Este documento describe diferentes tipos de contenidos de aprendizaje, incluyendo contenidos conceptuales (hechos, datos, conceptos), contenidos procedimentales (saber cómo hacer algo), y contenidos actitudinales (valores y actitudes). Explica que los contenidos conceptuales ayudan a integrar información y darle significado a través de la diferenciación y reconciliación progresiva de conceptos. También describe cómo se aprenden los diferentes tipos de contenidos y el papel del maestro en facilitar su aprendizaje.

2. PROPÓSITO

3. Quien tiene un sueño conoce a lo que
tiene que renunciar con el propósito
de avanzar.

4. Lo que el maestro pretende conseguir
en su proceso de enseñanza para
apoyar el desarrollo efectivo de
competencias o para priorizar o enfatizar
aspectos relacionados con necesidades
o problemáticas específicas de su aula,
a través de la secuencia didáctica.

5. CONTENIDOS

6. “Una adquisición de la
inteligencia que no pudiera
manifestarse en ninguna
circunstancia sería
simplemente un cebo.”

7. ¿A qué hace referencia
el aprendizaje escolar?
Apropiación de
contenidos curriculares

8. CONTENIDOS
Conjunto de saberes o
formas culturales que el
estudiante debe asimilar y
apropiarse para su
desarrollo y socialización.

9. Tipos de contenidos

10. ¿Cuáles son los diferentes
tipos de contenidos
que tu especialidad comprende?

11. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
HECHOS DATOS CONCEPTOS
Sucesos o
acontecimientos

12. CONTENIDOS CONCEPTUALES
Hacen referencia a
HECHOS DATOS CONCEPTOS
Sucesos o Informaciones Nociones Estructurantes Específicos
acontecimientos escritas
Permiten Cuando Cuando
Integrar y dar un
significado.
Hacen referencia
Por ejemplo Por ejemplo Atraviesan todos
Reconocer clases a un contenido
los contenidos de
de objetos particular de un
un área.
naturales, sociales área.
y culturales.
Por ejemplo
Por ejemplo Por ejemplo
Cristóbal Colón Oración gramatical
Segunda Guerra Mundial
1986 Movimiento Circular
Revolución Cubana
El valor de (pi) Uniforme Números pares
Caída del muro de Berlín Número
Partes de la planta Rectas paralelas Ser vivo Animales cuadrúpedos

13. APRENDIZAJE DE CONTENIDOS CONCEPTUALES
Hacen referencia a
HECHOS O CONCEPTOS
DATOS
debe ser
puede ser SIGNIFICATIVO
MEMORÍSTICO
Eso implica Generando A través de
Siempre que
Identificar las
Procesos de Procesos de
características
diferenciación reconciliación Ejemplos positivos Ejemplos negativos
fundamentales del
progresiva integradora
concepto
Faciliten la comprensión Los conceptos Los conceptos Contienen todas las No contienen las
Distinguir el
de conceptos nuevos modifican o nuevos se integran características características
concepto de otros
diversifican los a los conceptos fundamentales del fundamentales del
conceptos
conceptos estructurantes de la concepto concepto
estructurantes de la persona
persona

14. CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Hacen Se entiende Pueden clasificarse en
referencia a como
Saber Saber Actuaciones Generales Menos Algorítmicos Heurísticos
cómo hacer ordenadas y generales
hacer
orientadas
hacia la Por ejemplo Por ejemplo Son Son
consecución
de metas Comprensión Comprensión Método y Arte de inventar
Por ejemplo de lectura de un texto notación en las y crear
literario diferentes
Ubicación formas del
espacial Comprensión cálculo
de un texto
Interpretación científico en
de gráficos física
Síntesis de Comprensión
información de su discurso
en física
Utilización de
un microscopio De componente
Ubicación en matriz y
una hoja... componente
Salto de cuerda
cognitivo
Ubicación en el
colegio...
Ubicación en la
localidad

15. APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Es un Ocurre cuando Puede ser
Proceso que se Hay cambios en las
realiza básicamente actitudes y en los
por la interacción con comportamientos
otras personas
Condicionado Por modelos Por
Y se inicia con Generado por los interiorización
El aprendizaje previo Procesos de
de normas y reglas socialización
Cuando Cuando Cuando
Utiliza el Reproduce Logra la
refuerzo y acciones de autonomía sin
Que pueden hacer el castigo modelos reales controles
o simbólicos externos
Énfasis en la Énfasis en la
adaptación y participación activa de
conformidad a las la persona en la
exigencias sociales sociedad

16. APRENDIZAJE DE
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Deben permitir Exige del docente Se realiza por
Conocer la forma de Activar, explicar y Enseñanza directa
realizar los trabajar con las ideas
procedimientos. y procedimientos
previos que posee el
alumno.
Utilizar los Presentar el Imitación de modelos
procedimientos en procedimiento de escolares o de vida
forma correcta manera significativa cotidiana
para el alumno
Utilizar los Exigir la verbalización El análisis y reflexión
conocimientos para del procedimiento por parte del alumno
realizar nuevos de sus propias
aprendizajes acciones para
hacerlas conscientes
y voluntarias

17. CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Hacer referencia
VALORES
Que se
manifiestan en
las actitudes
Tendencias a actuar Con un Que intervienen
de acuerdo con una carácter en los procesos
valoración personal. dinámico de aprendizaje
Involucran componentes Que depende de Según
Cognitivos Afectivos Conductuales Informaciones Circunstancias El contenido
nuevas nuevas de las áreas
Conocimientos Sentimientos Acciones Actitudes de Niveles de Las relaciones
Creencias Preferencias Manifiestos otras personas desarrollo afectivas
moral dentro del
grupo