SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
 Se denomina inteligencia artificial (IA) a la rama de las computación
dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos.
 Para explicar la definición anterior, entiéndase a un agente como
cualquier cosa capaz de percibir su entorno (recibir entradas),
procesar tales percepciones y actuar en su entorno (proporcionar
salidas), y entiéndase a la racionalidad como la característica que
posee una elección de ser correcta, más específicamente, de tender a
maximizar un resultado esperado (este concepto de racionalidad es
más general y por ello más adecuado que inteligencia para definir la
naturaleza del objetivo de esta disciplina).
 Por lo tanto, y de manera más específica la inteligencia artificial es la
disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados
sobre una arquitectura física producen acciones o resultados que
maximizan una medida de rendimiento determinada, basándose en
la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado
en tal arquitectura.
 Existen distintos tipos de conocimiento y medios de representación
del conocimiento, el cual puede ser cargado en el agente por su
diseñador o puede ser aprendido por el mismo agente utilizando
técnicas de aprendizaje
 También se distinguen varios tipos de procesos válidos para obtener resultados
racionales, que determinan el tipo de agente inteligente. De más simples a más
complejos, los cinco principales tipos de procesos son:
 Ejecución de una respuesta predeterminada por cada entrada (análogas a actos
reflejos en seres vivos).
 Búsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos por las
acciones posibles.
 Algoritmos genéticos (análogo al proceso de evolución de las cadenas de ADN).
Redes neuronales(análogo al funcionamiento físico del cerebro de animales y
humanos).
 razonamiento mediante una lógica formal(análogo al pensamiento abstracto
humano).
 También existen distintos tipos de percepciones y acciones, pueden ser obtenidas
y producidas, respectivamente por sensores físicos y sensores mecánicos en
máquinas, pulsos eléctricos u ópticos en computadoras, tanto como por entradas
y salidas de bits de un software y su entorno software.
 Varios ejemplos se encuentran en el área de control de sistema, planeación
automática, la habilidad de responder a diagnósticos y a consultas de los
consumidores, reconocimiento de escritura, reconocimiento del habla y
reconocimiento de patrones. Los sistemas de IA actualmente son parte de la
rutina en campos como economía, medicina, ingeniería y la milicia, y se ha usado
en gran variedad de aplicaciones de software, juegos de estrategia como ajedrez
de computador y otros.
 Inteligencia Computacional (IC) es una rama de la inteligencia
artificial centrada en el estudio de mecanismos adaptativos para
permitir el comportamiento inteligente de sistemas complejos y
cambiantes. Se presenta como una alternativa a la GOFAI ("Good
Old-Fashioned Artificial Intelligence"), tratando de no confiar en
algoritmos heurísticos tan habituales en la Inteligencia Artificial más
tradicional. Dentro de la Inteligencia Computacional podemos
encontrar técnicas como las, redes neurales, computación evolutiva,
sistemas inmunes, sistemas difusivos. También se relaciona con
técnicas como los fractales, wavelets, etc.
 La Inteligencia Computacional combina elementos de aprendizaje,
adaptación, evolución y lógica difusa para crear programas que son,
en cierta manera, inteligentes. La investigación en Inteligencia
Computacional no rechaza los métodos estadísticos, pero muy a
menudo aporta una vista complementaria. Las redes neuronales son
una rama de la inteligencia computacional muy relacionada con el
aprendizaje automático.
 A pesar de estar encajada en la sección de internacional, ciertos acontecimientos que
se han sucedido durante los últimos días me han llevado a escribir un artículo
difícilmente clasificable, así que pido perdón de antemano a los amantes del orden
porque este texto no expone lo que promete, al menos en esta ocasión.
Durante su visita a España, el Papa, según un diario nacional, alertaba sobre el
“laicismo agresivo” que alberga nuestro país; país que se encuentra en Afganistán en
una misión que, según el presidente del Gobierno es “difícil de explicar”. El
conservador movimiento norteamericano del Tea Party resurge en la figura de
algunas de sus abanderadas, como Sharron Angle, confunde continentes y
nacionalidades, y otras claman por el derecho a las armas y la abstinencia sexual. Este
movimiento de extrema derecha ha calado en los sentimientos de quienes,
desencantados, ven como las oportunidades se reducen en una situación de crisis
frente a la que tienen que responder los que están en el poder. Esta oposición,
amparada en el desconocimiento de cuáles serían sus procedimientos en el caso de
hallarse en el Gobierno, aseguran que las instituciones están corroídas y defienden un
cambio necesario. Según reflejan varios medios de comunicación o los resultados de
las elecciones legislativas en el país, esta corriente es bien vista por una gran parte de
la población norteamericana que no se identifica necesariamente como republicana.
