solucion ha un problema matematico

2.  En este tema, señalare en la función del
procedimiento de aprendizaje de las
matemáticas a través de la formulación de
preguntas. En otras palabras, pretendo
demostrar que el acto de plantear un
problema, especialmente por parte de los
alumnos, es una manera eficaz de lograr
experiencias de aprendizaje positivas.
Debo señalar que una premisa de este
análisis es mi convicción de que el
conocimiento comienza con una pregunta
motivadora.

3.  Debo precisar que, para mi investigación, una pregunta es a la
vez un problema. Así por ejemplo, una pregunta se torna un
verdadero desafío para el educando si ésta exige una respuesta
que no es obvia. En tal caso, la pregunta y el problema son una
y la misma cosa.
 De manera más específica, mediante esta investigación
pretendo contribuir a la comprensión del proceso de
planteamiento de problema, a la comprensión del proceso que
se desarrolla en la interacción pedagógica y que lleva a la
formulación de problemas. Este proceso, que aún no ha sido
claramente definido, consiste en un ir y venir entre la
formulación de preguntas y la búsqueda de respuestas que —
esperamos— desemboque en un problema matemático. Este
proceso dinámico hacia el planteamiento de problema es lo que
yo llamo problematización

4.  En el diseño de actividades se buscará asegurar la relación de las actividades de
enseñanza y aprendizaje con la vida real del alumno.
 la construcción de aprendizajes significativos, a través del diseño de actividades de
enseñanza y aprendizaje.
 La individualización.
 La integración plena en el contexto del grupo aula es una condición necesaria para
que el alumno desarrolle plenamente sus potencialidades así como una autoestima y
socialización adecuadas.
 La integración profesor-alumno y alumno-alumno es necesaria para promover
situaciones en las que se produzca un intercambio de experiencias.
 Ello significará que el profesor conoce los modos de pensamiento, intereses y
necesidades concretas del alumno.

5.  Mantener una mayor atención en la hora
de realizar un problema matemático.
 Conocer el valor de la posición de los
números y aplicarlo a la composición y
descomposición.
 Afianzar la confianza en si mismo para que
no se ha tan dificil de analizar el problema.
 Comprender los enunciados de problemas
matemáticos y resolverlos aplicando los
algoritmos correspondientes.

6. Estar confundido ante un
problema matemático es
normal cuando es la primera
vez que enseñan pero si es la
segunda vez eso es falta de
atención ante la clase por eso
se recomienda prestar mucha
atención a la clase para poder
resolver cualquier problema.

7. Cuando te llenas de dudas
es cuando tu cerebro tiene
curiosidad de aprender
cosas nuevas y por ello hay
un enfoque en estos
problemas para poder
resolverlos y la manera en q
la ase es casi automática.

8. Te llenas de mucho
entusiasmo cuando vez el
resultado de un problema
que parecía difícil una vez
que lo logras te sientes muy
atento a los otros
problemas que te van a
enseñar .

9.  http://www.iiz-
dvv.de/index.php?article_id=453&clang
=3
 http://primerodebac.blogspot.com/2014
/06/la-problematizacion.html

10.  Nombre: mayury Alexandra Luna.
 Curso: 1ro B.G.U Ciencias