Este documento resume la historia de la zarzuela en España. Comenzó en el siglo XVII como entretenimiento en la corte de Felipe IV y tuvo su mayor auge en el siglo XIX, cuando se hizo popular entre las clases medias y bajas debido a su enfoque en temas costumbristas y regionales. Compositores como Barbieri y Arrieta contribuyeron a su éxito, y teatros como el Apolo y Felipe se convirtieron en importantes escenarios para este género musical a finales del siglo XIX.

1. Javier García Salmerón
Carlos Salgado Santos
Francisco Uriel Delgado

2. Objetivos Específicos de la Materia:
1. Identificar y situar en el tiempo y en el espacio los procesos, estructuras y acontecimientos más
relevantes de la historia de España, valorando sus repercusiones en la configuración de la España de las
autonomías.
2. Conocer y comprender los procesos más relevantes que configuran la historia española
contemporánea, identificando las interrelaciones entre hechos políticos, económicos, sociales y
culturales, y analizando los antecedentes y factores que los han conformado.
3. Fomentar una visión integradora de la historia de España, que respete y valore tanto los aspectos
comunes como las particularidades y genere actitudes de tolerancia y solidaridad entre los diversos
pueblos de España.
5. Identificar los cambios coyunturales y los rasgos permanentes del proceso histórico por encima de los
hechos
aislados y de los protagonistas concretos, con el fin de lograr una visión global de la historia.
7. Seleccionar e interpretar información procedente de fuentes diversas, incluida la proporcionada por
las tecnologías, y utilizarla de forma crítica para la comprensión de procesos y hechos históricos.
8. Emplear con propiedad la terminología y el vocabulario históricos y aplicar las técnicas elementales
de comentario de textos y de interpretación de mapas, gráficos y otras fuentes históricas.

3. Competencias
Competencias Básicas que se trabajan:
• Competencia en comunicación lingüística.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Autonomía y espíritu emprendedor.
• Competencia emocional.
Competencias específicas:
• Competencia social y científica.
• Competencia cultural y artística.

4. Contenidos
El tema se insertara en el siguiente bloque temático:
Bloque 4. Transformaciones económicas y cambios sociales en el siglo XIX y
primer tercio del siglo XIX:
- Transformaciones económicas. Proceso de desamortización y cambios
agrarios. Las peculiaridades de la incorporación de España a la revolución
industrial. Modernización de las infraestructuras: el ferrocarril.
- Transformaciones sociales y culturales. Evolución demográfica. de la
sociedad estamental a la sociedad de clases.
Génesis y desarrollo del movimiento obrero en España. Cambio en las
mentalidades.
- La situación económica y social de Castilla-La Mancha.

5. Criterios de Evaluación
1. Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del Estado
moderno en España, así como del proceso de expansión exterior y las estrechas
relaciones entre España y América.
2. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España, resaltando tanto su
particularidad como su relación con el contexto internacional y su importancia
histórica.
3. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal y de la lenta
implantación de la economía capitalista en España, destacando las dificultades que
hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria del proceso.
4. Caracterizar el periodo de la Restauración, analizando las peculiaridades del sistema
político, las realizaciones y los fracasos de la etapa, así como los factores más
significativos de la crisis y descomposición del régimen.
5. Caracterizar la diversidad social, económica y cultural de los principales ámbitos
territoriales que integran el Estado español e identificar los intentos más
significativos de organización territorial del Estado propuestos o puestos en marcha
en la época contemporánea.
6. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación histórica, recoger
información de diferentes tipos de fuentes valorando críticamente su contenido y
expresarla utilizando con rigor el vocabulario histórico.

6. Fundamentación Didáctica
Objetivos de Etapa:
a. Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una
conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española y
por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de
una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.
e. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
h. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus
antecedentes históricos y los principales factores de su evolución, y participar de
forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
k. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,
trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como
fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

7. Contexto político
La primera mitad del siglo XIX, cuando se produce el
auge de la zarzuela, España tiene en el trono a Isabel II
cuyo reinado se prolongará hasta 1868.
María Cristina de Borbón, madre de Isabel II, que
Actuó como regente.

