medio ambiente. a 11. Velar y colaborar con la presentación y conservación de la planta fisica. 12. Legalizar las ausencias mediante excusa escrita firmada por su acudiente. 13. Usar un vocabulario y actitudes adecuadas. - i 14. Cooperar en la limpieza de los diversos espacios donde se desarrollan las actividades pedagógicas, ' 15. Entregar oportunamente cualquier documento, convocatoria verbal o escrita que se, envié a sus padres, y cuando sea el caso, traer la respuesta correspondiente. e 16. Cuidar los bienes y enceres del Centro Educativo. Asistir puntualmente al plantel de acuerdo con los horarios establecidos y
  6. 6. educativo ies esta prohibido: c. 1. incumplir el presente manual de convivencia. v e - No comportarse de acuerdo a la moral, la ética y la cultura que se imparte en la institución. l ' l ‘ No acatamiento a las ordenes dada por los docentes y directivos. « . Dirigirse en forma irrespetuosa para formular o reclamar peticiones. comercializar articulos no autorizados. e l Escribir graflitis en espacios no asignados. Ingresar a la sala de profesores o dirección sin ser autorizados. Apropiarse para si o para terceros de bienes de ajenos que no le correspondan. l — ' ' 9 Consumir, traficaro portar sustancias alucinógenas y psicoactivas. Articulo 12.» Prohíblciones. Los educandos matriculados en el centro PNPW-‘c? ’ E“ 10. ¡Portar armas. y _, e l — 11. Presentar actos o manifestaciones amorosas de noviazgos. t y 12. Utilizar elementos tecnológicos o elementos similares que interfieren con la actividad académica. _ y : l 13. Retirarse de las actividades sin el debido permiso. 14. Evadirse del colegio. _ , z t . l r » i - 15. Guardar información que pueda perjudicar a los miembros de la comunidad educativa. , - y A l r ' l o ' ’ l 16. Promover actos de indiscipllna durante actividades académicas. l l 17. Utilizar vocabulario soez y agresivo. 18. Permanecer en los salones en horas de descanso. 19. Consumir alimentos, dentro del ‘salón y aula de sistemas. A 20.} Asistir la las actividades - escolares. utilizando aderezos (Aretes; “anillos; cadenas, moños, cintas etc. ) Y maquillajes que desentonen‘ con‘ el uniforme. . . . : .. r r ' t t e Artículo V13.- Estímulosya los estudiantes. Eli educando será estimulado por los avances en los procesos cognoscitivos, valorativos y‘ actitudinales de acuerdo a_sus habilidades y destrezas deportivasvy culturales así: ' a) Felicitaciones escritao personal. . " i - - e v ’ ' b) Exaltación. publica en _las izadas de "bandera a los educandos» con desempeños superiores de cada grado. o ' l ï c) Mención honorífica, paraje! educando que durante el año lectivo presente l_ el mejor rendimientoacadémico d) Mención honorifica paralela educando que durante el año lectivo presente y el segundo mejor rendimiento académico; » i - e) Ubicación de los educandos en el cuadro de honor por su rendimiento. ' l f) ¡‘DE l-lONÓRÏ y exoneración del ¡paco de aporte familiar al mejor estudiante de cada grupo, que a! ‘finalizar el año lectivo se destaque pcrsu excelente rendimiento académico y excelente comportamiento- general y vivencia los valores estipulados en el PEI. - - g) MEDALLA DE EXCELENClA ACADEMICA. Premio especiaiai alumno l’ que ise; destaque dentro de todos los estudiantes de la institución educativa por su excelente desarrollo académico y excelente comportamiento general durante el transcurso del año lectiva. Se hará entrega en laiceremoniade graduación o clausura.
  7. 7. h) MEDALLA AL MEJOR ICFES. Se otorgará al mejor bachiller que obtenga el puntaje más alto en las pruebas del estado, y se entregara en ceremonia de graduación. o i) MEDALLA DE PERSEVERANCiA. Que se otorgara en ceremonia de graduación a los estudiantes del grado once que han cursado sin interrupción todos sus estudios en la institución educativa desde el nivel de preescolar. l") Artículo 14. Uniformes. Uniforme diario: Se utilizara’ el designado por el departamento. l Mujeres: Falda short color azul oscuro a una altura de 4 cm. de la rodilla, camibuso color blanco, medias azules oscuras, zapatos negros. A Hombres: Pantalón azul, camibuso blanco, medias azules, zapatos negros. B Uniforme fisica: Sudadera vinotinto, pantaloneta vinotinto, medias blancas, camibuso blanco, tenis color rojo. Articulo 15. Personero de los estudiantes. Es un alumno de último grado encargado de promover ei ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantesconsagrados en la constitución Política, las ieyes, 'los decretos y el manual de convivencia. Sun funciones son: - A Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Recibir. y. evaluar las quejas y reclamos que formulen los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la "comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones" de los alumnos. ” Presenta ante el Director las solicitudes de oficio o a petición por parte que considere necesario para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. ó Apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Director respecto atlas peticiones presentadas por su intermedio. t El personero de los estudiantes será- elegido dentro de los treinta dias calendario siguientes al de la iniciación de clases de un periodo lectivo anual, por medio del sistema de" mayoria simple y mediante el voto secreto de los alumnos matriculados. e i Paragrafo1. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Artículo 16. Consejo de estudiantes. Es el máximo órgano colegiado que garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por, un representante de cada uno de los grados ofrecido en la institución educativa. - . Corresponde al consejo de estudiante: 1. Darse su propia organización interna. 2. Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorado en el cumplimiento de su representación. 3. invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Parágrafo 1. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria elegirán un vocero único entre los estudiantes que cursen el grado 3 (tercero)
