PROTOCOLO DE INTEGRACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS CON N.E.E COLEGIO PUECHE www.colegiopuelche.cl
<ul><li>Nuestra escuela es una de las pocas instituciones educativas que trabajan con una gran diversidad de alumnos(as). ...
<ul><li>El colegio cuenta con una coordinadora (psicopedagoga) que desarrolla un trabajo mancomunado con los profesores(as...
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EXIMICIÓN DE INGLES <ul><li>El caso de las eximiciones de inglés esta directamente relacionado con las exigencias del mini...
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Protocolo de integracion para niños y niñas con

  1. 1. PROTOCOLO DE INTEGRACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS CON N.E.E COLEGIO PUECHE www.colegiopuelche.cl
  2. 2. <ul><li>Nuestra escuela es una de las pocas instituciones educativas que trabajan con una gran diversidad de alumnos(as). </li></ul><ul><li>Dentro de la concepción que tenemos acerca de la educación, trabajamos convencidos de que en la etapa escolar, nuestros niños y niñas deben descubrir aprendizajes que les sirvan para toda la vida, siendo esto ultimo tan importante como el aprendizaje de contenidos. Por esta razón nos planteamos en el contexto educativo nacional como una institución sin miedo a que aquellos alumnos que presentan problemas cognitivos o sociales puedan desenvolverse dentro de nuestro colegio en paz y libertad. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>El colegio cuenta con una coordinadora (psicopedagoga) que desarrolla un trabajo mancomunado con los profesores(as) jefes de cada curso en la detección de problemáticas y en la continuidad de tratamientos ya comenzados. La especialista entrega pautas a los profesores para el trabajo con estos alumnos(as). </li></ul>
  4. 4. A continuación presentamos el siguiente protocolo que marcará la pauta del trabajo que hacemos con los niños(as) que presentan necesidades educativas especiales, desde que se matriculan en el colegio en adelante: <ul><li>1.- Todos los niños(as) que tienen intenciones de entrar a la Comunidad Puelchina deben pasar por un examen de admisión, que nos permitirá saber el nivel de conocimiento que traen consigo desde su experiencia en otras escuelas. Este examen no es excluyente por si solo. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>2.- El siguiente paso es una entrevista personal con la dirección, donde el alumno(a) con su apoderado(a) hacen un relato de su experiencia educativa en el ámbito formal y dan a conocer las problemáticas que se han detectado durante su etapa escolar. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>3.- Una vez conversado lo anterior, se le señala al apoderado(a) la posibilidad de atender o no a su hijo(a). </li></ul><ul><li>Esto ultimo depende exclusivamente si el colegio tiene la posibilidad de entregar un buen servicio educativo tomando en consideración el tipo y nivel de problemática presentada por el alumno(a). </li></ul>
  7. 7. Aquellas situaciones especiales con las que el colegio puede trabajar son las siguientes: <ul><li>1) Déficit atencional </li></ul><ul><li>2) Hiperactividad </li></ul><ul><li>3) Sordera </li></ul><ul><li>4) Autismo (ver el tipo) </li></ul><ul><li>5) Trastornos específicos del aprendizaje </li></ul><ul><li>6) Traumas asociados a problemas personales </li></ul><ul><li>7) Fobias personales </li></ul>
  8. 8. <ul><li>4.- Una vez que el niño(a) es matriculado en nuestro establecimiento educacional, debe firmar un compromiso que tiene que ver con el apoyo de especialistas. </li></ul><ul><li>El caso es entregado a la psicopedagoga con todos sus documentos y antecedentes para que este haga la proyección anual de su trabajo. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>5.- La psicopedagoga se reúne con el profesor o la profesora jefe, para planificar las estrategias y metodologías que se van a utilizar con el alumno(a) durante el semestre. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>6.- El profesor(a) jefe queda a cargo de la situación del alumno(a). Este trabajo es monitoreado y supervisado por la psicopedagoga quien agenda una reunión mensual para analizar el avance de cada alumno(a) </li></ul>
  11. 11. <ul><li>7.- Es la psicopedagoga, quien previo análisis de la situación, le entrega herramientas al profesor(a) para que elabore instrumentos de trabajo y evaluaciones diferenciadas. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>8.- La psicopedagoga será un puente entre el especialista que trata al alumno(a) y los profesores que le hacen clases. </li></ul>
  13. 13. EXIMICIÓN DE INGLES <ul><li>El caso de las eximiciones de inglés esta directamente relacionado con las exigencias del ministerio para que se lleve a cabo. </li></ul><ul><li>Documento a presentar para eximición: </li></ul><ul><li>- Certificado de Neurólogo </li></ul>

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