8. Contexto político
Este periodo está marcado por un contexto convulso, con una
serie de hechos y cambios marcados por la continua
transformación a nivel político.
Retrato de la reina Isabel II

9. Guerra Carlista
La guerra se desarrolló entre los años 1833 y 1840. Finalizó con la
victoria del bando isabelino, con el llamado “abrazo de Vergara”
Este conflicto bélico enfrentará al bando de Isabel con los carlistas,
defensores de la candidatura al trono de Carlos, hermano de
Fernando VII.
El bando de Isabel lo integraban los sectores liberales mientras
que los sectores absolutistas apoyaban al candidato carlista,
defensores del Antiguo Régimen y los fueros.
Tomás de Zumalacarregui

10. 1835 - 1843
Esta etapa está marcada por los
gobiernos liberales, divididos entre
progresistas y moderados.
El principal protagonistas fue
Espartero (retrato), general del ejercito
isabelino, que actuó como regente de la
reina Isabel a partir de 1840,
Suponiendo el fin de la regencia de
María Cristina.
Uno de los hechos fundamentales es el
levantamiento militar de la Granja en
1836 que supuso la entrega del poder a
los moderados.

11. 1835 - 1843
En este periodo se proclamó la Constitución de 1837. Con
esta constitución se conseguía el consenso del partido
moderado, para asegurar la alternancia en el gobierno de
partidos liberales sin necesidad de cambiar la
constitución.
Juramento de la constitución de 1837

12. 1844 - 1854
El año 1843 supone el fin de la regencia de Espartero con el
inicio del gobierno moderado de Narváez.
Esta década se conoce como la “década moderada”.
Se promulga ahora la Constitución de 1845.
Juramento de la constitución de 1845

13. 1854 - 1856
Este periodo se conoce como bienio progresista.
El gobierno pasa a los progresistas apoyados por el
partido Unión liberal, liderado por O’Donnell.
Se redacta una constitución “non nata” que no se llegó a
promulgar.
Retrato de ODonnell

14. 1856 – 1868
Este periodo se denomina la Unión Liberal.
Durante este periodo se va a producir una alternancia
en gobierno entre los liberales de O’Donnell y los
moderados de Narváez.
El periodo final está marcado por una profunda crisis y
el final del reinado de Isabel II.
Retrato de Narváez

15. HISTORIA DE LA ZARZUELA.
La zarzuela nació en el siglo XVII en el pabellón de
caza del Palacio de la Zarzuela en la época de
Felipe IV. Gran amante del teatro, éste monarca era
aficionado a los espectáculos musicales cargados
de efectos, gustándole celebrar representaciones
nocturnas, fiestas cortesanas con música.
Aprovechando los momentos de descanso con sus
cortesanos, y para distraerse, contrataba
compañías madrileñas que representaban obras
donde se alternaba el canto con pasajes hablados.

16. HISTORIA DE LA ZARZUELA
Las primeras zarzuelas
nacieron como pequeños
experimentos . Es un género
musical que se situaba entre
el teatro, el concierto , el
sainete y la tonadilla.

17. HISTORIA DE LA ZARZUELA
El jardín de Falerina (1648),
La fiera, el rayo y la piedra
(1652), Fortunas de
Andrómeda y Perseo (1653),
El golfo de las sirenas , son
consideradas las primeras
zarzuelas. Todas ellas fueron
realizadas por Calderón de
la Barca.

18. HISTORIA DE LA ZARZUELA
 La zarzuela tuvo su auge a finales del siglo XVII y
decayó en el siglo XVIII debido a la invasión de la
música italiana durante la época de los primeros
borbones.

19. HISTORIA DE LA ZARZUELA
Felipe V prefería la música
cantada en italiano al
desconocer la lengua
española. La zarzuela tuvo
que dejar paso a la ópera,
representada por compañías
italianas que Felipe V trajo a
España.

20. HISTORIA DE LA ZARZUELA
Desde ese momento, la
zarzuela trató de adaptarse
a la manera italiana, ya que
el público comenzó a seguir
el gusto por la ópera que
tenía Felipe V, fracasando
la zarzuela en este intento
de cambio.

21. HISTORIA DE LA ZARZUELA
De este periodo podemos
destacar la zarzuela barroca
Viento es la dicha de amor
(1743) de José de Nebra y
Antonio de Zamora.