 Enunciados, palabras, afirmaciones que cambian, evolucionan para ganar adeptos
o conseguir detractores. Lo dicen todo y no dicen nada…¿De donde vienen estos
mensajes que no se cuestionan, al margen de su argumentación?
El ser humano basa, en gran medida, las relaciones interpersonales,
institucionales o de cualquier tipo en el lenguaje. Se supone que este elemento
que se sustenta en convenciones humanas sirve de cohesión, de unión y fomenta
la comunicación entre las personas. Pero todos sabemos que el lenguaje no es
inocente. Desde los sofistas, dueños y señores de la argumentación, buscadores
de la técnica discursiva que genere adhesión, ha sido el elemento que más se ha
prostituido para alcanzar el poder. La comunicación política es terreno de juego
para desarrollar todo tipo de estrategias que fomenten el poder de los conceptos.
La manipulación se viste de lenguaje durante las campañas políticas, en los
mítines, con los discursos que nos lanzan a nosotros, recipientes vacíos. ¿De qué
manera asimilamos las ideas que llegan hasta nosotros? En la comunicación
política es importante entender que el lenguaje, como decía un antiguo profesor
de facultad, “abandona su función semántica y pasa a desarrollar la mágica”. Y
esta función mágica no es ni más ni menos que cambiar las palabras, hacerlas que
abandonen sus significados y relacionarlas únicamente con más palabras. Los
significantes pasan a ser juguetes de los políticos, que las combinan a placer. La
argumentación política abandona la cosa (Tdeikos) y se centra únicamente en sí
misma. Lo plausible, lo verosímil es su esencia, y no lo evidente, lo real.
Robótica e Inteligencia
Artificial
 El término robótica procede de la palabra robot. La robótica es, por lo tanto, la
ciencia o rama de la ciencia que se ocupa del estudio, desarrollo y aplicaciones
de los robots.
Otra definición de robótica es el diseño, fabricación y utilización de máquinas
automáticas programables con el fin de realizar tareas repetitivas como el
ensamble de automóviles, aparatos, etc. y otras actividades. Básicamente, la
robótica se ocupa de todo lo concerniente a los robots, lo cual incluye el control
de motores, mecanismos automáticos neumáticos, sensores, sistemas de
cómputos, etc.
En la robótica se aúnan para un mismo fin varias disciplinas confluyentes,
pero diferentes, como la Mecánica, la Electrónica, la Automática, la Informática,
etc.
El término robótica se le atribuye a Isaac Asimov.
Los tres principios o leyes de la robótica segúnAsimov son:
 Un robot no puede lastimar ni permitir que sea lastimado ningún ser humano.
 El robot debe obedecer a todas las órdenes de los humanos, excepto las que
contraigan la primera ley.
 El robot debe autoprotegerse, salvo que para hacerlo entre en conflicto con la
primera o segunda ley.
Robots:
Los robots son dispositivos compuestos de sensores que reciben datos de entrada y que pueden estar conectados a la
computadora. Esta, al recibir la información de entrada, ordena al robot que efectúe una determinada acción. Puede ser
que los propios robots dispongan de microprocesadores que reciben el input de los sensores y que estos
microprocesadores ordenen al robot la ejecución de las acciones para las cuales está concebido. En este último caso, el
propio robot es a su vez una computadora.
Otras definiciones para robot son:
 Máquina controlada por ordenador y programada para moverse, manipular objetos y realizar trabajos a la vez que
interacciona con su entorno. Los robots son capaces de realizar tareas repetitivas de forma más rápida, barata y precisa
que los seres humanos. El término procede de la palabra checa robota, que significa "trabajo obligatorio", fue empleado
por primera vez en la obra teatral de 1921 R.U.R (Robots Universales de Rossum) por el novelista y dramaturgo checo
Karel Capek. Desde entonces se ha empleado la palabra robot para referirse a una máquina que realiza trabajos para
ayudar a las personas o efectúa tareas difíciles o desagradables para los humanos.
 Un robot es una manipulador multifuncional reprogramable diseñado para mover material, piezas, herramientas o
dispositivos especializados a través de movimientos programados variables para la realización de tareas variadas. Para
realizar cualquier tarea útil el robot debe interactuar con el entorno, el cual puede incluir dispositivos de alimentación,
otros robots y, lo más importante, gente. Consideramos que la robótica abarca no solamente el estudio del robot en sí,
sino también las interfaces entre él y sus alrededores.
 Ingenio electrónico que puede ejecutar automáticamente operaciones o movimientos muy variados, y capaz de llevar a
cabo todos los trabajos normalmente ejecutados por el nombre.
 Manipulador multifuncional y reprogramable, diseñado para mover materiales, piezas, herramientas o dispositivos
especiales, mediante movimientos programados y variables que permiten llevar a cabo diversas tareas.
 El nombre de robots es tomado del vocablo checo "robota" que significa siervo y que es idéntico al término ruso que
significa trabajo arduo, repetitivo y monótono, y lo usó por primera vez el escritor Karel Capek en 1917 para referirse en