  8. 8. Articulo 17. Representante de los estudiantes rala Consejo Directivo. Corresponde a un estudiante que este cursando el último grado, será elegido por el consejode estudiantes. ' l “ l . ' v ” Artículo 18; Representante de grado. Será un alumno del grado elegido mediante voto secreto en asamblea de estudiantes del grado. ‘ Articulo 19. Contraloría Estudiantil. En todos los establecimientos Públicos de educación básica y media habrá una Contraloría Estudiantil. La Contraloria estudiantil será la encargada de promover y actuar como Veedora del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución Educativa a la cual pertenece, incluyendo los del Fondo de Servicios Educativos del respectivo colegio v Articulo 20. Contralor estudiantil y Contraloría auxiliar. Es un alumno matriculado en la institución que será elegido democráticamente por los estudiantes matriculados. Liderará la contraloría estudiantil y como requisito para su nombramiento deberá presentar un plant e acción. A demás será la encargada de promover y actuar como veedor del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución educativa y en especial de los recursos de los fondos! de servicio educativos. La Contraloria estudiantil y particularmente el Contralor Estudiantil, tendrá las siguientes funciones y atribuciones: a. Contribuir en la creación de una cultura del control social, ‘del cuidado, ‘ buen uso y manejo de ios recursos y bienes públicos del colegio, a través "de actividades formativas y/ o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloria Departamental. . V ' ' b. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de Participación ciudadana y el ejercicio delcontrol social en su institución, con el apoyo de la Contraloria Departamental « V * c. Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental de la institución. d. Velar por el mejoramiento de la calidad de la educación. e, Presentar a la Contraloria Departamental las denuncias relacionadas con las Presuntas irregularidades detectadas, con relación al uso de los recursos y bienes públicos de la institución educativa a ia que pertenecen. f. Participar en las reuniones de red localy de la red distritalde Contralores Estudiantiles, promovidas por la Contraloria. Departamental. g. Solicitar las Actas de Consejo Directivo, para poder hacer seguimiento a las decisiones que se tomen sobre el uso de losbienes y recursos de la institución. h. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité estudiantil de Control Social. e l i. Presentar una rendición de cuentas semestraimente, sobre sus actuaciones en el ejercicio de sus funciones. v 1 j. Las demás que le sean asignadas por la Contraloria‘ Departamental Parágrafo 1. El ejercicio cie contralor estudiantil es incompatible con el personero de los estudiantes y con el representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
  9. 9. Parágrafo 2.- El contralor auxiliar será el estudiante que obtenga la segunda votación en las elecciones y ejercerá las mismas funciones de Contralor estudiantil en los casos de faltas temporales o absoiutas. El contralor auxiliar debe vincularse al Comité estudiantil de Control Social, del cual será su Secretario Técnico. i - Articulo 21. Comité estudiantil de control sociai. Estará Compuesto por un delegado de cada curso, y apoyará en sus funciones y labores al Contralor estudiantil. Se reunirá por io menos trimestralmente, por convocatoria del Contralor estudiantil Articulo 22 Elecciones. El Contralor y contralor Auxiliar serán elegidos por un- Período fijo de un año, elecciones que se realizarán dentro de los treinta días Calendarios siguientes al de la iniciación de clases del periodo iectivo anual; Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin cleElegirlos por el sistema de mayoria simple y mediante votovuniversal y secreto. e i ' v l Parágrafo‘ 1: Tanto el Contralor como el Contralor Auxiliar estudiantil, podrán ser - i ' - i- i i podrá Postularse. Reelegidos, salvo que el estudiante ingrese al grado 11°, en cuyo‘ caso no Articulo 23. Incentivos a larjparticipación; El ejercicio del cargo de Contralor estudiantil, equivaldrá a las horas de prestación de servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deberá ejercer sus funciones durante todo el periodo para el cual fue elegido. i ' - - l - CAPlTULO lll l GOBiERNO ESCOLAR Articulo 24. Comunidad educativa, Está constituida por las personas que tienen la responsabilidad directa de la organización, desarrollo y evaluación del proyecto Educativo institucional. La comunidad ‘Educativa está integrada por educandos, educadores, directivos docentes, padres de «familia o acudientesple‘ los estudiantes, egresados. . o - i Artículo 25.: Perfil. Esta debe sen 1. Dinámica y participativa en las actividades que conlleven al mejoramiento" de la Institución Educativa; : 2. involucrada en el proceso educativo pordar sugerencias e iniciativas sobre como prestar un mejor servicio. ‘ = 3. interesada por el mejoramiento y conservación de los recursos. Artículo 26. Órganos del’ Gobierno escolar. El gobierno escolar está conformado por el. Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector (articulo 20 decreto 1860 de i994).