22. HISTORIA DE LA ZARZUELA
Con su sucesor al trono,
Fernando VI (1746-1759)
aumenta el esplendor de
la ópera italiana,
acrecentándose el
hundimiento de la zarzuela.

23. HISTORIA DE LA ZARZUELA
Carlos III sucede a
Fernando VI. Este
monarca no es muy
aficionado a la música
italiana prefiere las
óperas menores, las
zarzuelas mitológicas
y costumbristas.

24. HISTORIA DE LA ZARZUELA
Don Ramón de la Cruz es el
primer autor que abandona
los temas mitológicos para
centrarse en temas
costumbristas madrileños,
algo que se acerca más a las
zarzuelas que tenemos
hoy en día. Su primera obra
fue Quien complace a la deidad
acierta a sacrificar (1657)

25. HISTORIA DE LA ZARZUELA
A finales del siglo XVIII la zarzuela está a punto de
desaparecer, sustituida por la “tonadilla escénica”
(género lírico-dramático menor con melodías
populares españoles y temas costumbristas y
humorísticos).

26. Auge de la zarzuela
Podemos considerar el siglo XIX como el momento de
mayor éxito de este género.
Como fecha de inicio del mismo se pude fijar el año 1839.

27. AUGE DE LA ZARZUELA
La llegada de Napoleón supuso un intento por relevar la ópera italiana
por la ópera cómica francesa, de modo que, una vez acabada la guerra
volvió a predominar la vertiente italiana de este arte.

28. Auge de la zarzuela
La cercanía también garantizaba una accesibilidad al
genero, este hecho se veía favorecido por la introducción
de términos, expresiones y aspectos propios de los
lenguajes regionales.

29. AUGE DE LA ZARZUELA
El éxito de la zarzuela en Madrid, pronto se extenderá al resto de las
principales ciudades españolas.
En este periodo las zarzuelas se caracterizan por:
- Influencia de la ópera italiana y la ópera cómica francesa.
- Adaptación al folklore regional y sobre todo local.
- Protagonizada por personajes sacados de la calle.
- El lenguaje que emplean también es de carácter popular.

30. AUGE DE LA ZARZUELA
A mediados del S.XIX, la Sociedad Artística fue fundada por los compositores
Hernando, Barbieri, Gaztambide, Oudriz, Inzenga, Salas y otros, quedando
Luis de Olona como presidente de la sociedad. De esta etapa destacan las
obras Jugar con Fuego(1851), Los Diamantes de la Corona(1854) y Catalina.
Luis de Olona

31. LA ZARZUELA EN EL S.XIX

32. Auge de la zarzuela
En esta época dos músicos fundamentales son:
- Francisco Asenjo Barbieri
- Emilio Arrieta

33. Auge de la zarzuela
Del mismo modo que ocurría con cualquier género en la
época la zarzuela cobró gran importancia y expansión
gracias a la transmisión oral. Este gusto fomentaba el interés
en contemplar este tipo de representaciones.

34. LA ZARZUELA EN EL S. XIX
Con la llegada del Romanticismo, se intenta imitar los temas de la ópera
italiana como la mitología o la epopeya, que al no triunfar darán paso a temas
más cercanos al pueblo castellano. De este modo se produjo un renacer del
género de la zarzuela.

35. Auge de la zarzuela
Como hecho determinante de su éxito debemos situar
los temas costumbristas y regionalistas.
Mondando la rosa del azafrán en una representación de la zarzuela “la
rosa del azafrán”

36. Auge de la zarzuela
La introducción de este tipo de temas hacia que el género se
presentara como cercano al publico representando temas
próximos a su vida cotidiana y el entorno donde Vivian.
“los quintos” obra de tema popular.

37. EL AUGE DE LA ZARZUELA
Este final del S. XIX se caracteriza por la proliferación de teatros destinados a
albergar funciones ligadas a este género y al denominado como “género chico”,
algunos de ellos son los siguientes:
- Teatro Apolo: Inaugurado en 1873, con una capacidad para dos mil
quinientos espectadores en sus graderíos. Este teatro resulta importante por
la obras que en el se han estrenado como son: La Verbena de la Paloma, El
Año Pasado por Agua, El Dúo de la Africana, La Revoltosa, Cádiz, Agua,
Azucarillos y Aguardiente o La Reina Mora.