su obras a máquinas con forma humanoide. Deriva de "robotnik" que define al esclavo de trabajo
En la actualidad, los avances tecnológicos y científicos no han permitido todavía construir un robot realmente
inteligente, aunque existen esperanzas de que esto sea posible algún día. Hoy por hoy, una de las finalidades de la
construcción de robots es su intervención en los procesos de fabricación. Estos robots, que no tienen forma humana en
absoluto, son los encargados de realizar trabajos repetitivos en las cadenas de proceso de fabricación. En una fábrica sin
robots, los trabajos antes mencionados los realizan técnicos especialistas en cadenas de producción. Con los robots, el
técnico puede librarse de la rutina y el riesgo que sus labores comportan, con lo que la empresa gana en rapidez, calidad
y precisión
Tipos de robots
 Robots impulsados neumáticamente: La programación consiste en la conexión de tubos de plástico a unos
manguitos de unión de la unidad de control neumático. Esta unidad está formada por dos partes: una superior
y una inferior. La parte inferior es un secuenciador que proporciona presión y vacío al conjunto de manguitos
de unión en una secuencia controlada por el time. La parte superior es el conjunto de manguitos de unión que
activan cada una de las piezas móviles del robot. Son los más simples que existen. Hay quien opina que a este
tipo de máquinas no se les debería llamar robots; sin embargo, en ellas se encuentran todos los elementos
básicos de un robot: estas máquinas son programables, automáticas y pueden realizar gran variedad de
movimientos.
 Robots equipados con servomecanismos: El uso de servomecanismos va ligado al uso de sensores, como los
potenciómetros, que informan de la posición del brazo o la pieza que se ha movido del robot, una vez éste ha
ejecutado una orden transmitida. Esta posición es comparada con la que realmente debería adoptar el brazo o
la pieza después de la ejecución de la orden; si no es la misma, se efectúa un movimiento más hasta llegar a la
posición indicada.
 Robots punto a punto: La programación se efectúa mediante una caja de control que posee un botón de
control de velocidad, mediante el cual se puede ordenar al robot la ejecución de los movimientos paso a paso.
Se clasifican, por orden de ejecución, los pasos que el robot debe seguir, al mismo tiempo que se puede ir
grabando en la memoria la posición de cada paso. Este será el programa que el robot ejecutará. Una vez
terminada la programación, el robot inicia su trabajo según las instrucciones del programa. A este tipo de
robots se les llama punto a punto, porque el camino trazado para la realización de su trabajo está definido por
pocos puntos.
 Robots controlados por computadora: Se pueden controlar mediante computadora. Con ella es posible
programar el robot para que mueva sus brazos en línea recta o describiendo cualquier otra figura geométrica
entre puntos preestablecidos. La programación se realiza mediante una caja de control o mediante el teclado
de computadora. La computadora permite además acelerar más o menos los movimientos del robot, para
facilitar la manipulación de objetos pesados.
Conclusión
 Por medio del trabajo que acabamos de presentar, puedo concluir que la robótica y la
inteligencia artificial van tomadas de la mano ya que la una se encarga de la parte mecánica, y
la otra de la parte analítica.
La robótica es el diseño, fabricación y utilización de máquinas automáticas programables con
el fin de realizar tareas repetitivas como el ensamble de automóviles, aparatos, etc. y otras
actividades, por ello pienso que la robótica es la parte mecánica de una tecnología, en cambio
creo que la inteligencia artificial es la parte analítica o la parte que determina la acción de los
robots, ya que los robots no podrían realizar ninguna tarea sin que se les indicara u ordenara la
tarea, por ello, aquí es donde entra la inteligencia artificial.
 Gracias a la inteligencia artificial se ha logrado que una maquina sea capaz de desarrollar áreas
de conocimiento muy especificas y complicadas, haciendo que la maquina pueda simular
procesos que el hombre realiza. Pero cabe destacar que aún no se ha logrado que una máquina
piense como un humano, pienso que una limitación es el hecho de que el hombre es
irremplazable ya que el ser humano cuenta con una característica propia el cual es el sentido
común.
Pero no podemos olvidar que el desarrollo de estas tecnologías no pretenden reemplazar al ser
humano sino que tratan de mejorar el estilo de vida del ser humano, ya que recordemos que,
por lo menos los robots hacen que el trabajo pesado sea mas fácil de realizar, y que una
maquina no se enferma, ni protestas, ni se cansa y esto puede elevar su utilidad. En fin
esperemos que estas tecnologías no se nos vaya de las manos, y que no nos perjudique, sino
que nos ayude.
COLEGIO DE BACHILLERES
CANCUN TRES BONFIL
NOMBRE:VANESSA GALLEGOS JIMENEZ
MATERIA: INFORMATICA
PROFESOR: MIGUEL ANGEL CAMAL LAY
GRADOY GRUPO: 1ºA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Inteligencia artificial-Marco Referencial
Inteligencia artificial-Marco ReferencialInteligencia artificial-Marco Referencial
Inteligencia artificial-Marco ReferencialHugo Banda
 
INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LA ROBOTICA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL  APLICADA A LA ROBOTICA INTELIGENCIA ARTIFICIAL  APLICADA A LA ROBOTICA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LA ROBOTICA yudhyzita
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificialxvc1234
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificialoscar_tlaco
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificialfabian caro
 
Inteligencia Artificial
Inteligencia ArtificialInteligencia Artificial
Inteligencia ArtificialRicardo Garcia
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificial Inteligencia artificial
Inteligencia artificial machuchin
 
Inteligencia Artificial Clase 1
Inteligencia Artificial Clase 1Inteligencia Artificial Clase 1
Inteligencia Artificial Clase 1UNEFA
 
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
INTELIGENCIA ARTIFICIALINTELIGENCIA ARTIFICIAL
INTELIGENCIA ARTIFICIALSandii Peña
 

La actualidad más candente (20)

1 introduccion-a-la-inteligencia-artificial
1 introduccion-a-la-inteligencia-artificial1 introduccion-a-la-inteligencia-artificial
1 introduccion-a-la-inteligencia-artificial
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificial Inteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Inteligencia artificial-Marco Referencial
Inteligencia artificial-Marco ReferencialInteligencia artificial-Marco Referencial
Inteligencia artificial-Marco Referencial
 
Inteligenci artificial
Inteligenci artificialInteligenci artificial
Inteligenci artificial
 
inteligencia artificial unidad 1
inteligencia artificial unidad 1inteligencia artificial unidad 1
inteligencia artificial unidad 1
 
INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LA ROBOTICA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL  APLICADA A LA ROBOTICA INTELIGENCIA ARTIFICIAL  APLICADA A LA ROBOTICA
INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LA ROBOTICA
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Psicología e Inteligencia Artificial
Psicología e Inteligencia ArtificialPsicología e Inteligencia Artificial
Psicología e Inteligencia Artificial
 
Una pequeña Historia de la Inteligencia Artificial parte I
Una pequeña Historia de la Inteligencia Artificial   parte IUna pequeña Historia de la Inteligencia Artificial   parte I
Una pequeña Historia de la Inteligencia Artificial parte I
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Introducción a la IA
Introducción a la IAIntroducción a la IA
Introducción a la IA
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Inteligencia Artificial
Inteligencia ArtificialInteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
 
Límites de la inteligencia artificial
Límites de la inteligencia artificialLímites de la inteligencia artificial
Límites de la inteligencia artificial
 
Inf3240122
Inf3240122Inf3240122
Inf3240122
 
Inteligencia Artificial
Inteligencia ArtificialInteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificial Inteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Inteligencia Artificial Clase 1
Inteligencia Artificial Clase 1Inteligencia Artificial Clase 1
Inteligencia Artificial Clase 1
 
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
INTELIGENCIA ARTIFICIALINTELIGENCIA ARTIFICIAL
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
 

Destacado

Conteneur maritime
   Conteneur maritime   Conteneur maritime
Conteneur maritimeRabah HELAL
 
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detailleesBrochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detailleesUnion Francaise de l'Electricite
 
La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668
La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668
La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668Equipex Biblissima
 
Presentación1 yuli
Presentación1 yuliPresentación1 yuli
Presentación1 yuliyglachica11
 
Presentación ceip fray luis de león belmonte
Presentación ceip  fray luis de león  belmontePresentación ceip  fray luis de león  belmonte
Presentación ceip fray luis de león belmontecipfrayluis
 
Warner Bros France - Strategie Online - My Warner
Warner Bros France - Strategie Online - My WarnerWarner Bros France - Strategie Online - My Warner
Warner Bros France - Strategie Online - My WarnerWarnerbrosfrance
 
CELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIA
CELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIACELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIA
CELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIAcarrere mbodj sarah
 
Dread mar i presentacion
Dread mar i  presentacionDread mar i  presentacion
Dread mar i presentacionmicanico
 
Liste des monuments de senlis
Liste des monuments de senlisListe des monuments de senlis
Liste des monuments de senlisDelphine Rochas
 

Destacado (20)

