1. HERRAMIENTA DE PUBLICACIÓN: BLOG
FAGUA ARIAS OLGA VIVIANA
MARTINEZ VEGA SOLANGEL
MOLANO BARREIRO ELKIN ANDRES
DOCENCIA Y DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES-ELECTIVA 2
ESPECIALIZACIÓN EDUCACIÓN CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
BUCARAMANGA, 2013

2. HERRAMIENTA DE PUBLICACIÓN: BLOG
1. Definición: Un blog también se conoce como weblog o cuaderno de bitácora, se ha
caracterizado por ser un espacio en la web en el cual se publican textos, artículos,
imágenes, videos, manejando un orden de cronología desde el primer objeto publicado
hasta el último. En el Blog el autor tiene la autonomía y siempre que cuente con las
licencias ya sea copyright ó CreativeCommons (software libre), puede introducir
información al blog y darle la temática que desee, así mismo, interactúa con los usuarios
quienes dejan sus comentarios y el autor da respuesta.
2. Características
Fuente: Chamorro, Rafael. 2008.
3. Usos pedagógicos
Se estimula en el estudiante competencias para: escribir, intercambiar ideas, trabajar en
equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, realizar síntesis.
Permite otros espacios de interacción entre estudiantes y docentes diferentes al aula.
Facilita la publicación y consulta de materiales de forma inmediata para la realización de
proyectos y actividades de clase.
3.1 Algunas actividades para dar un buen uso al blog son:
a. El profesor propone actividades en la web que los alumnos deben realizar a través de
los links; a continuación deben comentar o no.
b. El profesor hace preguntas en la entrada del blog que los alumnos deben contestar con
un comentario.
BLOG
Personal y
creativo
Orden
cronologico
inverso
Actualización
periódica
comentarios
libertad de
crear
contenidos
Temática
libre

3. c. El profesor explica algún aspecto gramatical, de vocabulario, etc. Los alumnos pueden
comentar dudas.
d. El profesor sugiere sitios webs donde el alumno puede realizar lecturas, escuchar o ver
un video en la L2 y los alumnos comentan o no el contenido y / o cómo han llevado a cabo
la actividad (ej. vocabulario aprendido, dificultad del recurso, etc.).
e. Los alumnos expresan su opinión acerca de un tema determinado planteado por el
profesor o por los propios alumnos. El tema puede ser de actualidad o algún tema que
tenga alguna relevancia en ese momento (ej. se está tratando en la unidad el tema de la
música y los alumnos escriben sobre sus grupos favoritos). Normalmente se incluyen
enlaces a páginas de noticias o de opinión (audio, videos, etc.) sobre el tema en cuestión.
f. Los alumnos proponen un ejercicio a sus compañeros.
4. Recomendaciones de manejo de la herramienta tanto para estudiantes como para
profesores.
a) Para la creación del blog se deben tener en cuenta los siguientes pasos:
Crear una cuenta en GMAIL, para poder crear el blog en la Web.
Posteriormente asignar el nombre al blog.
Un vez se obtiene el nombre se escoge la plantilla de fondo.
El blog queda listo para realizar y editar publicaciones; es decir colocar el material a
emplear, cabe apuntar que en un blog la información se recopila cronológicamente, por lo
que se debe contemplar el orden antes de subirla.
b) Tener en cuenta la estructura de un blog
Fuente: Chamorro, Rafael. 2008.
5. Nivel de interacción y trabajo colaborativo que permite el blog

4. Este tipo de plataforma funciona con comunicación asincrónica es decir aquella que es diferida en
el tiempo, pues no necesita que las personas se comuniquen en la misma escala de tiempo, es
decir una hora determinada; por lo contrario pueden participar ó disfrutar de los contenidos desde
el lugar y hora que quiera. Se puede implementar el uso del blog en el proceso enseñanza-
aprendizaje, ya que de esta manera el estudiante estará motivado a escribir, trabajar en grupo,
compartir recursos, conocimientos e información.
6. Ejemplo de uso de blog como herramienta de publicación en el proceso de aprendizaje
a) Objetivo: Identifica las vocales y los números de 1 a 10 a través de la interacción de
unaherramienta TIC: blog.
b) Público:Niños y niñas de 5 años
c) Curso: Transición
d) Tiempo: 20 minutos
e) Descripción de la actividad:
Durante clases previas, se les enseñó a los educandos el reconocimiento de las vocales y
números a través de la observación de fichas, juegos didácticos tangibles, así como la
iniciación en la escritura de los mismos. Posteriormente, se diseñaron actividades lúdicas
en JCLIC, que se publican en el blog, dichas actividades son: rompecabezas, asociaciones,
crucigramas, sopas de letras de números y vocales.
Con la interacción de estas herramientas, la docente comprobará el nivel de adquisición
del aprendizaje del educando, ya que son mecanismos que permiten poner en práctica la
temática planteada en el aula de clase.
Ejemplo de uso de blog como herramienta de publicación en el proceso de enseñanza
a) Objetivo: Reconoce los elementos de cohesión y coherencia textual para la redacción de
textos escritos.
b) Público: Adolescentes 13 -14 años
c) Curso: octavo grado
d) Tiempo: 45 min.
e) Descripción de la actividad:
Se inicia la clase con la invitación a la exploración del blog creado previamente por el
docente. Usando la herramienta Hot potatoes con antelación, se les pide a los estudiantes
que lean las indicaciones para desarrollar una serie de actividades con las que deben
ordenar unas oraciones y párrafos que consideren que están mal ubicados en el texto
escrito (artículo de opinión) y por tanto, no guardan secuencia lógica. Luego, se les pide
que completen una serie de oraciones con conectores textuales (sin embargo, también,
por lo tanto…) para que le den sentido a los enunciados expuestos.
Para finalizar la clase se les pide que expresen de forma escrita dejando sus comentarios
en el blog acerca de la actividad realizada en la clase.
Sin dar ningún concepto básico, los estudiantes se preparan a través de ejercicios sencillos
expuestos en el blog para trabajar aspectos básicos de la textualidad en la redacción de
textos escritos.