  10. 10. Articulo 27. Integración del consejo Directivo. Estará Integrado por: 1. El Rectorquien lo preside y lo convoca. ordinariamente ‘unatvez por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario. i l . — e l 2. Dosrepresentantes del personal docente elegido por. mayoria de votantes en asamblea general de docentes. l l « 3. Dos representantes de padres de familia elegidos por la Asociación de PadresdeFamilia. , , l ; . — ' ' 4., .U_n representante de los estudiantes elegido por el consejo ‘delos estudiantes, entre los educandos que se encuentren, cursando el último grado. 5. Un representante de los ex alumnos elegido por el consejo Directivo. 6, Un representante del sector productivo elegido por el consejo Directivo. « Articulo 28. Funciones del concejo Directivo. Son funciones del consejo directivo_: ‘ a) Tomar lasdecisiones que afecten el funcionamiento del Centro, excepto las“ que sean competencia de otra autoridad. A b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos. conlos alumnos del establecimiento después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia. c) - Adoptar el manual de convivencia. e i v “ - d) Fijar los criterios de asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos. e) Asumir la defensay garantia de los derechos de toda la comunidad ¡educativaw _v » . r - . . f); Aprobar el plan anual de actualización académicasdelvpersonal docente presentado por el director. l . , . - w , v = a - e . . l . g) Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional del currículo y plan de estudios. h) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporar al manual de convivencia. i) Participar en la evaluación de los docentes y directivos docentes. j) Reglamentar los procesos electorales propuestos en el decreto 1860 de A994. l l :3. ‘ . i i" e i l‘ k) Convocar e a. asamblea. los. alumnos matriculados para elegir los , representantes de cada grado al: Consejo de Estudiantes. - lla-Aprobar, el presupuesto cle-uingresosseylgastos de los recursos propios y" provenientes de pagos legalmente autorizados. l. , . . l e m) Cumplir las obligaciones inherentes a él, consagradas en los articulos 42, 43 y 44 de la ley 1098 de 2006 (ley de la infancia-yia adolescencia). = v - ' n) Losldemás estipulados eneldecreto1860 de 1994;"- i e l « -« Parágrafo 1. Está prohibido bajo cualquier modalidad incluir en el manual de convivencia sanciones crueles, humillantes y degradantes que conlleven maltrato fisico o psicológico de los estudiantes o--adoptar medidasque de alguna manera afecten su-dignidad. . i. _ - l l l Artículo 29. ConsejoAcadémico. El Consejo Académico estará integrado por - el Rector quien lo preside y los docentes por cada áreadetinida en el‘ plan ‘de estudios. Cumplirá con las siguientes funciones: i i « -. l > 1* . ‘ e
  11. 11. l) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de propuestas del Proyecto Educativo institucional. Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Participar en la evaluación institucional. integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignados funciones y supervisar el proceso general de evaluación. Recibir y decidir las inquietudes de la comunidad educativa sobre cualquier aspecto de tipo académico. Establecer el procedimiento para permitir el uso de ias instalaciones en ia realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales del la respectiva comunidad educativa. Conformar las comisiones de evaluación y promoción para cada grado. Garantizar el cumplimiento de los derechos y libertades consagrados en el código de la infancia y la adolescencia, ley 1098 de 2006. Cumplir las obligaciones inherentes a el consagradas en el articulo 42 de la ley 1098 de 2006. Parágrafo 1. El Consejo Académico se reunirá tres veces durante las semanas de desarrollo institucional y extraordinariamente cuando el director así lo amerite. - « ‘ ‘ " ‘ Artículo 30. Funciones del Rector. Le corresponden las siguientes funciones: a) b) k) l) Es el representante legal de la institución Educativa ante las autoridades competentesy e sociedad. i y Preside el consejo Directivo, consejo Académico y los comités dei evaluación y promoción. Orientar ia ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para su efecto. l- Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. i Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. Dirigir y participar en la ejecución de la evaluación institucional anual y proponer ias alternativas de los planes de mejoramiento. Distribuir y asignar carga académica a los docentes de acuerdo a su capacidad. ‘ Hacer cumplir el manual de convivencia. l Ejercer las funciones disciplinarias que ie atribuyen la ley, los reglamentos y el manual de convivencia. Convocar con la debida anticipación a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes al Personero de los Estudiantes. Ordenar el gasto del plantel. m) Cumplir las obligaciones inherentes a su cargo consagradas en los artículos n) 42, 43 y 44 de ia ley 1098 de 2006 (ley de la infancia y la adolescencia). Las demás funciones estipuladas en el articuio 25 del decreto 1860 de 1994.