Conteneur maritime
   Conteneur maritime   Conteneur maritime
Conteneur maritime
 
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detailleesBrochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
Brochure ufe - 2eme partie fiches etudes et analyses detaillees
 
Juan camilo e 905
Juan camilo e 905Juan camilo e 905
Juan camilo e 905
 
Música indígena africana pwp
Música indígena africana pwpMúsica indígena africana pwp
Música indígena africana pwp
 
2012 02-01 notasegw
2012 02-01 notasegw2012 02-01 notasegw
2012 02-01 notasegw
 
2012 02-09 leccionadultos
2012 02-09 leccionadultos2012 02-09 leccionadultos
2012 02-09 leccionadultos
 
2011 04-06 leccionjuveniles
2011 04-06 leccionjuveniles2011 04-06 leccionjuveniles
2011 04-06 leccionjuveniles
 
La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668
La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668
La bibliothèque de Mazarin en ligne, 1643-1668
 
French presentation
French presentationFrench presentation
French presentation
 
2011 04-04 leccionintermediarios
2011 04-04 leccionintermediarios2011 04-04 leccionintermediarios
2011 04-04 leccionintermediarios
 
Presentación1 yuli
Presentación1 yuliPresentación1 yuli
Presentación1 yuli
 
Presentación ceip fray luis de león belmonte
Presentación ceip  fray luis de león  belmontePresentación ceip  fray luis de león  belmonte
Presentación ceip fray luis de león belmonte
 
Warner Bros France - Strategie Online - My Warner
Warner Bros France - Strategie Online - My WarnerWarner Bros France - Strategie Online - My Warner
Warner Bros France - Strategie Online - My Warner
 
Música indígena africana pwp
Música indígena africana pwpMúsica indígena africana pwp
Música indígena africana pwp
 
Botox Alternatif
Botox AlternatifBotox Alternatif
Botox Alternatif
 
CELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIA
CELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIACELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIA
CELEBRACION DIA INTERNACIONAL DEL TURISMO EN MEDELLIN COLOMBIA
 
Audit
  Audit  Audit
Audit
 
Trabajo enfasis
Trabajo enfasisTrabajo enfasis
Trabajo enfasis
 
Dread mar i presentacion
Dread mar i  presentacionDread mar i  presentacion
Dread mar i presentacion
 
Liste des monuments de senlis
Liste des monuments de senlisListe des monuments de senlis
Liste des monuments de senlis
 

Similar a Inteligencia artificial

Similar a Inteligencia artificial (20)

Ciencias auxiliares de la inform[atica
Ciencias auxiliares de la inform[aticaCiencias auxiliares de la inform[atica
Ciencias auxiliares de la inform[atica
 
la IA
la IAla IA
la IA
 
informatica
informaticainformatica
informatica
 
Joss
JossJoss
Joss
 
inteligencia artificial
inteligencia artificialinteligencia artificial
inteligencia artificial
 
inteligencia artificial
inteligencia artificialinteligencia artificial
inteligencia artificial
 
Terminado
TerminadoTerminado
Terminado
 
Terminado
TerminadoTerminado
Terminado
 
Terminado
TerminadoTerminado
Terminado
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Paola pollito
Paola pollitoPaola pollito
Paola pollito
 
Robotica e inteligencia_artificial
Robotica e inteligencia_artificialRobotica e inteligencia_artificial
Robotica e inteligencia_artificial
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 
Tareas del mundo real
Tareas del mundo realTareas del mundo real
Tareas del mundo real
 
La inteligencia artificial
La inteligencia artificialLa inteligencia artificial
La inteligencia artificial
 
La inteligencia artificial
La inteligencia artificialLa inteligencia artificial
La inteligencia artificial
 
Inteligencia Artificial
Inteligencia ArtificialInteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
 
Introduccion a la Inteligencia Artificial - Semana 1.pptx
Introduccion a la Inteligencia Artificial - Semana 1.pptxIntroduccion a la Inteligencia Artificial - Semana 1.pptx
Introduccion a la Inteligencia Artificial - Semana 1.pptx
 
Inteligencia artificial
Inteligencia artificialInteligencia artificial
Inteligencia artificial
 

Último

Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)veganet
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadJonathanCovena1
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxJUANSIMONPACHIN
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfsamyarrocha1
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 

Último (20)

Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
Instrucciones para la aplicacion de la PAA-2024b - (Mayo 2024)
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docxPLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
PLANIFICACION ANUAL 2024 - INICIAL UNIDOCENTE.docx
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdfFundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
Fundamentos y Principios de Psicopedagogía..pdf
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 

