Adecuación Curricular

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2015-2016
Asignatura
Adecuación Curricular
Contenido
Control de lectura del tema: Aprender en la vida y en la escuela
Razones y propuestas educativas
Autor: Juan Delval
Capítulo II. Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza.
Alumna
Kimberly Citlalic Flores Zatarain
3er. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura
Lourdes Daniela Delgado Morales
Mazatlán, Sinaloa a Octubre del 2015

2. Control de lectura del tema: Aprender en la vida y en la escuela
Razones y propuestas educativas
Autor: Juan Delval
Capítulo II. Tipos y ambientes de aprendizaje y enseñanza.
Interpretación:
En la práctica:
A lo largo de nuestra vida aprendemos, desde que estamos pequeños hasta llegar a la
vejez, por medio de nuestros padres, familiares, amigos, compañeros de escuela, de
trabajo, ayudan a comprender muchas cosas, ya que nos transmiten situaciones en la
que ellos aprenden y no los planean a nosotros para así tener como idea de cómo resolver
una problemática en la cual nos enfrentemos, lo aprendemos son situaciones de la vida
cotidiana y que dentro de la institución no nos enseñan. Una mínima parte de nuestro
aprendizaje, lo aprendemos en la escuela, muchas de las veces nos enseñan cosas que
no nos sirven como estudiantes. O no la llevamos a la práctica.
Los seres humanos pensantes tenemos una percepción diferente por lo tanto, es una forma
de aprender distinta a los demás, donde ponemos en juego nuestros intereses,
posibilidades dependiendo de la situación en la que nos encontremos.
Cuándo una persona aprende genera un conocimiento nuevo, y lo pone en práctica cuando
lo necesita, mediante una situación problema, para sobrevivir y para desenvolvernos en el
medio con seguridad. Acciones que aparentemente son fáciles como cruzar la calle, evitar
objetos muy calientes, hasta cosas importantes como los valores.
Nos plantean ciertas formas de aprender lo que nos permitirán desenvolvernos de manera
correcta.
Aprender a desenvolverse en el mundo físico
Para poder sobrevivir en el medio debemos de conocer todas aquellas cosas,los cuales
son, sus características, que procedimiento se tiene que hacer para llevarlo a cabo. Por
lo que es indispensable que en la escuela primaria forme alumnos autónomos, porque
es necesario que ellos sepan en sus casitas o en alguna otra parte cosas como:

3. contestar el teléfono, preparar una sopa, como abrir un paquete de galletas. Son
pequeñas cosas que nos sirven como seres humanos e ir formando a nuestros alumnos
desde pequeños con este tipo de cosas sería de gran utilidad.
La vida social
Adquisición de las capacidades sociales
Se lleva a cabo mediante la conducta de todas las personas, como relacionarse con los
otros, ya que saber cómo comportarnos mediante una situación problema o algún lugar a
donde nosotros nos inviten. Guiada por los adultos y narraciones.
El significado de la vida
Aspectos generales de la vida
Se trata de ver explicaciones sobre el porqué de las cosas, cuál es su origen, lo cual se
relaciona con las creencias religiosas que existen en el mundo. Narraciones y rituales
sociales.
Teorías Científicas
Conocimiento escolar
Es un tipo de conocimiento que hace siglos ha estado reservado, aunque todavía hay niños
sin escolaridad, unos más como países occidentales y en el resto del mundo están
escolarizados, por lo que la actividad en la escuela, la lectura, son el vínculo principal en el
conocimiento escolar.
Cómo es que llegamos aprender
Llegamos aprender mediante nuestra propia práctica, en contacto con otros individuos,
mediante el contacto físico cotidiano sobre el mundo que nos rodea, en contacto con
individuos más expertos y la observación de los adultos, por lo cual varían de unas
sociedades a otras.