  12. 12. CAPITULO IV DE LOS DOCENTES Articulo 31. Perfil del Docente. La institución Educativa las Pavas necesita de docentes comprometidos con su quehacer pedagógico para crear ambientes escolares agradables, que inspiran confianza y respeto, que sea investigativo, que interactué con la comunidad en las diferentes actividades que se programen, que sea un maestro que eduque con el ejemplo que exprese cariño, amor, comprensión y temura, manifestados en un buen trato. Artículo 32. Derechos de los Educadores. Son derechos de los docentes: 1. La opinión a la decisión y la participación activa en los diferentes grupos. Expresarse y ser escuchado libremente antes de ser juzgado. Utilizar los recursos pedagógicos que tiene la institución. Ser tratado respetuosamente. . Proponer y participaron ia ejecución de proyectos. Solicitar permisos con razón justificada. Respeto por la individualidad o intimidad. Recibir capacitación y actualización de acuerdos con los programas curriculares. a y 9. Conocer de los superiores los aciertos y limitaciones personales a tiempo a través de un seguimiento serio y permanente. 10. _La autonomía enel aula y en la materia que le corresponda. 11. No ser discriminado bajo ninguna circunstancia. 12. Elegir y ser elegido en el Consejo Directivo y Consejo académico. - 13. Participar en las decisiones institucionales. y . 14. Recibir la inducción necesaria al ingreso para desarrollar cabalmente las funciones. t ‘ 9°. “9’@P9’N Artículo 33. Deberes de los Docentes. Son deberesrde los docentes: 1. Orientar a los educandos con su buen ejemplo y palabra, llevando un comportamiento moral, ético y social dentro y fuera de la institución. Diseñar estrategias educativas de acuerdo a las necesidades de los educandos. _ _ l Vivir actualizado con los adelantos tecnológicos y pedagógicos. 7 t Ser un investigador constante a través de los proyectos que’ adelante la institución. , . i» v i y Cumplir con el horario establecido. Mantener un diálogo permanente con los educandos. - Ser un orgulloso representante de la Institución educativa dejando en alto sus valores, y no denigrar de sus compañeros, de sus alumnos y demás miembros de la comunidad. l “ - 8. Llevar y presentar a tiempo ios libros reglamentarios y demás informes de sus actividades académicas. a 9. Permanecer en el plantel la jornada completa así no tenga clase. 10. Conocer plenamente el presente manual de convivencia. . r 11. No venir al establecimiento en estado de embriaguez o bajo efecto de alguna sustancia psicoactiva. N N? !” FP’
  13. 13. 12. Velar por el buen funcionamiento de la planta fisica y de los elementos que facilitan el quehacer pedagógico. 13. Conservar buena presentación personal. l 14. Asistir a las reuniones establecidas por la institución, 15. No permanecer por fuera del aula en tiempo de tutoría. ‘ A 16. lnformarsobre aspectos académicos y administrativos que estén bajo su responsabilidad. - y a 17. Colaborar con la disciplina asignada por semanas. 18. Asumir la responsabilidad como director de grupo, y organizar las actividades propias como izada de bandera, participación en dias culturales. t l - 19. Orientar las responsabilidades académicas de su grupo de dirección. 20. Orientar y promover el buen rendimiento y desempeño disciplinario. 21. Garantizar los derechos y libertades consagrados en la ley 1098 de 2006 (iey de la infancia y la adolescencia). 22. Cumplir las obligaciones inherentes a su cargo consagradas en los artículos 42, 43 y 44 de la ley 1098 de 2006 (ley de la infancia y la adolescencia). 23. imponer correctivos que conlleven un maltrato fisico o psicológico de tos estudiantes a su cargo, o medidas que de alguna maneraiafecten su ' dignidad, y l = Artículo 34. Estímulo para Educadores; v ‘ - — - a) Reconocimiento por escrito de las actividades desarrolladas. i b). - Recibir capacitación Docente. = e y - * l r c) Que «las directivas reconozcan las actividades programadas en los l diferentes estamentos. = a ‘ a »- i d) Registraren la hoja de vida ia participación. l e) Paseos y actividades de integración. i f) Las demás estipuladas en el código laboral. a . u y A g) Permiso por dos días; al que registre máximo tres permisos durante el año. Articulo tcorrectivos para el Educador. a a) El no cumplimiento del deber como-educador o el abuso en los derechos le t ocasiona correctivos como: .' . b) , Llamada de atención verbal o por escrito. . y - c) Las demás que contemplen el estatuto docente 2277 y 2278; Ley 200; Artículo 31. Perfil del rector Ei Rectora de la institución Educativa debe de reunir entre otras las siguientes cualidades. — t - ' » 4 ' ‘ Docente con sentido de justicia. Con actitud de amabilidad, amistad, comprensivo dispuesto a ayudar Con actitud de buen humor y alegre. Con actitud de paciencia y equilibrio, que sepa esperar, escuchar explicaciones r y reclamos. Autoridad y disciplina. Ser cuidadoso en su presentación personal. CAPlTULO V
  14. 14. EVALUACIÓN v PROMOCiÓN _s_istema institucional de evaluación delos estudiantes SIEE » ' Articulo 32. ¿Qué es evaluar? ' t- < . — ‘ w - Es el análisis de gun proceso programado y dirigido para obtener información y determinar los ajustes necesarios para alcanzar los logros propuestos, La evaluación cumple los siguientes procesos: l i y o - Ï Continua. Seguimiento permanente x - . integral. Conocimientos, Sentimientos y habilidades sistemática. e r- ‘ . l Flexible. -e 4 y - interpretativa. Participativa. Formativa Articulo 33. ¿Cómo se evalúa? La institución educativa-iasïpavas, determina‘ laslvaíoraciones; cualitativas, en marcadas en los juicios valorativos, de cada área que conforma el currículo institucional, y de acuerdo a la autonomía escolar, determina valoraciones cuantitativas para dar la analogía correspondientes a los niveles de competencia, buscando - objetividad yt comprensión ante la comunidad - educativa del proceso‘ evaluativo‘. Los docentes deberán implementar los formatos diseñados para registrar las notas i cuantitativas. (Desempeño Superior), (Desempeño Alto), ( Desempeño Básico), (Desempeño Bajo) Debe de tener en cuenta los aspectoslcle la revaluación como ia auto evaluación, la heteroevaiuación, y la coevaluación. Aitravés de este proceso se busca que los estudiantes reconozcan sus logros y dificultades obtenidas y a partir de ellas proponer alternativas de mejoramiento. Articulo 34. {Medios para Ia evaluación. El plan de estudios contiene los procedimientos y medios para la evaluación "de los logros del ‘estudiante, expresados. en informes descriptivosvreferentes a cuatro‘ periodos de igual‘ duración durante el año escolar y un informe al finalizarel año escolar que serán entregados por la institución eclucativa- al Padre de Familia o Acudientes. Estos informes mostraran para cada área el rendimiento. de los alumnos; ’ En la metodología escuela nueva, post primaria y Meme, se evalúa ‘no solar mente conocimientos y habilidades inteíectualest sino también actitudes ‘y’ valores con respecto así mismo y a los demás. Se evalúa tanto lo cognoscitívo e como lo socio-afectivo. Con respecto al primer aspecto el desarrollo delas l unidades implica varias etapas: a. El paso de una unidad a otra al cumplir con los logros. Cada uno de estos pasos debe ser evaluado y los resultados deben ser consignados. Para ello se cuenta con ios siguientes instrumentos. 1. El control de progreso. 2. Condiciones de la unidad.