38. EL AUGE DE LA ZARZUELA

39. EL AUGE DE LA ZARZUELA
-Teatro Felipe: Inaugurado en 1885. En este teatro se estrenó en 1886 La
Gran Vía. Otras obras representadas en el teatro Felipe son: Los valientes,
¡Al agua patos! de Jackson Veyán y Angel Rubio, De Madrid a París, de
Jackson y Chueca y El chaleco blanco de Ramos Carrión y Chueca, Este
teatro con el paso del tiempo terminó desapareciendo tras su traslado.

40. EL AUGE DE LA ZARZUELA
- Teatro Recoletos: En el teatro Recoletos, destaca el estreno de Los
bandos de Villafrita, con texto de Navarro Gonzalvo y música de
Caballero. Este teatro se cerró en 1894 y poco después sufrió un
incendio que lo hizo desaparecer.
- Otros teatros también importantes serán El Principe Alfonso, el
Tívoli, el teatro Maravillas. Además de otros teatros menores como el
Novedades, Moderno, Cómico y Romea.

41. EL AUGE DE LA ZARZUELA

42. EL AUGE DE LA ZARZUELA
En 1856, la Sociedad Artística decide construir un nuevo teatro debido a
que el anterior les termina quedando pequeño. De modo que con la
financiación de Francisco de las Rivas, levantan lo que se conocerá
desde entonces como Teatro de la Zarzuela, también conocido como
teatro Jovellanos.
Se inauguró el 10 de Octubre de 1856, contando con unas excelentes
cualidades acústicas, cuatro plantas y capacidad para 2.500
espectadores.

43. EL AUGE DE LA ZARZUELA

44. EL AUGE DE LA ZARZUELA

45. EL AUGE DE LA ZARZUELA
En este teatro han visto la luz obras como: El diablo en el poder de
Barbieri y Camprodón, Un tesoro escondido de Barbieri en 1861,
Pan y Toros de Barbieri y José Picón en 1864 y un largo número de
obras de Arrieta, Gaztambide, Oudriz.
Mientras el Teatro de la Zarzuela fue el templo de la zarzuela
grande, el Apolo lo fue del género chico. Las penurias económicas
que los españoles padecen durante la segunda mitad de los sesenta
reduce la asistencia de público y el estreno de zarzuelas.

46. EL AUGE DE LA ZARZUELA

47. Auge de la zarzuela
Músicos de éxito en este periodo en el que los temas
regionalistas imperan, son:
- Federico Chueca
- Fernández Caballero
- Tomás Bretón
- Ruperto Chapi
“la alegria de la huerta de F. Chueca

48. Regionalismo en la zarzuela
La zarzuela, de forma divertida y puntos cómicos,
representa muchos aspectos de la vida popular. Estos
aspectos se crean a partir de los propios de cada zona.
Con la zarzuela se consigue aproximarse a todos los
ámbitos regionales, siendo una muestra de su cultura
popular.

49. Galicia
Maruxa, esta obra de Amadeo Vives narra la historia de
amor entre el pastor Pablo y la pastora Maruxa. Refleja la
vida popular gallega del siglo XIX.

50. Euskadi
El Caserío es un reflejo de las costumbres vascas con
cantos populares, música, danzas y su lenguaje popular.
Narra la historia de Santi, un emigrante, que regresa a su
tierra para disfrutar de una vida holgada fruto de su
trabajo.

51. Aragón
Gigantes y Cabezudos, compuesta por
Fernández Caballero, se desarrolla en
Zaragoza. En ella una joven espera que su
novio, Jesús, regrese de la guerra. Mientras
tanto un sargento, enamorado de ella,
intenta sin éxito romper esta relación.
Muestra la vida de la población aragonesa y
expresa hechos de su folklore como el
pasacalles de los gigantes y cabezudos.

52. Castilla la Vieja
El cantar del arriero, obra de Fernando Díaz Giles, narra la
historia de los amores entre Mari Blanca y el arriero Anselmo.
Su enlace no es deseado por Blas, el padre de la muchacha que
intentará romper la relación sin éxito. Es una muestra de la vida
y la cultura castellana del periodo.