4.  Conocimiento social; se lleva acabo participando en la vida social, en la observación
de que es lo que sucede. Y las conductas no deseables son reprobadas incluso
castigadas.
 Aprendizaje solitario; existe pero no es el más importante, no es el aprendizaje en
el cual los alumnos no socializan, si no que se puede dar cuando los individuos ya
han adquirido correctamente la capacidad de aprender atraves del contacto con
otros.
 Conocimiento científico: Donde se buscan varios métodos, donde se centra en
buscar las causas y los principios generales. Los alumnos suelen adquirirlo por
medio de la repetición y la memorización de enunciados que muchas de las veces
no entienden. Por lo que el conocimiento se trasmite en la escuela es sistemático,
organizado, y no puesto a la práctica por que se fundamenta en suposiciones que
aparentemente contradicen la experiencia inmediata.
Reflexión:
Por lo que las actividades anteriores se producen en relación con lo que los individuos
ya conocen y con lo que no conocen. Pero también se producen avances en los
conocimientos por reorganizaciones internas de conocimientos que el individuo ya
posee y que puede entrar en conflicto entre sí.
Las narraciones
Es una enumeración de acontecimientos encadenados con un orden que trata de
trasmitir una información oyente. En realidad las narraciones están presentes en cada
momento de la transmisión humana. Es un tipo de conocimiento que atrae al oyente o
al lector, ya que por medio de esta se identifican fácilmente las acciones humanas, los
motivos, las normas de conducta, el bien y el mal, y el oyente puede identificar o
distanciar de lo que acontece. Se han empleado muy ampliamente en la educación
teniendo un gran éxito, como breves historias con “moraleja”.
El conocimiento narrativo tiene enormes ventajas que hacen fácil su aprendizaje, ya que
son fáciles de seguir y recordar.
Conocimiento científico

5. Constituye probablemente el mayor avance que ha conseguido la humanidad y ha
abierto posibilidades insospechadas a la mejora de la vida humana, por lo que la ciencia
trata de buscar una explicación sistemática de los hechos que permite dar cuenta de lo
sucedido y anticipar lo que va a suceder. Se expresa mediante enunciados que
describen las propiedades de la realidad.
Algunos contienen:
 Conceptos teóricos: Que no se correspondan con entidades observables,
mientras que otros hacen predicciones de como suceden las cosas. Por lo que
se tienen dos características fundamentales.
1. Construir un sistema de enunciados jerárquicos, organizado, coherente,
y no contradictorio.
2. Disponer de enunciados que puedan someterse a prueba directa de la
experiencia.
Nota:
Las teorías permiten descubrir nuevos hechos y explicar los anteriores.
Del conocimiento narrativo al teórico
La exposición narrativa se ha utilizado frecuentemente para transmitir un conocimiento
abstracto, el contenido de esta, es fundamentalmente sobre la acción humana y sobre
motivos de esta.
En todo caso lo que podríamos decir es que la escuela ha tratado de introducir de una
manera demasiado rápida y demasiado brusca el conocimiento científico sin la necesaria
preparación previa. Donde en la escuela tendríamos que prestar demasiada atención a la
conceptualización del pensamiento científico.
Comparación:
Atraves de todo lo que hemos hablado en este documento, debemos de tomar en cuenta
aquellas posibilidades que tenemos los seres humanos para aprender. Y conocer cuáles
son aquellas que nuestros alumnos ya adquirieron o tratan de adquirir para ayudarlos de
una manera correcta. Sabemos que un niño desde que esta pequeño y a lo largo de su vida
aprende, pero como lo logra, atraves de sus compañeros, sus amigos, padres de familia,

6. todos estos factores nos ayudan para la adquisición de conocimientos. Pero a continuación
mostrare una tabla que nos ayudara mas allá, a indagar sobre los tipos de aprendizaje y
algunos ejemplos fáciles de comprender como se da.
Tipos de aprendizaje Ejemplos Comprensión
En la práctica Abrir una caja de cereal,
valores, evitar cosas calientes,
atravesar la calle.
Son acciones que atraves de sus
padres, amigos los cuales te van
guiando para realizarlas.
La vida Social Comportamiento que tienes
con las demás personas, los
valores, las tradiciones,
costumbres.
Los docentes debemos de tomar la
decisión que desde pequeños
enseñemos las normas y reglas,
desde pequeños, dentro del salón de
clases. Para que así aprendan a
respetar las cosas de los demás. Y
les sea más fácil en la vida cotidiana.
El significado de la vida Ejem: porque decidieron
hablar de dicho tema y no de
otro... O sobre que dificultades
tuvieron al realizar dicha
acción o trabajo.
Los docentes debemos de cuestionar
a nuestros alumnos el porqué de las
cosas. Y así hasta que los alumnos
den respuestas
Teorías científicas En la asignatura de historia en
el grupo de 6°. Se verá el tema
del bloque II Las civilizaciones
agrícolas de Oriente y las
civilizaciones del
Mediterráneo. Buscando las
causas y consecuencias, el
legado del mundo antiguo.
El alumno buscara leyendo la lectura
y reflexionando cuales podrían ser
las causas y las consecuencias de
dicha lección, poniendo en juego su
imaginación y reflexión. Acerca de
algo ocurrido.