Este documento describe los contenidos procedimentales y cómo deben ser formulados. Explica que los contenidos procedimentales son acciones organizadas para lograr un objetivo cognitivo y requieren práctica. Describe tres tipos de contenidos procedimentales - generales, algorítmicos y heurísticos - y ofrece ejemplos. También cubre cómo deben ser enseñados los contenidos procedimentales y proporciona una lista de verbos útiles para su formulación.

1. CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Ing. Francisco León

2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Son conceptualizados como un conjunto de
acciones organizadas y ordenadas cuyo fin único es la
consecución de una mate cognitiva. Su consolidación
implica un proceso de práctica que derive en el
dominio de la técnica, habilidad o estrategia objeto de
aprendizaje.

3. TIPOS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Generales.
• Algorítmicos.
• Heurísticos.

4. TIPOS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Generales
•Procedimientos destinados a la búsqueda de
información.
•Procedimientos que permitan procesar la información
obtenida.
•Procedimientos para la comunicación de la
información obtenida, de manera oral u escrita.

5. TIPOS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Algorítmicos
Establecen tanto el orden como el número de
condiciones que han de cumplirse a fin solucionar una
situación conflictiva. Siempre que la ejecución de estos
pasos se realice en el orden previamente establecido,
se obtendrán resultados idénticos.

6. TIPOS DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Heurísticos
Son diseñados en función del entorno, lo cual implica
que su aplicación no se realiza de manera automática
y siempre bajo el mismo patrón al momento de dar
solución de un problema.

7. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El planteamiento de los contenidos de
procedimientos son planteados en su enunciado con
un sustantivo que, a su vez, es generalmente seguido
por la preposición “de” la cual conecta con otro
sustantivo.

8. La incorporación a las estructuras mentales
del individuo, de un contenido procedimental, implica:
• Realizar un conjunto de acciones ordenadas.
• La práctica constante y continua.
• La aplicación en contextos diferenciados.
• Un ejercicio reflexivo por parte del discente, sobre
sus acciones y el desempeño.
• Evaluación de la metodología aplicada, así como de
los resultados alcanzados

9. El proceso de enseñanza de contenidos
procedimentales se logra a través del cumplimiento de
las siguientes condiciones:
a) La presentación de los contenidos debe realizarse
siguiendo una secuencia ordenada, estructurada,
con actividades de clara ejecución, atendiendo a
un proceso gradual.
b) La propuesta educativa debe promover el
desarrollo del pensamiento rico, variado, reflexivo
y divergente, por parte del alumno.

10. El planteamiento de los contenidos
procedimentales implica que el diseñador
instruccional tenga claro el procedimiento espera sea
incorporado a las estructuras cognitivas del discente.
De igual manera es indispensable que el
educador establezca las etapas que conforman todo
el proceso de asimilación del contenido conceptual..

11. VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Acondicionamiento Control Elección
Adquisición Coordinación Ejercitación
Adaptación Creación Enumeración
Análisis Debate Ejecución
Ampliación Deducción Estructuración
Aplicación Definición Experimentación
Caracterización Delimitación Explicación

12. VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comentario Descripción Exploración
Comparación Dibujo Exposición
Composición Diferenciación Formulación de
Conclusión Diseño Generalización
Confección Distinción Identificación
Construcción Dramatización Indicación
Contraste Elaboración Inferencia

13. VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Intercepción Ordenación Reconstrucción
Interiorización Organización Relación de/con
Interpretación Percepción Relajación
Invención Planificación Representación
Lectura Práctica Reproducción
Localización Precisión Resumen
Manejo Preparación Selección

14. VERBOS PARA LA FORMULACIÓN DE
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Manipulación Observación Reconocimiento
Cuantificación Prevención Simulación
Mejora Prueba Síntesis
Multiplicación Realización Saturación
División Recolección Traducción

15. FORMULACIÓN DE CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
El educador debe tener presente durante el
proceso de enseñanza, que el aprendizaje de
procedimientos no significa sólo la comprensión de
los enunciados, las fórmulas, las reglas de actuación
y las instrucciones, bajo las que se presentan, sino
también implica que el educando adquiera las
habilidades mentales que le permitan establecer
criterios para poner en práctica los nuevos
conocimientos.

16. FORMULACIÓN
Paso 1: - Considere el objetivo de la clase o tema a
desarrollar, luego el contenido conceptual y finalmente
redacte según los verbos dados.
Objetivo: Construir el concepto de estadística.
Contenido Conceptual: El concepto de estadística.
Paso 2: - Plantear los contenidos procedimentales, a
partir de un verbo..
• Análisis del concepto de estadística en situaciones
problemas.