Este documento resume las teorías sobre la naturaleza de los estudiantes superdotados según Renzulli, Sternberg, Gardner y Coleman. También describe las características intelectuales y emocionales de los superdotados, así como su evaluación y las necesidades educativas en Puerto Rico, donde se estima que el 2% de la población estudiantil es superdotada.

1. Superdotados EDUC 2905 Naturaleza y Necesidades de los Estudiantes con Retardaci ό n Mental y Disturbios Emocionales Prof. Iris Rivera Ruiz Diana A. Rivera Cruz Lizyanira Col ό n Diaz Libro de Texto: Exceptional Lives: Special Education in Today’s Schools Turnbull, R. & Turnbull, A. (2004)

9. Cont. Superdotado vs. desorden d é ficit de atenci ό n Cuestiona reglas, costumbres y tradiciones Dificultad para seguir reglas Nivel de actividad alto, puede necesitar menos descanso Muy activo, descansa menos que los dem á s ni ñ os Enfrenta comportamiento retante con autoridad Poco control para regular o inhibir conducta social Juicio en el desarrollo del intelecto Impulsividad, poco complaciente Poca tolerancia a tareas que parecen irrelevantes. Disminuci ό n en tareas que no tienen consecuencias immediatas Pobre atenci ó n, aburrimiento, fantas í as Pobre lapso de atenci ό n en muchas situaciones. Comportamiento asociado a superdotado Comportamiento asociado a Desorden D é ficit de Atenci ό n con Hiperactividad