  15. 15. 3. Pruebas de evaluación. 4, Actividades de recuperación. 5. Registro de unidades por guias desarrolladas. 6. Boletín informativo descriptivo del rendimiento escolar. 7. Cuaderno-de área. b. Para toda la básica, se registrará una planilla por área con los siguientes aspectos definida de la siguiente manera: o Fase A correspondiente al ser. o Fase B Correspondiente al saber. o Fase C correspondiente a actividades de ejercitación. o Dase D correspondiente al Hacer. Articulo 35. Niveles de competencia. Las evaluaciones realizadas a los estudiantes deben desarrollarse de acuerdo a niveles de competencia siguiendo los siguientes aspectos. Para cada nivel de competencia se establecen los juicios valorativos Ioscuales corresponden a una escala numérica ' COMPETENCIA ESCALA DE PROCESO VALORACEON Valoración 7 cuantitativa — PSiCOCOGNITIVO PROPOSITIVA. — ARGUMENTATIV A Saber — - É lNTERPRETATlV A r DESEMPEO COGNITIVO i e . o sAslco- " o ' Captación i_ . . Memorización 3-3.1 Desmotivació . n, y inasistencia Articulo 36. Comisiones de evaluación y promoción. El Consejo Académico se conformará, para todos los grado y determinará dos comisiones de evaluación y promoción, una para primaria y otra para secundaria, integrada por todos los docentes de cada nivel del centro educativo, un padre de familia por comisión, el director y/ o delegado, quien la convocará y presidirá, con el fin de definir y hacer recomendaciones de refuerzo y superación para estudiantes que presentes dificultades; ai igual que establecer la promoción de los educandos i ' DESEMPEO BAJO
  16. 16. Las comisiones de evaluación se reunirán al finalizar cada periodo en forma ordinaria y extraordinariamente cuando la convoque el Director, y la comisión de promoción al finalizar el año i t i ‘ Articulo 37. Registro escolar de valoración. Se mantendrá actualizado un registro escolar que contenga para cada alumno, además de los datos académicos y de identificación personal, los conceptos de carácter evaluativo integral emitido al final de cada año escolar. . . a. Desempeño Superior Cuando alcanza todos los logros propuestos, sin actividades complementarias de apoyo alcanzando el nivel de competencia propositito en cualquiera de los procesos _ b. Desempeño Aitc Cuando alcanza todos ios logros propuestos, pero con algunas actividades complementarias de apoyo, alcanzando el nivel de competencia argumentativa en cualquiera de los procesos. c. Desempeño Básico Cuando alcanza los logros minimos con o sin actividades complementarias de apoyo y alcanza el nivel de competencia interpretativo en cualquiera de sus procesos o d. Desempeño Bajo Cuando no alcanza los logros minimos y requieren actividades de refuerzo y superación. El anterior registro rige con el decreto 1290, con el fin de facilitar la transferencia de los alumnos de grado a grado; de nivelanivel y de institución a institución. - Para efectos de la valoración descriptivavdel rendimiento escolar en cada una de las áreas en los cuatro periodos se tendrá en cuenta los siguientes parámetros: ' . Valoración cuantitativa de 1 a 5 . - i . La escala numérica reflejará el nivel de competencia el cual se anunciará a través de los juicios valorativos. e . El informe descriptivo por lo tanto llevará por cada área una especificación cuantitativa, y una ‘cualitativa expresada en la escala nacionai con los juicios valorativos institucionales. . . i ‘ ' i i . El informe final será el resultado del concepto general de los cuatro periodos, acompañado por el concepto integral y formativo del análisis que haga e! docente del alumno y en ningún momento se entiende como promedio de los cuatro periodos, . . ' La escala de valoración. Desempeño Superior 4.7 a 5 u l Desempeño Alto 3.7 a 4.6 Desempeño Básico 3.0 a 3.6 Desempeño Bajo 1 a 2.9 Articulo 38 Actividades de refuerzo, profundización y recuperación de las insuficiencias "en Ia consecución yde logro - Como estrategia Pedagógica se establecen condiciones“ queyfavorezcan el aprendizaje y la consecución de los logros programados, por tal razón, ‘ se programarán actividades pedagógicas de apoyo a la par de las actividades _ú
  17. 17. l l Í programadas dentro del periodo en jomada contraria, posibilitando al terminar el periodo la consecución de todos loseiogros programados "en todas las áreas. Ante la novedad de no superar las’ insuficiencias‘detectadas en el periodo se prcgramaran actividades de apoyo pedagógico extra escolares dirigidas con actas firmadas por el educando y padres de tamiiia. " Primer periodo: Trabajos extra clase a desarrollar en la primer semana de vacaciones estudiantil. e ' t Segundo Periodo: Trabajosextra Clase semana Institucional de Junio. Tercer Periodo. Trabajos extra clase semana institucional mes de octubre. Cuarto periodo. Trabajos de apoyo pedagógico semana institucional "de Diciembre. Ante elasnovedad de no superar las insuficiencias se programarán "para la" primera semana del siguiente año escolar, como última instancia para definir la situación académica del año anterior - - - ‘ Articulo 39 Promoción. Se dará cuandoclos alumnos alcancen loslogros propuestos en ei año escolar, cuyas notas registren como mínimo un desempeño básico, en las áreas de cada periodo. Por io anterior se considera que la promoción se realizará para los alumnos que ‘no pierdan‘ ninguna área, en ningún-periodo; al igual que loseducandos que presenten y superen las actividades académicas de apoyo pedagógico, podrán- renovar su matricula en el grado siguiente - o ' e = . - ' t = 4 i Articulo n40 Reprobación; Los alumnos que al terminar ei año lectivo escolar registren tres o más áreas por debajo del desempeño básico, deberán renovar ‘ su matricula en el mismo grado. Los educandos que registren una o dos áreas, en insuficiencia de logros, deben presentar actividades-académicas de refuerzo y apoyo pedagógico; quienes persisten en las insuficiencias se considerarán como reprobados. i ' o ' i" "e * Articulo 41 Estrategias de valoración integral desempeño de los estudiantes l e e ' i o ' a Cada docente debe de tener en cuenta los siguientes parámetroslai- realizar evaluaciones parciales ototales. - — l t * V e t a. Los docentes elaborarán las evaluaciones correspondientes a su área de manera que incluya los niveles de competencia, y asi darle una correlación l con la escala de valoración propuesta para determinar el nivel de desempeño de los educandos. ' i ' b. Se definen los logros, indicadores de logro y juicios valorativos para cada proceso de la valoración cuantitativa para cada área y grado.