53. Madrid
La verbena de la Paloma, compuesta por Tomás Bretón, narra
la historia de amor entre Julián y Susana. Don Hilario, el
boticario, tiene pretensiones sobre Susana que no consiguen
afectar a su relación con Julián. Se desarrolla en las fiestas de
la paloma, este hecho refuerza la expresión de la cultura
popular en un tono cómico.

54. Castilla la Nueva
En la región de la mancha se desarrolla la flor del
azafrán, que narra la historia del amor imposible entre
un sembrador, Juan Pedro, y Sagrario, la hermana del
patrón.

55. Murcia
La parranda, desarrollada en un pueblo de la Murcia de
finales del XIX, cuenta la historia de amor entre Aurora y
Miguel. La historia se desarrolla en un taller de alfarería,
propiedad de Miguel, que enamorado de Aurora quiere
romper la relación. Se hace una continua referencia a los
productos de la huerta murciana.

56. Andalucía
El baile de Luis Alonso, cuenta la historia
de una boda concertada por interés entre
María Jesús y Luis Alonso, un profesor de
baile gaditano. Gabrié intenta romper el
compromiso ya que se había prometido
con María Jesús previamente.

57. Regionalismo en la zarzuela
No es solo en España donde el género se desarrolla sino
que se va a expandir por Latinoamérica y el resto de áreas
de habla hispana, alcanzando un gran éxito entre sus
gentes. La zarzuela se va a exportar desde España por
compañías, actores y músicos que contribuirán a la
expansión y éxito del género.

58. Regionalismo en la zarzuela
En estos ámbitos la zarzuela se fusionó con aspectos de
la cultura local dando lugar a una gran variedad de
representaciones.
Los lugares donde alcanzará un mayor desarrollo serán
Venezuela, Cuba, México, Argentina y Filipinas.

59. La zarzuela en Cuba
Uno de los mas claros ejemplos de la mezcla de la costumbres
locales con el género de la zarzuela es Cuba.
En estas obras la música popular será un aspecto clave.
En las representaciones las diferentes clases sociales y los
miembros de las mismas se mezclaban para generar los temas.

60. La zarzuela en Argentina
La segunda mitad del siglo XIX será el momento en el que la
zarzuela aparezca en Argentina.
En este ámbito la zarzuela se va a mezclar con el
característico tango, de esta fusión surgirá el genero
conocido como “sainete criollo” o “zarzuela criolla”.
El sainete criollo de mayor fama será “el conventillo de la
paloma” de Alberto Vacarezza.
Representación del conventillo de la paloma

61. La zarzuela en Filipinas
En Filipinas la zarzuela se conoce como sarwela. Llegó a esta
zona a finales del siglo XX de la mano del grupo Darío de
Céspedes que en 1880 representó “Juego de fuego”. En esta
región además de los temas populares en la misma es
importante su producción en idiomas locales, alcanzando un
mayor auge.
Representación de la sarwella “wallam sugat”

62. LA ROSA DEL AZAFRÁN

63. HISTORIA
Fue estrenada el 14 de marzo de 1930 en el Teatro
Calderón, Madrid. Los libretistas fueron Federico
Romero y Guillermo Fernández Shaw. Es una
zarzuela
considerada como una adaptación libre de la
comedia de El perro del Hortelano. Goza de
popularidad por sus melodías encantadoras. El
libreto, alterna las partes cantadas con las
habladas, como en la mayoría de zarzuelas del
siglo XX.

64. HISTORIA

65. ARGUMENTO
En un ambiente manchego , siendo este
concretamente en el pueblo de La solana, que es
donde se desarrolla el argumento de esta obra.

66. ARGUMENTO
Una casa de labradores
acomodados sirve de marco.
Sagrario, antes de despedir a
Juan Pedro, le pregunta cómo
entienden los hombres el
amor, porque nunca tuvo novia.

67. ARGUMENTO
Todos presienten que le ama se ha enamorado del
ayudaor. Así lo entiende Catalinilla que rompe sus
relaciones con Juan Pedro.

68. ARGUMENTO
En la casa se procede a la
monda de la rosa del azafrán.
Cada hombre ayuda a la mujer
deseada. Juan Pedro canta a
Sagrario, que al verse engañada
y burlada, suspende el trabajo de
la monda de la rosa del azafrán.

