proyecto de aula

1. I. E. EUSTAQUIO PALACIOS
SEDE CENTRAL
PROYECTO MITOS
ECOLÓGICOS
GRADO TERCERO

2. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto “Mitos ecológicos” es transversal e
integrará las áreas de: Lengua Castellana, C.
Naturales, C. Sociales, Tecnología y Artística.
Con este proyecto se pretende que los
estudiantes:
1. Lean, interpreten y produzcan mitos
ecológicos, utilizando las TIC.
2. Se interesen por el medio ambiente y
participen activamente en su protección y
mantenimiento.

3. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN
Y DEDUCE SI ES FENÓMENO
NATURAL O DESASTRE NATURAL

4. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN
Y DEDUCE SI ES FENÓMENO
NATURAL O DESASTRE NATURAL

5. PREGUNTAS
ORIENTADORAS
PREGUNTA ESENCIAL
Responde de acuerdo con las
imágenes observadas:
¿Qué diferencia puedes
establecer entre fenómenos
naturales y desastres naturales?
Retroalimentar la información
adquirida utilizando los motores
de búsqueda

6. DESASTRE NATURAL
Cualquier evento catastrófico causado por
la naturaleza o por la acción del ser
humano y su desarrollo. Su gravedad se
mide en pérdidas de vidas, pérdidas
ecológicas y económicas
Es un cambio de la naturaleza que
sucede por sí sólo, sin la intervención
del ser humano, pero que lo puede
afectar.
RECORDEMO
FENÓMENO NATURAL

7. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE
LOS 20 FENÓMENOS NATURALES MÁS
INCREIBLES DEL MUNDO
.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=88zXuBqoOlQ

8. PREGUNTAS DE UNIDAD
Responde las siguientes preguntas
empleando el procesador de texto
Microsoft Word.
1- ¿Cómo te enteras de los desastres
naturales que ocurren en Colombia y el
mundo?
2- Si has vivido algún desastre natural
¿Qué hiciste tú en ese momento?
3- ¿Qué hizo la gente?
4. Busca en Google el video: «Sección
científica: 3. Prevenir es vivir»
https://www.youtube.com/watch?v=Lu_w
8EEBxus

9. OBSERVA LOS SIGUIENTES MITOS
ECOLÓGICOS
* El hojarasquín del monte
https://www.youtube.com/watch?v=aTXc0iVi
2vU
* La madremonte
https://www.youtube.com/watch?v=dGtrBxT
u4NYEl
• El patetarro
https://www.youtube.com/watch?v=AQVWxP
u-VCA

10. PREGUNTAS DE CONTENIDO
De acuerdo con los videos observados
contesta usando el procesador de texto
Microsoft Word.
1. ¿Cómo explicaban los primitivos
pobladores el origen de los fenómenos
naturales y los desastres naturales?
2. ¿Cuáles de los mitos ecológicos vistos
explican desastres naturales como
inundaciones y plagas?
3. ¿Cuál de esos mitos plantea la
protección a la naturaleza?

11. PRODUCTO: ESCRITURA DE MITOS
ECOLÓGICOS
1. Después de observar los vídeo sobre:
FENÓMENOS NATURALES y MITOS ECOLÓGICOS,
selecciona el tema para escribir tu mito ecológico,
por ejemplo:
a. Explicar el origen de algún fenómeno natural:
terremotos, volcanes, tsunamis, granizo, invierno,
inundaciones, tornados, tormenta solar, rayos,
tormentas eléctricas, erupciones volcánicas,
incendios forestales, sequía, plagas, huracanes,
deslizamiento de tierra, avalanchas, etc.
b. Protección del medio. ambiente por parte de seres
extraordinarios o fantásticos.

12. Continuación: Producción textual
2. Seleccionar los personajes , el tiempo y el espacio.
4. Empezar a escribir el mito, teniendo en cuenta la
estructura del texto narrativo: Inicio, nudo y
desenlace.
5. Usar un lenguaje sencillo, como si estuvieras
contando algo real.
6. Hacer un primer borrador y luego transcribirlo
usando el procesador de texto Microsoft Word.
7. Ilustrar el mito con un dibujo utilizando la
herramienta Paint.
8. Socializar y publicar los mitos en medio físico:
«Pregón Eustaquio» y digital: en el PID.

13. Rúbrica de evaluación
ASPECTOS OBSERVABLES SIEMPRE A VECES NUNCA
1.Sigue el plan de escritura propuesto.
2.El texto es coherente, tiene sentido.
3.Usa un lenguaje adecuado a su nivel formativo y al tema planteado.
4.Usa signos de puntuación.
5.Separa párrafos.
6. Comete faltas ortográficas.
7. Es ordenado en el desarrollo del trabajo.
8. El título tiene relación con el tema.
9. El tema desarrollado es interesante.
10. Termina el trabajo.
11. Usa mayúsculas.
12. Utiliza letra clara.
13. Reescribe el texto teniendo en cuenta las sugerencias hechas por la
docente y sus compañeros.
14.Pide a la docente aclaración de conceptos y/o procedimientos relacionados
con el tema.