  18. 18. c. Se establecerá la correspondencia entre la incorporación de estándares registradosven el plan deiestudioscon el preparador de ciase para evidenciar los logros y actividades programadas por periodo, q i - l dïse’ observará el trabajo de los educandos al desarrollar las actividades programadas para evidenciar comportamientos, responsabilidades, desempeños tanto personal como sociai. o t se e. Cada docente etaborará ios juicios valorativos de acuerdo con la naturaleza de su área para evidenciar el desempeño de los educandos y determinar en que proceso se encuentra, para determinar limitaciones o facilidades para alcanzados. _ _ Articulo 42 Actividades Individuales y grupales de refuerzo y apoyo pedagógico. Serán programadas de manera inmediata al tener los resultados de desempeño, a través de tos resultados de las evaluaciones, estas se programarán a la par de las actividades del periodo, en- jornadas especiales contrarias. Articulo 43 Actividades Pedagógicas complementarias de apoyo Al terminar el ciclo escolar (periodo), el docente titular de cada área realizarái actividades de refuerzo y apoyo pedagógico (nivelación), cuyo plan pedagógico debede ‘quedar registrado. y firmado mediante acta, por los educandos y padres ylyo acudientes; luego entregará el informe a la comisión de evaluación con los logros e insuficiencias, previamente conocidos por el estudiante. ' i Todos los aiumnos tienen derecho a presentar estas actividades ias cuales se realizan en las semanas de vacaciones de los educandos y ias semanas institucionales correspondientes al periodo, estipuladas con anterioridad, en el articulo38. e > . l. Articulo 44. Actividades t Complementarias Especiales de apoyo pedagógicmserán determinadas por. la comisión de Evaluación para ios alumnos de todos los grados antes de finalizar el año escolar y quetno hayan superados las insuficiencias con las actividades pedagógicas complementarias de apoyo pedagógico. Serán las actividades programadas para el año siguiente a los educando que no han podido superar ias insuficiencias en la obtención de logros y que fueron reprobados con una o dos- áreas. Estas. actividades/ estarán dirigidas por "el docente dei área, las cuales se deben dar cumplimiento, máximo un mes después de haber iniciado el año académico. Parágrafo 1d. Para realizar estas» actividades complementarias‘ de apoyo pedagógico, se debe de. haber firmado un acta de compromiso al final de año l anterior entre los padres de familia, educandos y docente de área con el" objetivo de conocer las insuficiencias, debilidades en los logros no alcanzados y de igual manera conocer las estrategias pedagógicas propuestas: por el docente. , e a . . . Parágrafo 2. Como estrategia administrativa, se permitirá asistir a clase en el grado inmediatamente superior a los alumnos que deben de presentar las
  19. 19. Actividades Complementarias Especiales de apoyo pedagógico, con el fin de evitar la inasistencia y atraso en ios logros. Parágrafo 3. En común acuerdo entre ei padre de familia y el director, se establece que una vez superado ias insuficiencias se realizará la promoción y renovación de la matricula. En caso contrario de no superación de las insuficiencias e! padre de familia o acudiente renovará ia matricula en ei mismo grado del año anterior. i < Articulo 44. Acciones para garantizar que los directivosdocentes y docentes cumplan los procesos evaluativos establecido en ei proceso. y Registro del preparador de clase. Seguimiento matriz articulo 34 Registro de planillas de notas. Registro de actas comisión de evaluación en cada periodo. Registro de acta de compromiso del padre ‘deyiaimiiia, educandos. Registro de matriz de Actividades Pedagógicas complementarias de apoyo pedagógico ‘ y i i i 000000 Articulo 45. Estructura de los informes de los estudiantes para que sean claros, comprensibles y den información integral ade! avance en Via" formación. , Un informe por periodo, cuatro informes al año, y un informe final Cada informe contendrá los logros propuestos, juicios vaiorativos, los cuales tendrán su correspondiente valoración cuaiitativa y cuantitativa; a cada indicador se le asigna el correspondiente juicio vaiorativo correspondiente a fortaiezas y debilidades; se asigna unanota definitiva de desempeño cualitativa i y cuantitativa i i CAPITU L0 VI FALTAS Artículo 46. Faltas de comportamiento. Se consideran faltas de: comportamiento aquellas que no están acordes a lo establecido para una sana convivencia, transgrediendo los derechos establecidos por la constitución politica, las leyes y el manual de convivencia. Artículo 47. Clasificación de las faltas. Cuando _un estudiante cometa una falta disciplinaria, esta se clasificará teniendo en cuenta el grado de contravención a las normas en graves yieves. ' Articulo 48.. Criterios para las faltas. Son criterios para determinará ia gravedad de una falta. a) Grado de intención con el cual se actúa. b) Perturbación de las labores educativas. c) Trascendencia de ia falta dentro y fuera de! Centro Educativo. d) Cuando la faita, sea reaiizada por varios alumnos.
