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- 1. Emilioola Síntesis EDUCACIÓN Nayely, JuanManuel y Daisy Nayely, JuanManuel y Daisy Nayely, JuanManuel y Daisy
- 8. caracteristicas de Emilio 1. A Emilio lo eligió noble, porque para él, los nobles son los que peor educan a sus hijos. 4. Será europeo, de un país que tenía clima templado. 5. Será sano y robusto, esta característica se la atribuye el autor ya que decía que no se preocuparía de un niño enfermo y endeble, puesto que no le gustaba la gente enfermiza y endeble, pues consideraba a estas personas inútiles para sí mismo y los demás. 3. Será huérfano, esta característica se presentaba de esa manera para que los padres no entorpecieran la labor del preceptor. 6. Emilio vivirá y se educará en el campo ya que pensaba que los hombres no habían sido hechos para vivir en hormigueros, sino que debían dedicarse a cultivar la tierra. Emilio es una figura imaginaria, o un alumno imaginario creado por el autor a quien eligió a su gusto, con una intención polémica. 2. Será rico para que al educacarlo no tuviera limitaciones o problemas económicos, y también porque en esa época los pobres no tenían necesidad de educación. Será de inteligencia media, ya que tenía que representar al tipo de hombre más común.
- 9. La máxima que propone es que los niños sean felices, es una etapa para disfrutar (aunque también en ella aprendan). Rousseau en todo el libro da consejos a los maestros sobre cómo deben educar para que esos niños lleguen a su máxima y se conviertan en “hombres educados”, que entendido para él, son hombres preparados para afrontar cualquier situación que se les pueda presentar. primerainfancia Trata sobre la educación en la primera infancia que abarca el periodo de tiempo hasta los 12 años. En este tiempo, la educación del alumno debe seguir el curso que dictan las leyes de la naturaleza y se deben respetar las distintas etapas de la vida.
- 10. primerainfancia Con esto se pretende llegar a la obra maestra de una buena educación, que es Da ejemplos que ilustran esas enseñanzas. Así, se basa en la libertad de los niños y es a partir de aquí de donde se derivan las reglas de la educación. El maestro o los padres no deben dar a los niños aquello que deseen, sino sólo aquello que necesiten. formar a un hombre racional y para ello esa formar a un hombre racional y para ello esa educación propuesta debe ser gradual: educación propuesta debe ser gradual: (no se debe comenzar a educar por la razón, ya que esto sería empezar por el final sino por medio de la experiencia, intentando evitar los sermones de enseñanza y los castigos que de nada sirven). Por esto, señala que se debe tratar a los niños conforme a su edad. Este periodo de tiempo que abarca la primera infancia es el más peligroso porque es aquí donde surgen las raíces de los errores y vicios que de adultos es más difícil corregir.
- 12. 1.- Debemos relacionar el contexto moral, histórico, causas y efectos; esto para tener una mejor comprensión de la lectura que se realiza y de esta manera sacar de ella su verdadero significado; esto con la finalidad de poder transmitir la información de forma adecuada. Rousseau pensaba que de esta manera los niños, adolescentes y adultos podrían llenarse de conocimiento. 120-239
- 13. Uno de sus fundamentos era dejarse guiar más por los hechos que por las razones. Esta experiencia lo llevó a concluir lo siguiente: “Si no hay ciencia de palabras, tampoco hay estudio que a los niños convenza; si no tienen verdaderas ideas, no tienen verdadera memoria, porque no llamo así la que solo retiene sensaciones ”. _ Nos cuenta la historia de un niño que recibía clases de historia y que al escuchar la narración creía haber comprendido el verdadero significado, tanto así que...
- 14. lamayor partede lossabios losonala manerade losniños Los niños requieren de la visión para retener; de nada sirve que les enseñemos fechas, nombres y palabras rebuscadas, si no logra comprender sus significados; más bien debemos enseñar cosas practicas que edifiquen su carácter; los niños aprenden de lo que ven, de lo que oyen; por ello es necesario asociar imagenes para que engan una mejor comprensión. lamayor partede lossabios losonala manerade losniños Los niños requieren de la visión para retener; de nada sirve que les enseñemos fechas, nombres y palabras rebuscadas, si no logra comprender sus significados; más bien debemos enseñar cosas practicas que edifiquen su carácter; los niños aprenden de lo que ven, de lo que oyen; por ello es necesario asociar imagenes para que engan una mejor comprensión.
