Elaboró: Raymunda Nava García

1. Lo imposible se puede lograr, pintemos el mundo de
color esperanza para que las ventanas se puedan
abrir a la inclusión.

2. INCLUSIÓN EN LA ÉPOCA ACTUAL
ELABORÓ
RAYMUNDA NAVA GARCÍA
NOVIEMBRE 2016

3. La educación debe tener como misión:
abordar el concepto de discapacidad
intelectual, calidad de vida, valores, todo lo
anterior centrado en la persona, ya que
aprendemos interactuando con otros en un
contexto socio-cultural.
INCLUSIÓN EN LA ÉPOCA ACTUAL
Cada persona debe comprender que es
portadora de valor de sí misma
independientemente de sus condiciones,
con vida plena.

4. La esencia del ser humano se gesta en tres componentes básicos
PODER AFECTO
VALORACIÓN
Y
RESPETO
Modificar el
contexto
mediante la
comunicación.
Entorno
afectivo con
la sociedad.
Existencia
de
confianza
mutua.

5. El modelo educativo debe ir
articulado con la sociedad, así
que la educación no puede ser
neutra y esta obligada a atender
las necesidades de todo ser
humano.
No basta con respetar los derechos de los
otros, sino hacer notoria la suma de
participación y permanencia.

6. Para lograr la inclusión
se deben tomar en
cuenta los siguientes
principios ideológicos
Clara concepción de ser humano
Correcta concepción de la discapacidad intelectual
Sociedad involucrada y un papel eficiente de la educación
Una ciudadanía plena
Buena calidad de vida
Una misión de educar

7. Se le ha preguntado a jóvenes con NEE ¿Qué
pensaban de la ciudadanía? Respondiendo
que ellos aspiraban a contribuir en la misma,
lograr jugar un papel activo, ser aceptados, ya
que también tienen sueños y pasiones, para
tener relaciones significativas con los demás.
Yeung y Cols (2008)
¿Es posible lograr contribuir a los deseos de
las personas con estas capacidades distintas?
La respuesta únicamente esta en nosotros
mismos, accionar para lograr el cambio.

8. CREAR,
GENERAR Y
DESARROLLAR
CULTURAS INCLUSIVAS
POLÍTICAS INCLUSIVAS
PRÁCTICAS INCLUSIVAS
Lamentablemente las diferencias
han existido siempre, de
aprendizaje, intereses,
motivaciones, capacidades, entre
más.
Pero ¿Cómo se ha tratado a
estas personas a lo largo de la
historia? Con exclusión e
ignorancia por la falta de
información.

9. Encuesta Nacional sobre la Discriminación en México 2010
¿Estaría dispuesto o no estaría dispuesto a permitir que
en su casa vivieran personas…?

10. De a cuerdo a la grafica podemos observar como aún en día se sigue
excluyendo a gran parte de la sociedad, mayormente grupos vulnerables por
ejemplo: mujeres, niños, ancianos, personas con diferente color de piel,
indígenas, de zonas marginales, analfabetas, enfermos, entre más.
Ahora veamos y analicemos el caso de Zared…

11. Miguel es un niño que ha nacido en el año 1935,
desafortunadamente es un bebé prematuro con los
pulmones subdesarrollados, no está respirando
normalmente y está azul de la cara, los dedos de las
manos y de los pies, como no fue atendido por un médico
en ese instante el niño muere, así que la sociedad y
padres creen que fue lo mejor ya que no lograría una vida
idónea.

12. El mismo caso de Miguel pero en el año
1975, oportunamente ya existen avances
tecnológicos y logra vivir, con atenciones
especiales, sus padres tienen esperanzas en
que poco a poco se recupere, pero ellos
mismos tienen temor a que no pueda ser un
“niño normal” y le costará trabajo integrarse a
la sociedad por que presenta necesidades
especiales.
Es inscrito en las escuelas, pero no lo
aceptan en algunas por los problemas que
muestra, al final es aceptado en una pero no
le proporcionan la atención adecuada ni lo
integran realmente a las actividades
escolares, su participación es como un objeto
y nada más, los maestros comentan lo difícil
de tratar a niños como Miguel y emiten no
admitir a alumnos con NEE a escuelas
regulares.

13. Ahora en el año 2016 si se presentará el parecido caso de Miguel, pero sus padres están muy
informados, lo ayudan y ponen todo de su parte.
¿Qué haría yo como docente si fuera mi alumno?
En este momento estoy consciente que me encuentro expuesta a encontrar casos así o similares,
así que en lugar de preocuparme me ocuparé realmente por ser la maestra que espera Miguel y
sus padres, me veo obligada a investigar mas allá, porque quizá no poseo las herramientas
necesarias para tratarlo.
Algo que tengo que desarrollar pese a lo que sea, es un ambiente en donde él se sienta tranquilo,
con ganas de aprender, que le guste ir a la escuela, hacer las adecuaciones pertinentes, que
todos sus compañeros entiendan y comprendan las circunstancias de Miguel así como lo
auxilien.

14. Además lograr no solo en el aula, también en la escuela una
educación inclusiva para que todos los niños que presentan
estas dificultades obtengan las mismas oportunidades que los
demás, hacerlos sentir lo valiosos que son, ya que la diversidad
esta dada por múltiples factores, pero no solamente por los
niños con capacidades educativas especiales, sino también se
contemplan las diferencias étnicas multiculturales.

15. Aunque en muchas ocasiones la discriminación
comienza desde casa, en el seno familiar al contar
con algún integrante con capacidades diferentes se
presenta cierto miedo o rechazo a ser exhibidos,
cuando debe ser todo lo contrario, llevarlos de la
mano al mundo real, que la sociedad sea participé y
accesible a este tipo de temas, pero la falta de
información complica el trato igualitario a las
personas independientemente de su estado físico,
motriz o intelectual.

16. Reflexión
Así que ya lo sabes esta en tus manos cambiar
el mundo para que toda la sociedad en su
totalidad tengamos las mismas oportunidades y
calidad de vida, o acaso ¿Crees estar exento de
padecer alguna circunstancia semejante? De
esta manera quedándose a conciencia de cada
uno de nosotros.
“Los niños especiales no
esperan ser curados,
simplemente ser
comprendidos”.

17. FUENTES DE CONSULTA
PÉREZ, R. (2009) La educación que queremos, Madrid. FEAPS.
PÉREZ, R. (2009) Muchos siglos de segregación, varias décadas de integración y pocos años de inclusión. FEAPS.
AINSCOW, M. et. al. (2006) Inclusión y desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil.
Encuesta Nacional sobre discriminación en México, (2010).