  20. 20. e) La modalidady circunstancia ñeque se cometió la falta, tales como el cuidado empieado, confianza depositada en el Alumno y el grado de participación. Artículo 49. Faltas leves. Se consideran faltas leves las que ameritan. un llamado de atención, se consideran faltas leves las siguientes: l * i a) Portar de forma incorrecta el uniforme. - - v‘ b) Llegar tarde al centro educativo, en las clases y demás actividades. “ ' c) Salida del salón sin permiso. d) Pennanecer en los salones en horas de descanso. e) Usar o portar elementos que interfieren en su actividad escolar. f) Vender productos dentro del centro educativo. g) Consumir alimentos en sitios no autorizados. h) Presentarse al colegio o lugares en que debe asistir sin el uniforme correspondiente. i) No justificar la inasistencia al colegio. , j) No asistir a clases estando dentro del colegio. y l<) Utilizar apodos para dirigirse a sus compañeros. y . l) No presentación de evaluaciones o trabajos sin excusa justificada. m) Esconder los útiles y objetos de sus compañeros. n) Arrojar basuras en los sitios que no corresponden. _ , .. _ o) Presentar mal comportamientos en las formaciones y actos solemnes. p) Escribir graffitis o letreros en las paredes. q) Mastícar o comer chicle dentro del colegio. Artículo 50. Faltas Graves. Se consideran ‘faltas graves las siguientes: a) La reiteración de las faltas leves. ._ ' y b) Presentarse al colegio en estado de embriaguez. ._ c) Consumir licor o fumar dentro del centro‘ educativo. d) Hurto comprobado. e) Daño intencionado de bienes, muebles o inmuebles del centro de los profesores o del coiegio. ' e y V f) Desobediencia púbiica o insubordinación. g) Incumplimiento de los correctivos impuestos- y h) Irrespetar los símbolos patriosy del colegio. y i) Indisciplina y saboteo en clase y en otras actividades escolares. j) Aprovecharse de los niños más pequeños. y , l k) Culpar a otra persona de una faltacometida por él. l) Presentar trabajos plagiados. i_ m) Evasión reiterada del centro educativo. ; >l n) No presentarse la las actividades denivelación. .. o) Otras que por su gravedad o circunstancias ‘alteren la: convivencia la armonia y la marcha alegre y entusiasta para el logro delos objetivos y fines de la educación. i CAPITULO vn ' _ CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS y Artículo 51. correctivos pedagógicos. Es obligación de La institución Educativa establecer mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo
  21. 21. y reeducativo que ‘permitan garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad fisica y moral dentro de la convivencia escolar. Es por eso que según la falta cometida, el grado de responsabilidad, las circunstanclasen que fue cometida, los antecedentes, atenuantes, agravantes y exime-antes ias condiciones del estudiante, el daño causado y los motivos, existirán ios siguientes correctivos: i o Amonestación verbal. Amonestación escrita. Citación de padres de familia o acudiente l ooo instituciones estatales conducentes. o Suspensión de ciases hasta por tres días. o y Norenovación dei contrato de matricula ‘para el añosiguiente. o e Cancelación de matricula. y y Parágrafo 1. Queda prohibido imponer sanciones que conlleven maltrato físico o ‘psicológico de los estudiantes o adoptar medidas que de alguna forma afecten suidignidad. ' i Artículo 52. Procedimientos para la imposición degcorrectlvos. Se tendrá en cuenta los siguientes pasos: ‘ 1. ¡La investigación de carácter disciplinario para las faltas graves podrá "iniciarse con base en queja, informe’, aviso, ’ comunicación, o ‘denuncia formulada ‘por cualquier persona. Por conocimiento directo, deberá comunicarse por escrito a la persona al quien se ie imputan las conductas. 2. Formulación de le falta imputada, indicando las normas violadas del y reglamento o manual de convivencia y su valoración leve o grave. _ 3. indicación" y traslado al imputado de todas y cada una de las pruebas que Programa socialización desarrollado por el centro educativo y/ o ias" fundamentan los cargos formuiados; advirtiéndole que puede soiicitar las que considere necesarias para su defensa. 4. ÉEI competente para la investigación y juzgamiento de las faltas en primera instancia, es el grupo de docentes o quien detecto la falta, para dar posteriormente la información detallada. Artículo 53. Contestación de los cargos. El alumno investigado disciplinariarnente tendrá un término de tres días para rendir explicaciones y e presentar las pruebas que considere conducentes a su defensa. En esta fase debe de ‘ser notificado el padre de familia. Artículo 56; Periodo probatorio. “ Dentrogde los tres (3) dias siguientes, el investigador deberá practicar las pruebas solicitadas siempre _y cuando fueran conducentes y pertinentes. ' ‘ o e e" Articulo 55. Evaluación Probatoria. El cumplido el tramite anterior la autoridad correspondiente evaluara las pruebas para determinar la sanción o si g se absuelve al investigado. La decisión determinada deberá registrarse en acta explicada o sustentada. Articulo 56. Defensa de Oficio. Si el aiumno o el padre de familia o acudiente no contestan los cargos que se formulan dentro dei témtino establecido, se dará traslado de los mismos ai personero de los estudiantes con un
