ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Marco teorico (1) en point
1. Pregunta
¿Qué estrategias pedagógicas
implementar en el aula regular
para la inclusión de niños con
necesidades educativas diversas
grado 3° de la Institución
Educativa Normal Superior
Farallones sede Manuel
Siniestra Patiño
2. Justificación
Este proyecto va encaminado a mejorar la falta de
oportunidades para niños con NED en aula regulares,
teniendo en cuenta que la ley ya garantiza los derechos de
los niños y debido a que los docentes actualmente no están
preparados para recibir en un aula de 30 niños a un niño con
NED e integrarlo a la clase.
3. Planteamiento de problema
Surge a partir de la práctica en primer semestre donde observamos un niña
con NED , se encontraba aislada. Esto nos llamo la atención porque además
la niña no estaba integrada a la clase y no compartía con sus compañero.
Nos dimos cuenta las dificultades que se presenta para el docente a la hora
de incluir niños con NED en aulas regulares, una vez a partir de la ley(
)ya que a estos niños no se les puede negar el ingreso a la escuela regular
4. Objetivos Generales
Determinar las estrategias
pedagógicas en el aula para la
inclusión de niños con necesidades
educativas especiales del grado 3°
de Institución Educativa Normal
Superior Farallones sede Manuel
Siniestra Patiño
5. Objetivo Especifico
Identificar las dificultades de los niños de 3
grado con necesidades educativas especiales.
Observar que comportamiento y sentimiento
muestran los niños de 3 grado al tener
compañeros con necesidades educativas
especiales en el aula de clase.
Motivar al estudiante a la aceptación de los
niños con necesidades educativas especiales.
Implementar estrategias lúdicas (música,
danza, artes etc.).