69. ARGUMENTO
El ayudaor sale del pueblo, pero Custodia, mujer
muy puesta en "ayuntar" parejas y procedimientos,
hace ver la posibilidad de casar al ama con el
gañán, pero pone en funcionamiento una buena
treta.

70. ARGUMENTO
Hacen pasar a Juan Pedro por el hijo perdido de
don Generoso, que es está feliz e inspirado por el
reencuentro del hijo que creía perdido.
Finalmente, Juan Pedro acaba con Sagrario y
Catalinilla se casa con el viudo Carracuca.

71. MÚSICA
Partitura original Rosa del Azafrán

72. MÚSICA
La música original de esta obra es del maestro Jacinto
Guerrero, siendo adaptada por Andrés Uriel Vinuesa
para las representaciones que se realizan en la semana
de la Zarzuela de La Solana.

73. PERSONAJES
Juan Pedro: Gañan, enamorado al principio de
Catalina, que es la criada. Pero, se acaba
enamorando del ama Sagrario, acabando la obra
con ambos dos enamorados y juntos.

74. PERSONAJES

75. PERSONAJES
Sagrario: Ama de la casa, se enamora en secreto de
Juan Pedro, pero tiene que ocultarlo, ya que al ser
de diferentes clases sociales no estaba viendo visto
en el periodo que se desarrolla la obra ese tipo de
actos.

76. PERSONAJES
Catalina: Criada de confianza del Ama Sagrario.
Está enamorada de Juan Pedro, pero tiene que
romper con el al descubrir el amor de este por su
ama. Finalmente, acaba haciéndose novia de
Moniquito.

77. PERSONAJES

78. PERSONAJES
Moniquito: Es el sacristán de la Iglesia. Es un
personaje que va de un lado para otro armando
jaleo y provocando diversas situaciones cómicas,
un casamentero. Está enamorado de Catalina.

79. PERSONAJES
Custodia: Se podría achacar este personaje similar
al de La Celestina, es la que manda sobre todos los
criados/as de la casa del ama Sagrario, se encarga
de los noviazgos, etc.

80. PERSONAJES

81. PERSONAJES
Carracuca: Casado con
una mujer que lo maltrata.
Queda viudo al poco de
comenzar la obra,
comenzando la gente del
pueblo la búsqueda de
novia para el.

82. PERSONAJES

83. PERSONAJES
Don Generoso: Ricachón del pueblo. Tuvo un hijo
con una mujer soltera, el cual desapareció nada
más nacer y del que no volvió a saber. Esto le
provocó volverse loco, gastándose toda su fortuna.
Finalmente le hacen creer que Juan Pedro es su
hijo perdido, para que este finalmente pueda
casarse con Sagrario.

84. PERSONAJES

85. SEMANA DE LA ZARZUELA
Foto primer cartel Semana de la Zarzuela

86. SEMANA DE LA ZARZUELA
La Semana de la Zarzuela es un evento único en
España, organizado por la Asociación Cultural
Amigos de la Zarzuela desde 1984 en La Solana,
Ciudad Real.

87. SEMANA DE LA ZARZUELA
Durante una semana, se interpretan diversas
zarzuelas por los aficionados de la asociación y
profesionales.

88. SEMANA DE LA ZARZUELA
El evento surgió gracias
a un grupo de amantes del
género lírico e impulsados
por La rosa del azafrán,
que inmortaliza las
costumbres de La Solana.

89. JORNADAS ESCOLARES
 La Asociación Cultural Amigos de la
Zarzuela también quiere llevar el género lírico a los
más pequeños de la casa.

90. JORNADAS ESCOLARES
Por ello tienen un lugar privilegiado dentro de la Semana
de la Zarzuela desde el año 1985.

91. JORNADAS ESCOLARES
Los niños se disfrazan y disfrutan representando
diferentes fragmentos de obras, o participan en
funciones dedicadas a ellos.

92. INTERÉS TURÍSTICO NACIONAL
La Semana de la Zarzuela es única en España y de
Interés Turístico Nacional desde el año 2015, siendo el
siguiente objetivo conseguir la denominación
internacional.

93. Actividad
Visita con la clase a la representación de la Zarzuela La Rosa del
Azafrán.
Tras la representación se pasará a los alumnos un cuestionario sobre
los rasgos de la cultura del S.XIX que pueden observar en la obra.