Este documento presenta la planeación didáctica para una secuencia sobre dinámica de población y riesgos en el primer grado de geografía. La secuencia consiste en 4 sesiones que cubren temas como distribución de población, desastres naturales y antrópicos, placas tectónicas, terremotos, ciclones y vulnerabilidad. Cada sesión incluye actividades, recursos didácticos como videos e interactivos, y formas de evaluar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan concept

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
JEFATURA DE SECTOR 05, ZONA ESCOLAR 17, TLATLAUQUITEPEC,
ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERAL “ELVIRA CABAÑEZ DE FLORES” CLAVE: 21DTV0094N
CICLO ESCOLAR: 2010-2011.
PLANEACION DIDACTICA
GEOGRAFÍA
1º Grado Grupo B BLOQUE III: “ Dinámica de población y riesgo”
PROPÓSITOS DEL BLOQUE Conozca cómo se configura la población, dónde está ubicada, hacia dónde se traslada, la manera en que se
transforma el lugar en que se asienta y algunas consecuencias de las acciones sociales en el espacio geográfico.
SECUENCIA: 9. Dinámica de la población y riesgos.
TEMA Conozca la distribución de la población en el territorio y relacione esa distribución con los riesgos a los que se expone con la distribución
de desastres en el mundo y en México.
COMPETENCIAS Comprenda el concepto de riesgo a través de identificar la relación entre sus elementos, entre la vulnerabilidad social y el fenómeno que
pueda significar peligro.
SESIÒN ACTIVIDADES ADECUACIÓN RECURSOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
DIDÁCTICOS
 Conozca el propósito de la secuencia, y de a conocer al grupo lo que
piensa que se verá en esta secuencia. *Video
1  Responda en su cuaderno las preguntas planteadas en el libro de la “Terremoto en la ciudad
actividad uno referente a que harían si se estuviera suscitado un
de México”
temblor.
*Participe en
 Comparte con sus compañeros de grupo, si se ha visto involucrado en
algunos de los desastres analizados, con el fin de conocer más acerca *Presentación clase.
de este tema. “Las placas *Planisferio mural”
tectónicas”
 Observe y analice el video “Tipos de riesgo”, y tome nota de los
2 aspectos más relevantes de este. * Actitudes.
 Realice las actividades planteadas en el libro referentes a desastres,
de acuerdo al video observado anteriormente. *Video
 Identifique entre un fenómeno natural y un fenómeno antrópico, y los * Video “Población en riesgo” *Realice
tipos de desastres que existen con el propósito de conocer más sobre “Desastres actividades.
el tema que se está abarcando. naturales”
 Identifique en que países del mundo han ocurrido los peores desastres
en años, para conocer cuál de estos es el país más afectado. *Acetato de mapa de *Realizar una
3  Conozca en grupo que es un desastre y observe el video referente a división política de México campaña para la
desastres naturales. preservación del
 Conozca el significado de las palabras: vulnerabilidad, peligro, desastre *Video medio ambiente.
y prevención para realizar las actividades planteadas en el libro. “Los ciclones” *Video
 Conozca en grupo, qué es un ciclón, como se origina y cuáles son las
“Tipos de riesgo”
consecuencias de este.
*Maqueta
4  Lea el texto referente al movimiento de las placas tectónicas, con el “Placas tectónicas”
fin de que conozcan más acerca de este tema. Interactivo
 Observe el video “Terremoto en la ciudad de México”, para que
*Video “Cuando la tierra se
conozca información de este suceso, lea las noticias planteadas en el
libro y conteste las actividades que se derivan de estas. “En caso de un mueve” *Mapa
temblor” transparente
 Lea las noticias planteadas en el libro para que subraye el lugar donde
“Placas tectónicas”
ocurrieron estos eventos y conocer cuáles fueron sus consecuencias.
 Observe con el apoyo del mapa “Placas tectónicas”, el movimiento de
estas durante el transcurso del tiempo, para conocer más sobre este *Video
tema. Identifique que regiones del mundo presentan mayor zona de “Ciclones”
riesgo volcánico o sísmico.
PROFR:EVARISTO ALBERTO ASCENCIO GONZALEZ