2. Historia de la carrera magisterial
 Surgió como mecanismo de instrumento
por el gobierno federal 1993.
 En el Acuerdo Nacional para la
Modernización educativa

3. ¿QUÉ ES LA CARRERA MAGISTERIAL?
 Es un sistema de promoción horizontal en el que
los docentes participan de forma voluntaria e
individual y tienen la posibilidad de incorporarse
o promoverse si cubren con los requisitos y se
evalúan conforme a lo indicado en los
lineamientos normativos.
 Es un sistema de promoción horizontal,
integrado por cinco niveles de estímulos ("A",
"B", "C", “D" Y "E"), que permite al docente de
Educación Básica superarse profesionalmente.

4. CARACTERISTICAS:
 Cada nivel de la Carrera Magisterial proporciona un ingreso
significativo para el docente. Entre los diferentes niveles
existe un auténtico despegue, el cual varía en función de la
categoría y sus características escalafónarias.
 Los niveles de promoción del Programa ("B", "C", “D" y "E")
son consecutivos y seriales. La carrera magisterial se inicia en
el niel “A”.

5. ALGUNOS DE SUS PROPÓSITOS SON:
 Contribuir o elevar la calidad de la educación.
 Reconocer y estimular la labor de los mejores
profesores.
 Reforzar el interés por la actualización y
superación permanente de los docentes.
 Promover el interés de los docentes por su
preparación y superación profesional.

6. Objetivos:
Generales:
 Coadyuvar a elevar la calidad de la Educación
Nacional por medio del reconocimiento e impulso
a la profesionalización del magisterio.
 Estimular a los profesores de Educación Básica
que obtienen mejores logros en su desempeño.
 Mejorar las condiciones de vida, laborales y
sociales de los docentes de Educación Básica.

7. Específicos:
 Valorar la actividad docente fortaleciendo el aprecio por la función social
del profesor.
 Motivar a los profesores para que logren un mejor aprovechamiento en
sus alumnos.
 Promover el arraigo profesional y laboral de los docentes.
 Reconocer y estimular a los profesores que prestan sus servicios en
escuelas ubicadas en comunidades de bajo desarrollo y escasa atención
educativa, así como a los que trabajan con alumnos que requieren
mayor atención.

8. Los participantes:
Podrán participar todos los profesores de Educación Básica cuya categoría
esté registrada en el Catálogo aprobado para el Programa y que cuenten
con nombramiento Código 10 (alta definitiva) o Código 95 sin titular
(interinato ilimitado), ubicados en los niveles y modalidades siguientes:
 • Educación Inicial
 • Educación Preescolar
 • Educación Primaria
 • Internados
 • Educación Indígena
 • Secundaria General
 • Secundaria Técnica
 • Tele secundaria
 • Educación Física 2
 • Educación Artística 3
 • Educación Especial 4
 • Educación Extraescolar 5
 • Centros de Formación para el Trabajo 6

9. En el expediente es necesario:
 Constancia de servicios que indique:
 Antigüedad.
 Lugar de adscripción
 Funciones que realiza el docente
 Si hubo o no incidencias en el servicio
 Copia del o los comprobantes de Grado Académico
 Copia de la(s) Cédula(s) de Inscripción
 Copia del documento que de acredite la inscripción del docente a
la Evaluación del Factor Preparación Profesional
 Cedulas de evaluación de desempeño Profesional
 Copia de constancias de Acreditaciones de Cursos Nacionales y
Estatales
 Copia del documento de Comisión Oficial, en su caso
 Copia del Formato Único de Personal o equivalente
 Copia del talón de cheque

10. sistema de evaluación
El sistema de evaluación de la Carrera Magisterial tiene como
finalidad determinar las características, requisitos y
perfiles que debe cubrir el docente de Educación Básica
para incorporarse o promoverse en el Programa.
El Sistema de Evaluación considera factores:
 Antigüedad
 Grado Académico
 Preparación Profesional
 Cursos de Actualización y
 Superación Personal.
 Desempeño profesional
 Aprovechamiento Escolar
 Desempeño Escolar
 Apoyo Educativo

11. Evaluación del desempeño docente
SEP
Comisión nacional SEP-SNTE de carrera
magisterial
 Instrumento para evaluar el desempeño
profesional del profesor en actividades
técnico- pedagógicas.

12.  Aspectos evaluados:
 Planeación del trabajo
1.Realizo por escrito un reporte
diagnóstico sobre las necesidades de
asesoría técnico-pedagógica, tomando
en cuenta diferentes fuentes de
información ( reportes de años
anteriores, plan y programas de
estudio, etc.)
Primer momento 1 3 5

13.  Desarrollo del trabajo
 Participación en órgano técnico
 Calidad, cantidad e impacto del trabajo
 Elaboración de materiales educativos

14. Critica a la carrera magisterial
 Los docentes que se encuentran en nivel “A”
reciben 2º% adicional a sus salario
 Los que están en nivel “E” reciben 200%.
 la promesa del ascenso y aumento salarial no se
ha podido cumplir:
 A) insuficiencia presupuestal
 B) falta de claridad en los procedimientos y
transparencia en el presupuesto
 C) dirigencia del STNE contra lo prometido.

15. Promesa de la calidad
 6 factores de evaluación
 Antigüedad 10
 Grado académico 15
 Preparación profesional 28
 Actualización y superación profesional
17
 Desempeño profesional 10
 Aprovechamiento escolar-desempeño
escolar o apoyo educativo 20

16.  Preparación profesional: evaluación
prueba diseñada y realizada por la SEP.
 Cursos de actualización: realizados por
cursos nacionales y estatales, diseñados
por la SEP.
 Desempeño profesional: acciones
realizadas por los docentes en 4 aspectos:
 A) planeación de procesos de E-A.
 B) desarrollo de las planeaciones

17.  C) participación en funciones escolares.
 D) participación integración escuela-
comunidad, realizada pro profesores del
consejo técnico, sindicato, y director
plantel.
 Aprovechamiento escolar: evaluado por
medio de los alumnos mediante
exámenes

18. bibliografía
 Observatorio ciudadano de la
educación.
La educación a debate 12.
Carrera magisterial: 15 años de promesas
incumplidas.