Inteligencia artificial

  • 1.
  • 2.  Se denomina inteligencia artificial (IA) a la rama de las computación dedicada al desarrollo de agentes racionales no vivos.  Para explicar la definición anterior, entiéndase a un agente como cualquier cosa capaz de percibir su entorno (recibir entradas), procesar tales percepciones y actuar en su entorno (proporcionar salidas), y entiéndase a la racionalidad como la característica que posee una elección de ser correcta, más específicamente, de tender a maximizar un resultado esperado (este concepto de racionalidad es más general y por ello más adecuado que inteligencia para definir la naturaleza del objetivo de esta disciplina).  Por lo tanto, y de manera más específica la inteligencia artificial es la disciplina que se encarga de construir procesos que al ser ejecutados sobre una arquitectura física producen acciones o resultados que maximizan una medida de rendimiento determinada, basándose en la secuencia de entradas percibidas y en el conocimiento almacenado en tal arquitectura.  Existen distintos tipos de conocimiento y medios de representación del conocimiento, el cual puede ser cargado en el agente por su diseñador o puede ser aprendido por el mismo agente utilizando técnicas de aprendizaje
  • 3.  También se distinguen varios tipos de procesos válidos para obtener resultados racionales, que determinan el tipo de agente inteligente. De más simples a más complejos, los cinco principales tipos de procesos son:  Ejecución de una respuesta predeterminada por cada entrada (análogas a actos reflejos en seres vivos).  Búsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos por las acciones posibles.  Algoritmos genéticos (análogo al proceso de evolución de las cadenas de ADN). Redes neuronales(análogo al funcionamiento físico del cerebro de animales y humanos).  razonamiento mediante una lógica formal(análogo al pensamiento abstracto humano).  También existen distintos tipos de percepciones y acciones, pueden ser obtenidas y producidas, respectivamente por sensores físicos y sensores mecánicos en máquinas, pulsos eléctricos u ópticos en computadoras, tanto como por entradas y salidas de bits de un software y su entorno software.  Varios ejemplos se encuentran en el área de control de sistema, planeación automática, la habilidad de responder a diagnósticos y a consultas de los consumidores, reconocimiento de escritura, reconocimiento del habla y reconocimiento de patrones. Los sistemas de IA actualmente son parte de la rutina en campos como economía, medicina, ingeniería y la milicia, y se ha usado en gran variedad de aplicaciones de software, juegos de estrategia como ajedrez de computador y otros.
  • 4.  Inteligencia Computacional (IC) es una rama de la inteligencia artificial centrada en el estudio de mecanismos adaptativos para permitir el comportamiento inteligente de sistemas complejos y cambiantes. Se presenta como una alternativa a la GOFAI ("Good Old-Fashioned Artificial Intelligence"), tratando de no confiar en algoritmos heurísticos tan habituales en la Inteligencia Artificial más tradicional. Dentro de la Inteligencia Computacional podemos encontrar técnicas como las, redes neurales, computación evolutiva, sistemas inmunes, sistemas difusivos. También se relaciona con técnicas como los fractales, wavelets, etc.  La Inteligencia Computacional combina elementos de aprendizaje, adaptación, evolución y lógica difusa para crear programas que son, en cierta manera, inteligentes. La investigación en Inteligencia Computacional no rechaza los métodos estadísticos, pero muy a menudo aporta una vista complementaria. Las redes neuronales son una rama de la inteligencia computacional muy relacionada con el aprendizaje automático.
  • 5.  A pesar de estar encajada en la sección de internacional, ciertos acontecimientos que se han sucedido durante los últimos días me han llevado a escribir un artículo difícilmente clasificable, así que pido perdón de antemano a los amantes del orden porque este texto no expone lo que promete, al menos en esta ocasión. Durante su visita a España, el Papa, según un diario nacional, alertaba sobre el “laicismo agresivo” que alberga nuestro país; país que se encuentra en Afganistán en una misión que, según el presidente del Gobierno es “difícil de explicar”. El conservador movimiento norteamericano del Tea Party resurge en la figura de algunas de sus abanderadas, como Sharron Angle, confunde continentes y nacionalidades, y otras claman por el derecho a las armas y la abstinencia sexual. Este movimiento de extrema derecha ha calado en los sentimientos de quienes, desencantados, ven como las oportunidades se reducen en una situación de crisis frente a la que tienen que responder los que están en el poder. Esta oposición, amparada en el desconocimiento de cuáles serían sus procedimientos en el caso de hallarse en el Gobierno, aseguran que las instituciones están corroídas y defienden un cambio necesario. Según reflejan varios medios de comunicación o los resultados de las elecciones legislativas en el país, esta corriente es bien vista por una gran parte de la población norteamericana que no se identifica necesariamente como republicana.
