Curso de Perueduca: Estategias de seguimiento y acompañamiento de Tutoria Virtual

2. TutorVirtual
Es el docente,
orientador, asesor,
facilitador de
aprendizaje, ayuda para
el estudiante cumpla
sus expectativas,
motivaciones y
necesidades.
FuncionesdelTutor
Virtual
Las funciones del tutor
virtual es la relación
orientadora con
respecto con los
miembros del grupo
para facilitar la
comprensión de los
contenidos,
seguimiento y
evaluación de los
aprendizajes,
motivándolos
constantemente para el
logro de sus objetivos

3. 1
Es una de las primeras acciones
que debe de desarrollar un tutor
virtual donde se aseguré que los
estudiantes tengan el manejo
adecuado de las herramientas
como: correo electrónico, chat,
grupos de discusión, descargas de
documentos, etc..
Asegurarse de que los alumnos comprenden el
funcionamiento técnico del entorno de formación
Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico
Realizar actividades formativas
específicas
Mantenerse en contacto con el administrador
de la plataforma, comunicar si ocurriera algún
problema que requiera su atención
Indicar al alumno el espacio donde encontrará la
información necesaria para un buen
desenvolvimiento

4. Es una de las funciones más
significativas que realiza el tutor,
el cual facilita la comprensión de
los contenidos, seguimiento y
evaluación de los aprendizajes.
Dar información y clarificar las dudas referentes a
los contenidos
Supervisar el progreso de los estudiantes y
revisar las actividades realizadas
Responder a los trabajos de los estudiantes
Asegurarse de que los alumnos están
alcanzando el nivel adecuado
Formular preguntas para sondear los conocimientos
que poseen los estudiantes y descubrir las posibles
inconsistencias y errores que vayan teniendo
Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones
de los estudiantes
Resolver las posibles dudas sobre la realización de las
actividades
Fuente: http://wwww.complubot.com/index.html

5. Actividades que deberá realizar,
estas son propias del tutor.
Recordar periódicamente a los estudiantes el
calendario del curso. Tanto de forma global
como específica
Explicar las normas de funcionamiento
dentro del entorno: criterios de evaluación,
exigencias o nivel de participación
requerido
Presentar las normas de funcionamiento
para establecer contactos con el tutor: a qué
dirección de correo, teléfono, en qué
horario, etc.
Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo
de tutores y los expertos en contenido, haciendo llegar
rápidamente los problemas detectados a nivel de
contenidos, de funcionamiento de la plataforma o de
administración

6. 4
Ofrece asesoramiento
personalizado a los estudiantes
en diferentes aspectos referidos a
la formación y la motivación para
su desarrollo.
Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo
y la calidad del trabajo que se está desarrollando en red
Asegurarse de que los alumnos trabajan a
un ritmo adecuado
Motivar a los estudiantes manteniendo una
comunicación bidireccional que los anime exponer
las dudas o dificultades que se le presente
Informarle a los estudiantes sobre su progreso
en el estudio y facilitarle estrategias de mejora
y cambio
Promover la interacción dentro del grupo y
el trabajo colaborativo
Generar confianza para enfrentar los requisitos
que la educación a distancia implica

7. 4
Es una las funciones donde se
establece la relación entre los
miembros de un grupo.
Por lo que se crea un ambiente
socioemocional positivo el que es
vital para el aprendizaje.
Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso
en red
Integrar a los participantes de los grupos de
trabajo
Incitar a los estudiantes para que amplíen y
desarrollen los argumentos presentados por sus
compañeros
Integrar y conducir las intervenciones,
sintetizando, reconstruyendo y desarrollando
los temas que vayan surgiendo
Animar y estimular la participación
Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red
Facilitar la creación de un entorno social positivo

8. Tutoría Grupal
Se genera espacios de
trabajo colaborativo, el
que permite
interactuar, compartir,
intercambiar
experiencias y
conocimientos entre
todos los integrantes
del grupo
Tutoría individual
Es cuando el
estudiante acude al
tutor para resolver
problemas
académicos
concretos
El tutor virtual debe conocer y
adherir a las demandas que plantea
la sociedad de la in-formación en la
que se pretende formar estudiantes
autónomos, que auto dirijan
convenientemente su proceso de
aprendizaje permanente. El mejor
tutor es el que a medida que enseña
se va haciendo más prescindible, al
tiempo que el estudiante va
adquiriendo cada vez más
autonomía (García Nieto, 2004).

9. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA
Es una plataforma
elearning que permite
crear y gestionar cursos
en línea.
El moodle se basa en la
pedagogía social
constructivista
(colaboración ,
actividades, reflexión,
etc)
Además está
desarrollado en su
totalidad en software
libre
ELEMENTOS BÁSICOS DE
LA COMUNICACIÓN:
Foro
Chat
Correo Interno
Mensajería interna
ELEMENTOS BÁSICOS DE
SEGUIMIENTO:
Participantes
Mensajes en foros
Informes de
actividades
Diagrama de informe
Registros

10. Medios sincrónicos
Es el intercambio de
información por Internet en
tiempo real
Video Conferencia
Chat
http://youtu.be/L-
MXmg7SKAU
Medios asincrónicos
Permite la comunicación por
internet entre personas de
forma no simultánea
Correo Electrónico
Foro de debate
FAQ

11. Es pieza fundamental para lograr el
aprendizaje de forma satisfactoria,
ayuda al tutor a llevar a cabo un
control de calidad de todo el proceso.
Los estudiantes que están en el
proceso formativo a distancia
necesitan estar motivados, como en
cualquier proyecto que se emprende
el nivel de motivación inicial suele
ser elevado dado que las expectativas
del estudiante referentes a la
materia y a la metodología son altas.
Los mensajes por correo electrónico
a los estudiantes pueden abordar
diferentes temáticas:
Información académica
Información de seguimiento
generalizada
Información personalizada

12. Es un espacio que permite a los
estudiantes enviar mensajes
para realizar consultas y
aclarar dudas que pueden estar
dirigidas a profesores, tutores,
otros compañeros, etc
Constituye el entorno ideal
para la participación en las
actividades de trabajo, para la
realización de actividades de
aprendizaje colaborativo en las
que cada uno expone sus ideas,
opina, critica o escucha las
aportaciones de los demás
Los foros permiten desarrollar
la capacidad crítica y reflexiva
de los estudiantes

13. Conforman un espacio
donde se da una
explicación detallada
de las preguntas más
frecuentes realizadas
por los estudiantes
Proporcionar un
ambiente para la
interacción social en el
que las personas se
sientan como en su
casa. Las principales
dificultades en el
desarrollo de estas
experiencias se dan en
el terreno de la
dimensión social
Es recomendable
ofrecer al comienzo de
la experiencia
educativa una máxima
estructura y apoyo,
para gradualmente
moverse hacia una
mayor libertad
Permitir, al final,
tiempo para la
reflexión. Es
recomendable dedicar
un período de tiempo
específico para un
debate de lo que se ha
aprendido y de cómo se
ha aprendido
Superar las diferencias
en el acceso, para el
propósito de una
colaboración eficaz es
muy importante que los
alumnos tengan un
acceso lo más parecido
posible a la
conversación
compartida.

14. Chat
Espacio donde estudiantes y tutores pueden
establecer horarios de tutorías para
intercambiar mensajes que ayuden en la
resolución de dudas, problemas, etc..
Video Conferencia
Exige adaptar los contenidos curriculares al
medio, conocer estrategias de presentación
de la información, elaborar y utilizar
materiales didácticos de apoyo y hacer uso de
estrategias apropiadas de enseñanza en este
entorno.
Fuente: http://aprendizajesync.wordpress.com/

15. Créditos http://www.fernandoplaza.com/2009/03/comunicacion-sincrona-vs-
comunicacion-asincrona.asp
https://moodle.org/
http://tics5e.blogspot.com/2007/09/comunicacin-sincrnica-y-
asincrnica.html
http://herramientasincronicayasincronica.blogspot.com/
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1230/page_03.htm