Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: De conformidad a lo dispuesto en la Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU mediante la que se modifica parcialmente el Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular (EBR), aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, respecto de las competencias y capacidades de algunas áreas curriculares, e incorporan indicadores de desempeño para cada grado y/o ciclo, según corresponda, conforme a lo establecido en los Anexos que forman parte integrante de la mencionada resolución En tal sentido, los docentes del nivel de Educación Inicial tienen que registrar las calificaciones de los estudiantes según los criterios de evaluación publicados en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE), conforme a lo establecido en la citada Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU.

1. “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
“Decenio Internacional de los afrodescendientes 2015 -2024”
“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”
MINEDU – GRC – DREC – IE.5136 “FERNANDO BELAÚNDE TERRY”
AH Daniel Alcides Carrión
Semilleros del Sport Boys y seguidores del Equipo del 36
Celular 992871635 - correo: ie5136fernandobelaundeterry@gmail.com
Lic. TERESA CLOTILDE OJEDA SÁNCHEZ
Coordinadora del Centro de Recursos Tecnológicos
de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry
teresaojedasanchez@gmail.com
LISTADO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
II ciclo EBR - 3 años - Según RM. 199-2015-MINEDU
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material
concreto.
03 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”.
04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas
simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar
objetos.
COMPETENCIA:
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
06 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
relacionándolas, con una forma tridimensional
07 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,
relacionándolas con una forma bidimensional
08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del
modelado o con material concreto
09 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con
material gráfico plástico y concreto
10 = Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”,
“delante de o atrás de”.
11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicación.
13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.