  • 6.  Enunciados, palabras, afirmaciones que cambian, evolucionan para ganar adeptos o conseguir detractores. Lo dicen todo y no dicen nada…¿De donde vienen estos mensajes que no se cuestionan, al margen de su argumentación? El ser humano basa, en gran medida, las relaciones interpersonales, institucionales o de cualquier tipo en el lenguaje. Se supone que este elemento que se sustenta en convenciones humanas sirve de cohesión, de unión y fomenta la comunicación entre las personas. Pero todos sabemos que el lenguaje no es inocente. Desde los sofistas, dueños y señores de la argumentación, buscadores de la técnica discursiva que genere adhesión, ha sido el elemento que más se ha prostituido para alcanzar el poder. La comunicación política es terreno de juego para desarrollar todo tipo de estrategias que fomenten el poder de los conceptos. La manipulación se viste de lenguaje durante las campañas políticas, en los mítines, con los discursos que nos lanzan a nosotros, recipientes vacíos. ¿De qué manera asimilamos las ideas que llegan hasta nosotros? En la comunicación política es importante entender que el lenguaje, como decía un antiguo profesor de facultad, “abandona su función semántica y pasa a desarrollar la mágica”. Y esta función mágica no es ni más ni menos que cambiar las palabras, hacerlas que abandonen sus significados y relacionarlas únicamente con más palabras. Los significantes pasan a ser juguetes de los políticos, que las combinan a placer. La argumentación política abandona la cosa (Tdeikos) y se centra únicamente en sí misma. Lo plausible, lo verosímil es su esencia, y no lo evidente, lo real.
  • 7. Robótica e Inteligencia Artificial  El término robótica procede de la palabra robot. La robótica es, por lo tanto, la ciencia o rama de la ciencia que se ocupa del estudio, desarrollo y aplicaciones de los robots. Otra definición de robótica es el diseño, fabricación y utilización de máquinas automáticas programables con el fin de realizar tareas repetitivas como el ensamble de automóviles, aparatos, etc. y otras actividades. Básicamente, la robótica se ocupa de todo lo concerniente a los robots, lo cual incluye el control de motores, mecanismos automáticos neumáticos, sensores, sistemas de cómputos, etc. En la robótica se aúnan para un mismo fin varias disciplinas confluyentes, pero diferentes, como la Mecánica, la Electrónica, la Automática, la Informática, etc. El término robótica se le atribuye a Isaac Asimov. Los tres principios o leyes de la robótica segúnAsimov son:  Un robot no puede lastimar ni permitir que sea lastimado ningún ser humano.  El robot debe obedecer a todas las órdenes de los humanos, excepto las que contraigan la primera ley.  El robot debe autoprotegerse, salvo que para hacerlo entre en conflicto con la primera o segunda ley.
  • 8. Robots: Los robots son dispositivos compuestos de sensores que reciben datos de entrada y que pueden estar conectados a la computadora. Esta, al recibir la información de entrada, ordena al robot que efectúe una determinada acción. Puede ser que los propios robots dispongan de microprocesadores que reciben el input de los sensores y que estos microprocesadores ordenen al robot la ejecución de las acciones para las cuales está concebido. En este último caso, el propio robot es a su vez una computadora. Otras definiciones para robot son:  Máquina controlada por ordenador y programada para moverse, manipular objetos y realizar trabajos a la vez que interacciona con su entorno. Los robots son capaces de realizar tareas repetitivas de forma más rápida, barata y precisa que los seres humanos. El término procede de la palabra checa robota, que significa "trabajo obligatorio", fue empleado por primera vez en la obra teatral de 1921 R.U.R (Robots Universales de Rossum) por el novelista y dramaturgo checo Karel Capek. Desde entonces se ha empleado la palabra robot para referirse a una máquina que realiza trabajos para ayudar a las personas o efectúa tareas difíciles o desagradables para los humanos.  Un robot es una manipulador multifuncional reprogramable diseñado para mover material, piezas, herramientas o dispositivos especializados a través de movimientos programados variables para la realización de tareas variadas. Para realizar cualquier tarea útil el robot debe interactuar con el entorno, el cual puede incluir dispositivos de alimentación, otros robots y, lo más importante, gente. Consideramos que la robótica abarca no solamente el estudio del robot en sí, sino también las interfaces entre él y sus alrededores.  Ingenio electrónico que puede ejecutar automáticamente operaciones o movimientos muy variados, y capaz de llevar a cabo todos los trabajos normalmente ejecutados por el nombre.  Manipulador multifuncional y reprogramable, diseñado para mover materiales, piezas, herramientas o dispositivos especiales, mediante movimientos programados y variables que permiten llevar a cabo diversas tareas.  