Este documento presenta la metodología de problematización metodológica para la investigación y la enseñanza. Esta metodología muestra la realidad como un conjunto de fenómenos desconocidos que requieren ser interrogados y cuestionados para encontrarles un orden lógico. Se usa un ejemplo sobre los promedios de los estudiantes para ilustrar cómo se puede plantear un problema a partir de algo que parece evidente. Finalmente, se argumenta que se debe enseñar a los niños a buscar soluciones por sí mismos en lugar de esperar
1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
programa de formación complementaria
III semestre
didáctica de las ciencias sociales
viviana zambrano picon
sandra milena diaz diaz
laura marcela caballero
3. Problematización metodológica
Es una metodología de investigación que
muestra la realidad no como una visión del
mundo ordenada y resuelta si no como un
conjunto de fenómenos eventos y situaciones
desconocidos a los que hay que encontrarle un
orden lógico, esta consiste en elaborar un
dominio de pensamientos o hechos que
plantean problemas
4. Se trata de conseguir que todo
aquello que damos por evidente,
todo aquello que damos por seguro y
que no se puede cuestionar, se tome
precisamente como problemático y
necesite ser cuestionado o
interrogado.
5. ejemplo: se ha observado que los estudiantes que leen sus
apuntes cada día
obtienen promedios superiores
y que quienes no leen sus apuntes cada día tienen
promedios menores.
Hipótesis: Si los alumnos leen sus apuntes cada
día, obtendrán promedios superiores
Problematización: Si los estudiantes leyeran sus apuntes
cada día obtendrían promedios superiores
¿Como lograr que los estudiantes lean sus apuntes cada
día para que superen sus promedios?
6.
7.
8. Investigación problematización inquietud
metodológica
estructura previa
(desconocimiento)
Piaget construcción propia
Esquema anticipador cambio de actitud
9.
10. se debe enseñar al niño a que busque
soluciones por si mismo y no a esperar
que se lo den resuelto. Así es como se
convertirá en agente activo de la
historia y el quehacer de su
comunidad de vida( creador). y no
convertir al niño en un ser pasivo
(ejecutor, pero no ejecutivo).
