1. Puericultura del niño con deficiencias.
• En la actualidad ya no se utiliza el término “discapacitado”, de
acuerdo a la UNESCO en cuanto a inclusión social se refiere, se
nomina a la persona ya no como un ser discapacitado o
minusválido, sino como una persona con deficiencias en el habla,
en el escucha, visión y movilidad respectivamente.
• la discapacidad es un problema del ser humano, causado por una
enfermedad, trauma o condición de salud, lo que exige una
constante atención médica y cuidados especiales, proporcionada
por un equipo multidisciplinario. La información a los padres de que
su hijo tiene algún problema debe ser
El niño y la familia ante circunstancias especiales.

2. • Enfrentar el nacimiento de un niño con
problemas severos, a veces con pronósticos
reservados, con una gama de afecciones que
van desde lo más simple hasta situaciones
irreversibles, resulta difícil y doloroso,
llevando incluso a la desintegración familiar.
Pero no solo los padres son los afectados, es el
infante quien sufre todas las consecuencias
negativas de su condición: el rechazo social,
discriminación, y tratos inadecuados.

3. Situaciones penosas a las que se enfrenta el niño y su
familia con deficiencias
 Estas situaciones pueden darse en el mismo hogar y escuela, compañeros y
maestros sienten recelo y rechazan al niño con deficiencias.
 Algunos de éstos niños sufren maltrato, exclusión y discriminación.
 No es desconocido como algunas familias ocultan al niño.
.

4. • Todo esto dificulta el estado clínico y
psicológico del niño con deficiencia, y suele
entorpecer el tratamiento y terapia requeridos
en la rehabilitación del niño. De ahí, la
importancia que tiene la adecuada
preparación de los profesionales que estarán
al frente de la enseñanza y cuidado del niño,
pues su papel es determinante en el manejo
de estos casos

5. • La discapacidad es un suceso
complejo de enfrentar,
solamente el amor, la paciencia
y el conocimiento pueden
ayudar a los padres a sobrellevar
el problema
Acciones

6. • La información que se suministrada por el
personal profesional encargado debe ser de
manera clara, concisa, no agresiva,
comprendiendo el dolor y la angustia que
ellos pueden sentir en ese momento
determinado, y evitando en lo posible la frase
lléveselo a la casa, no hay nada que hacer.

7.  Es prioritario acompañar, al niño(a) y su familia, con el fin de brindarles por medio de una
adecuada comunicación información acertada con respecto a lo que tiene el niño y sobre
cuáles son las alternativas terapéuticas que se les pueden ofrecer al respecto.
 Integración (inclusión)-Es imprescindible que los niños y niñas con deficiencia lleven una vida
productiva y feliz, con la capacidad de participar activamente y en la medida de sus
posibilidades dentro del ámbito familiar, educativo y social y en los asuntos de su país“
 La equidad, entendida como justicia natural, es una de las utopías con las que sueña el
hombre finisecular, dirigida a la posibilidad de que todos, todos los seres humanos
participemos de esta convocatoria por la vida.
 Es necesario que los miembros de la sociedad toda, reorientemos nuestras fuerzas, las
fuerzas sociales, para recuperar el valor de la vida y establecer una verdadera cultura de la
vida, entendida no sólo como el hecho de existir, sino como el hecho de existir bien.

8. • Otra de las metas más importantes que hay que lograr en un
niño con limitaciones es la independencia ―los niños
discapacitados tienen derecho a tanta independencia como
puedan lograr con el acompañamiento de los adultos―, meta
que tiene mucho que ver con la autonomía, pero que es más
específica en el sentido de lo funcional.
•
• Las terapias de rehabilitación . La función primordial de éstas
se centra principalmente en la educación, tomando en cuenta
que el principal protagonista de todo el proceso rehabilitador
es el niño o la niña con problemas y en especial su familia, de
tal manera que si no se cuenta con una adecuada participación
de ellos, los resultados no serán satisfactorios.

9. • En resumen, nuestra sociedad tiene una
inmensa deuda con los niños y las niñas
discapacitados; tantos siglos de humillación y
olvido no pueden haber sido en vano, por lo
cual es imperativo comenzar por devolverles
su condición de sujetos.

10. Acéptame como soy, en razón de justicia y no de piedad.
Libérame de la ignorancia y la dependencia por tu deber de
cuidado.
Transfórmame en un ser útil porque no quiero vivir de limosnas.
Pon en mis labios la luz de la sonrisa y no la sonrisa triste del
miedo.
Ayúdame a no ser una carga para mis padres logrando mi
integración social.
Reflexiona: mi comienzo fue igual al tuyo, las ilusiones que
acompañaron mi nacer fueron las mismas que soñaron tus padres.
Despierta con tu afecto mi fuerza contra la agresividad que
avasalla.
Mírame soy humano como tú.
Autor anónimo

11. La crianza es un reto personal y familiar, un
privilegio, una labor permanente y una de las
experiencias más gratificantes que un ser humano
puede asumir.
El producto final de nuestro esfuerzo será un niño
excelente, un gran integrante del tejido social, que se
constituya en motor del cambio que la sociedad
necesita y merece.