PPT, SOBRE FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

1. Curso: Tutoría Entornos Virtuales 2da Edición
Modulo III
Tema: Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtual
Docente: Valentin T. Catari Vilca
Imagen tomada de: http://institucionaldocenciauniversitariaucc.blogspot.com/

2. I.Charri
F. TÉCNICA
F. ORGANIZATIVA
F. SOCIALF. ORIENTADORA
F. ACADÉMICA

3. EL
TUTOR
DEBE
 Asegurarse de que los estudiantes conozcan suficientemente
las herramientas que se utilizaran (chat, correo electrónico,
foro, etc..)
 Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico.
 Realizar actividades formativas específicas.
 Indicar al alumno el espacio donde encontrará la formación
necesaria para un buen desenvolvimiento.
 Asegurarse que la plataforma funcione correctamente.

4. EL
TUTOR
DEBE
 Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos
presentados. Y a la realización de las actividades.
 Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar al actividades
realizadas.
 Responder a los trabajos de los estudiantes.
 Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
 Sondear los conocimientos que poseen los estudiantes, formulando
preguntas .
 Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes.
 Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna.

5. EL
TUTOR
DEBE
 Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso, así
como fecha de entrega de las diferentes actividades.
 Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de
evaluación, exigencias o nivel de participación requerido.
 Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos
con el tutor: a que dirección de correo, teléfono, en que horario, etc
 Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y
los expertos en contenido, para evitar o corregir problemas.

6. EL
TUTOR
DEBE
 Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad
del trabajo que se está desarrollando en red.
 Asegurarse de que los estudiantes trabajan a un ritmo adecuado.
 Motivar a los estudiantes para el trabajo, manteniendo una
comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o
dificultades que se le presente.
 Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle
estrategias de mejora y cambio.
 Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo.
 Generar confianza para enfrentar los requerimientos de la educación
a distancia implica.
Asesoramiento
personalizado

7. EL
TUTOR
DEBE
 Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.
 Integrar a los participantes de los grupos de trabajo.
 Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los
argumentos presentados por sus compañeros.
 Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y
desarrollando temas que vayan surgiendo.
 Animar y estimular la participación.
 Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
 Facilitar la creación de un entorno social positivo.

8. I.Charri
• Esta modalidad se desarrolla cuando el
estudiante acude al tutor para solicitar
orientación directa sobre problemas
académicos concretos.
• Es importante que el tutor acoja al
estudiante de tal modo que éste se
sienta cómodo y comprendido. Y
motivarlo constantemente
T.
Individual
• Permite ahorrar tiempo y esfuerzo por
parte del tutor al atender dificultades
similares de los alumnos. Por lo que el
estudiante se cerciora de que no es el
único que tiene dificultades.
• Es socializador, ya que los participantes
interactúan e intercambian
experiencias, conocimientos, confrontan
ideas, forman actitudes, etc.
T. Grupal

9. MEDIOS
ASÍNCRONOS
CORREO
ELECTRÓNICO
FORO DEBATE
FAQ
(PREGUNTAS
FRECUENTES)
MEDIOS
SÍNCRONOS
CHAT
VIDEO
CONFERENCIAS
PIZARRAS
DIGTALES

10. HERRAMIENTAS DE
APOYO A LA
TUTORÍA (MOODLE)
ELEMENTOS
BÁSICOS DE LA
COMUNICACIÓN
CHAT
Correo
Interno
Mensajería
Interna
ELEMENTOS
BÁSICOS DE
SEGUIMIENTO
PARTICIPANTES
Mensajes en los
Foros
ELEMENTOS
BÁSICOS DE
GESTIÓN
Registros ,
Participació
n en el
Curso

11.  Las Funciones del Tutor Virtual son: F. Técnica, F.
Académica, F. Organizativa, F. orientadora y F. Social
 Algunas de las funciones del tutor virtual son
difíciles de encuadrar en una sola dimensión,
básicamente por la naturaleza dinámica del acto
educativo y que no todas las funciones serán
desempeñadas de forma simultánea, sino conforme
avance la actividad formativa.
 Hay dos tipos de Tutoría: Individual y Grupal.
 El moodle es la Herramienta de mayor uso para la
implementación de cursos virtuales.
 Las Herramientas de comunicación para el tutor son:
Correo electrónico, foros, FAQ, Chat,
Videoconferencia, pizarra digital.
 Hay un buen aprendizaje del estudiante cuando el
Tutor es competente, motivador, orientador,
Académico, organizado, etc.

12. BIBLIOGRAFÍA
•Valverde, J., Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos
virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1). España:
Universidad de Extremadura
•Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en Martínez,
F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial Pearson.
•Modulo II la Tutoría en entornos virtuales. Ipeba.
•Módulo III Metodología para la Tutoría Virtual. Ipeba.
•SILVA, Juan. El Rol del Tutor en Espacios Virtuales de Formación. En:
http://www.slideshare.net/jsilvaq/rol-del-tutor-presentation
I.Charri