- 15. lamentedelos niñosnopermanece ociosasinolee... Este método no forma portentos chicos, ni hace lucir las ayas y los preceptores; pero forma hombres juiciosos, robustos, de cuerpo y de entendimiento sano, que sin haber sido el pasmo de los demás cuando niños, se hacen respetar cuando son mayores. Hablando de las fábulas, es necesario saber que a los niños nada les aprovecha aprenderlas, ya que la verdad se oculta tras la mentira, dejando en sus mentes confusión y alejándolos de la verdad. 1.- Debemos elegir cuidadosamente los objetos que deseamos que aprendan y desechar aquellos que deben ignorar; esto con la finalidad que su aprendizaje sea eficaz. 2.- Todo lo que a ellos se acerca, puede llegar hacer su libro de texto, comportamientos y palabras.
- 16. fábulas... El cuervo el zorro 1. La cigarra y la hormiga 2. El lobo flaco y el perro grueso 3. Los niños se burlan del cuervo y se aficionan todos del zorro. 1. La elección del amor propio a temprana edad, puede hacer que se conviertan en despiadados y avaros. 2. Una niña lloró de descontento, la causa: ella se sentía aburrida de estar atada y por no poder ser un lobo. 3. Ejemplos
- 17. fábulas... El cuervo el zorro 1. La cigarra y la hormiga 2. El lobo flaco y el perro grueso 3. Baja adulación 1. inhumanidad 2. Sátira e independencia 3. Moraldelasfabulas
- 18. De nada sirve al niño aprender a leer, si no tiene la madurez de comprensión; hasta entonces la lectura será para su desarrollo vana y fugaz, no comprenderá la esencia y por lo tanto no podrá aplicar tal conocimiento. Para aprender es necesario querer, se requiere despertar en el niño el interés de aquello que deseamos que aprenda. Solo así el conocimiento llegara a su vida y lo aplicará en su desarrollo, haciendo de él un mejor ser humano capaz de comprender.
- 19. Métododeenseñanza Cultivar las fuerzas que éstas ha de gobernar. Ejercitad su cuerpo continuamente que trabajen, corran, griten; esto le dará la oportunidad de crecer con vigor y en breve lo será por la razón. Verdad es que le embrutecerías con este método si estuvieseis siempre dirigiéndoles, siempre diciéndole; vente, vete, quédate, haz esto, no hagas lo otro. Si son siempre conducidos sus brazos por vuestras cabeza, la suya viene a serle inútil.
- 20. Jamás fue el capricho del niño obra de la naturaleza, sino de la mala disciplina. Debe tener un descanso optimo, en horario y así mismo en costumbres. Debe disfrutar de tareas al aire libre, pues la naturaleza le enseñara por experiencia. puntosclaves...
- 21. AMOR DEL SI MISMO 1. La Fuente de nuestras pasiones, el origen y principio de todas las demas, la unica que nace con el hombre, y mientras vive nunca la abandona “Es el amor de si mismo” LIBRO CUARTO “ultimo Capitulo”
- 22. “Es preciso que nos amenos” para conservarnos y que nos amemos más que todas las cosas. A todo individuo le atrae lo que le favorece su bienestar y le repela lo que le perjudica.
- 23. .-¿COMO OBSERVAMOS ESTO EN LOS NIÑOS? El primer afecto del niño es amarse a si propio y el segundo amar a los que le rodean
- 24. El niño llega a conocer a los que le rodean por la asistencia y las atenciones que recibe.
- 25. La busca porque necesita de ella. NODRIZA porque se encuentra bien con ella. “esto es más egoísmo en él que benevolencia” el niño si se vuelve benevolente cuando ve todo lo que le satisface
- 26. niños imperioso, celoso en engañador y vengativo si le obligan a que obedezca no ve para que sirve a lo que le mandan se atormenta y le enfurece
- 27. Todo cuanto rodea inflama la imaginación conviene dar luz a los niños desde temprano acerca de los objetos de su curiosidad. 2. CURIOSIDAD DE LOS NIÑOS
- 28. OJO: No se les ocurre esta curiosidad sin haber dado motivo a ella. Mas vale poner silencio que responder con mentira si resolvemos a responderle sea con mayor sencillez, sin misterio, sin empacho y sin sonrisas IMPORTANTE
- 29. una sola mentira del maestro que el niño descubra, dio para siempre al traste con todo el fruto de la educación “Nosotros olvidamos lo que decimos, pero ellos no olvidan lo que oyen”
- 30. “un niño amoldado, culto, civilizado, que solo espera la potencia para poner en practica las instrucciones que ha recibido, nunca se engaña acerca del instante en que le viene esta potencia”