El nombre de robots es tomado del vocablo checo "robota" que significa siervo y que es idéntico al término ruso que significa trabajo arduo, repetitivo y monótono, y lo usó por primera vez el escritor Karel Capek en 1917 para referirse en su obras a máquinas con forma humanoide. Deriva de "robotnik" que define al esclavo de trabajo En la actualidad, los avances tecnológicos y científicos no han permitido todavía construir un robot realmente inteligente, aunque existen esperanzas de que esto sea posible algún día. Hoy por hoy, una de las finalidades de la construcción de robots es su intervención en los procesos de fabricación. Estos robots, que no tienen forma humana en absoluto, son los encargados de realizar trabajos repetitivos en las cadenas de proceso de fabricación. En una fábrica sin robots, los trabajos antes mencionados los realizan técnicos especialistas en cadenas de producción. Con los robots, el técnico puede librarse de la rutina y el riesgo que sus labores comportan, con lo que la empresa gana en rapidez, calidad y precisión
  • 9. Tipos de robots  Robots impulsados neumáticamente: La programación consiste en la conexión de tubos de plástico a unos manguitos de unión de la unidad de control neumático. Esta unidad está formada por dos partes: una superior y una inferior. La parte inferior es un secuenciador que proporciona presión y vacío al conjunto de manguitos de unión en una secuencia controlada por el time. La parte superior es el conjunto de manguitos de unión que activan cada una de las piezas móviles del robot. Son los más simples que existen. Hay quien opina que a este tipo de máquinas no se les debería llamar robots; sin embargo, en ellas se encuentran todos los elementos básicos de un robot: estas máquinas son programables, automáticas y pueden realizar gran variedad de movimientos.  Robots equipados con servomecanismos: El uso de servomecanismos va ligado al uso de sensores, como los potenciómetros, que informan de la posición del brazo o la pieza que se ha movido del robot, una vez éste ha ejecutado una orden transmitida. Esta posición es comparada con la que realmente debería adoptar el brazo o la pieza después de la ejecución de la orden; si no es la misma, se efectúa un movimiento más hasta llegar a la posición indicada.  Robots punto a punto: La programación se efectúa mediante una caja de control que posee un botón de control de velocidad, mediante el cual se puede ordenar al robot la ejecución de los movimientos paso a paso. Se clasifican, por orden de ejecución, los pasos que el robot debe seguir, al mismo tiempo que se puede ir grabando en la memoria la posición de cada paso. Este será el programa que el robot ejecutará. Una vez terminada la programación, el robot inicia su trabajo según las instrucciones del programa. A este tipo de robots se les llama punto a punto, porque el camino trazado para la realización de su trabajo está definido por pocos puntos.  Robots controlados por computadora: Se pueden controlar mediante computadora. Con ella es posible programar el robot para que mueva sus brazos en línea recta o describiendo cualquier otra figura geométrica entre puntos preestablecidos. La programación se realiza mediante una caja de control o mediante el teclado de computadora. La computadora permite además acelerar más o menos los movimientos del robot, para facilitar la manipulación de objetos pesados.
  • 10. Conclusión  Por medio del trabajo que acabamos de presentar, puedo concluir que la robótica y la inteligencia artificial van tomadas de la mano ya que la una se encarga de la parte mecánica, y la otra de la parte analítica. La robótica es el diseño, fabricación y utilización de máquinas automáticas programables con el fin de realizar tareas repetitivas como el ensamble de automóviles, aparatos, etc. y otras actividades, por ello pienso que la robótica es la parte mecánica de una tecnología, en cambio creo que la inteligencia artificial es la parte analítica o la parte que determina la acción de los robots, ya que los robots no podrían realizar ninguna tarea sin que se les indicara u ordenara la tarea, por ello, aquí es donde entra la inteligencia artificial.  Gracias a la inteligencia artificial se ha logrado que una maquina sea capaz de desarrollar áreas de conocimiento muy especificas y complicadas, haciendo que la maquina pueda simular procesos que el hombre realiza. Pero cabe destacar que aún no se ha logrado que una máquina piense como un humano, pienso que una limitación es el hecho de que el hombre es irremplazable ya que el ser humano cuenta con una característica propia el cual es el sentido común. Pero no podemos olvidar que el desarrollo de estas tecnologías no pretenden reemplazar al ser humano sino que tratan de mejorar el estilo de vida del ser humano, ya que recordemos que, por lo menos los robots hacen que el trabajo pesado sea mas fácil de realizar, y que una maquina no se enferma, ni protestas, ni se cansa y esto puede elevar su utilidad. En fin esperemos que estas tecnologías no se nos vaya de las manos, y que no nos perjudique, sino que nos ayude.
  • 11. COLEGIO DE BACHILLERES CANCUN TRES BONFIL NOMBRE:VANESSA GALLEGOS JIMENEZ MATERIA: INFORMATICA PROFESOR: MIGUEL ANGEL CAMAL LAY GRADOY GRUPO: 1ºA