  22. 22. representante de los padres de familia que no sea del consejo directivo, para queasumasudefensa. m ' — ïv - ' l í = ” Artículo 57. Tramite de túnica instancia. Él procedimiento para la replicación de correctivos por faltas leves se hará de manera verbal y será de única instancia. por lo tanto las sanciones impuestas no serán susceptibles ide ningún recurso. t ' . * Artículo 58. Recurso. Contra sanciones impuestas por faltas grax/ esse puede acudir a los recursos de reposición ante la mismainstancia que impuso el. correctivo. Articulo 59. Término parra recurrir. Los recursos de reposiciónóy apelación deberán interponerse en "sustentarse por escrito dentro de los tres (3) dias siguientes a la notificación de la sanción. El recursode apelación se considera en efecto suspensivo, razón por ia cual la competencia de la instancia inferior se suspenderá hasta cuando se notifique ‘ta decisión del de segunda instancia, _ 1 CAPITULO Vill l V 3 DE LOS PADRES DE FAMILiA Y/ O ACUDÍENTES Artículo 60. Derechos. Son derechos de los Padres de Familia y/ o acudientes. a, Expresar de manera respetuosa y por conducto" regular sus opiniones respecto al proceso educativo de su, hijo, yidel grado de idoneidad del personal docente y Directivo del Centro. ‘ _ ' _ . b. Participar en el proceso que desarrolle ei establecimiento, de manera especiaLen ta! construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo Institucional. ' ‘ c. Recibir respuesta suficiente" y oportuna alos requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. d, Elegirpvyaser elegido paraójirfepresenta a“ los Padres deifamiiia en la organización sdel gobierno escolar y_ ante las autoridades publicas. e. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollointegralde los hijos, de conformidad con ia Constitución ty ta __Ley. _ f. iconocér con anticipación o en el momento de la matricula ‘las caracteristicas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plamde estudios, las estrategias pedagógicas . _básicas, _el sistemvaide ‘evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional. i - g. Recibir durante ‘el año‘ escolar en forma periódica, información sobre el rendimiento académico ypel comportamiento de sus phijos.
  23. 23. h. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos. i. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hijos. Articulo 61. Deberes. Son deberes de los Padres de familia y/ o acudiente. a. Contribuir par que el servicio educativo sea armónico con el derecho a la educación y en cumplimiento de los fines sociales y legales. b. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de la matricula y el manual de convivencia. c. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades dei establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. ‘ t d. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las actividades que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo. e. Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores del sus hijos. f. Participar en el proceso de auto evaluación Institucional. g. Cumplir con las citaciones que el Centro Educativo le formule. h. Responder por los daños que su hijo o acudido realice en el Centro educativo. t * e i. Proveer a sus hijos o acudidos con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades pedagógicas. r ' e j. Participar como miembro activo, en las organizaciones, que establece el centro educativo “ k, Matrlcular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos‘ debidamente reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria. I. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. Il. Participar en el proceso de autoevaluación anual del establecimiento educativo.
  24. 24. Articulo 62. Asamblea general de padres de família. Esta conformada por la totalidad de los padres de famiiía del centro educativo quienes son responsables del ejercicio de los deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente minimo dos veces por año, y por convocatoria del Director. Articuloss. Consejo de padres de famiiia. El consejo de padresde famiiia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar tsu continua participación en ei proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por minimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. a — i y La eiección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoria, con la presencia de, al menos, elrcincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presente después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión. e La conformación del consejo de padres es obligatoria y asi deberá registrarse en el manual de convivencia. e l - - v v ARTlcULO 64. Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos. Podrá organizar los comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector o director. Los comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padresles un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como minimo tres veces alaño por convocatoria det rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por elios mismos. Lassecretarias de educación apoyarán a los establecimientoseducativos para que se conforman los consejos de padres de familia y solicitarán informes periódicos sobre su funcionamiento. A Articulo 65. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al y consejo de padres de familia: a. Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
  25. 25. b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias yvde Estado realizadas por el instituto Colombiano para el Fomento de la e - A Educación Superior ICFES. c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice ei establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y ia creación de la cultura de la legalidad. d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. - ‘ ‘ i ‘ e. Promover actividades de formaciónde los padres de familia encaminadas a‘ desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitosde estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y ei mejoramiento del medio ambiente. i. Elegir ai padre de familia que participará en ia comisión de evaluación y promoción j. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del articulo 9 del presente decreto. Parágrafo 1. El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. Parágrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. Articulo 66. Elección de los representantes en el consejo directivo. . El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal tin por el rector o director del establecimiento educativo, elegirá dentro de los primeros treinta dias del año lectivo a ios dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un periodo adicional.
  26. 26. En todo casolos representantes de los. padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo. i y v Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo = no podrán ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran" _ — 1 - y Articulo Consejo conciliador, .. Articuio 68, El presente manual de convivencia escolar regirá a partir de la: revisión y aprobación delmismo, por parte del consejo directivo. . i

×