Proyecto Escolar Deportivo

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “SULIMA GARCÍA VALAREZO”
ÁREA DE CULTURA FÍSICA
PERIODO LECTIVO 2015-2016.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
SULIMA GARCIA VALAREZO.
Zona 7 Distrito 07D002 Machala
Lic. Oscar Eduardo serrano C.
Periodo lectivo
2015-2016
03/06/2015 - 25/11/2015

Datos informativos
Nombre del Proyecto: “Desarrollar la pasión por el deporte.”
Institución Educativa: Escuela de Educación General Básica
“Sulima García Valarezo.”
Zona:
7
Distrito: Distrito 07D002 Machala
Facilitador: Lic. Oscar Eduardo serrano Campoverde
Periodo Lectivo:
2015 - 2016
Fecha de inicio:
03/06/2015
Fecha de finalización:
25/11/2015
Nivel: Básica media 5to, 6to y
7mo
N° de participantes: 40
25
Pasión al Deporte.
Edad Año EGB Paralelo
Nº Nombres y Apellidos.
1 Kristhel Xiomara Armijos Cordova 5to A
2 Mayerly Naomi Lozano Espinoza 5to A
3 Jorge Andrés Moreno Chica 5to A
4 Katherine Estefania Orellana Montalvan 5to A
5 Jenifer Stefania Saltos Puerta 5to A
6 Damaris Leonela Zumba Maldonado 5to A

7 Lia Tahis Bustamante Morales 5to B
8 Yajaira Brigitte Delgado Jaramillo 5to B
9 Jair Anderson Gómez Pizarro 5to B
10 Josue Isaias Guevara Morocho 5to B
11 Franchesca Jamile Ontaneda Guaman 5to B
12 Gissel Rubí Rambay González 5to B
13 Franz Ezequiel Carrillo Benítez 5to C
14 Bianka Arleth Chalá Jaen 5to C
15 Lesly Darley Montaño Estacio 5to C
16 Kevin Alejandro Parraga Pauta 5to C
17 Melany Nicole Rueda Valle 5to C
18 Ashley Génesis Barreiro Cruz 6to A
19 Jennifer Nicole Bustamante Saavedra 6to A
20 Milena Paulethe Cruz Cabanilla 6to A
21 Ma. Isabel Ojeda Espinoza 6to A
22 Daniela Ariana Romero Torres 6to A
23 Jennifer Fernanda Valdiviezo Jaen 6to A
24 Jean Carlos Velez Castro 6to A
25 Bianca Kristhel Agila Valarezo 6to B
26 Damaris Nathalia Arboleda Parrales 6to B
27 Aracely Joselin Cofre Chinsire 6to B
28 Maylin Alejandra Del Rosario Pale 6to B
29 Ma. Angeles González Bustamante 6to B
30 Angy Anahi Montaño Yunga 6to B
31 Adrian Alejandro Perero Quiroz 6to B
32 Karelys Xiomara Yunga Lagua 6to B
33 Katherine Mishel Buritica Carrión 6to C
34 Emily Mia Calderón Barrezueta 6to C
35 Adriana Pamela Carrión Noblecilla 6to C
36 Angeline Rocibel Matute Madrid 6to C
37 Bryan Adan Perero Quiroz 6to C
38 Cenelia Valeska Reyes Avila 6to C
39 Elizabeth Eunise Samaniego Serrano 6to C
40 Xiomara Shanel Suquilanda Reinoso 6to C
Objetivos:
Objetivo General:
Aumentar los niveles de participación en las actividades físicas, deportivas y recreativas para los
estudiantes de 9, 10 y 11 años, con la práctica del entrenamiento deportivo a fin de satisfacer
cada vez más eficientemente las necesidades individuales y sociales de la recreación física como
servicio que contribuye a la elevación de la calidad de vida.
Objetivos específicos:

 Crear un Club Deportivo que permita ocupar el tiempo de
nuestros estudiantes en actividades de aprendizaje técnico deportivo para demostrarlo en
torneos y competencias.
 Incrementar los niveles de participación en las actividades físicas, deportivas y recreativas
(Jornadas deportivas Inter-escolares).
Importancia:
La Educación Física y el deporte como tal están estrechamente relacionados. De hecho uno de
los principales objetivos de nuestra área es que el niño una vez que se haya convertido en adulto
adquiera hábitos deportivos saludables, ya que el deporte es una realidad cada vez más
importante en la sociedad actual.
La función educativa del deporte debe implicar además de la enseñanza de técnicas y tácticas, el
desarrollo de las cualidades físicas de los alumnos y alumnas, la transmisión de hábitos, valores y
actitudes. En este punto, el problema principal que se nos presenta como educadores/as es ¿qué
hábitos, valores y actitudes debemos transmitir a los alumnos/as atletas? Y seguidamente ¿cómo
hacerlo?
A continuación expongo una relación de valores o actitudes que pueden ser trabajados a través
del deporte escolar:
El Deporte Escolar puede ser un instrumento que contribuya a la adquisición de habilidades
sociales en las personas. Sin embargo, debemos ser críticos con la idea de pensar que la práctica
deportiva centrada en el hecho de ganar o perder puede ser socializadora.
El deporte escolar será un correcto medio de socialización cuando pueda ser practicado por todos
los niños y niñas que así lo deseen y no sean excluidos por razones de aptitud física ni motriz.
Los educadores, deben favorecer los aspectos del deporte escolar que repercute en las
habilidades sociales mediante conductas que faciliten las relaciones entre los participantes,
fundamentalmente propiciando acciones de solidaridad y tolerancia.
Nos referimos a un contexto educativo o escolar en el que lo que debe predominar es la
formación integral del niño/a y no otros aspectos de la enseñanza deportiva que puede
desarrollarse en etapas posteriores.
El diálogo como capacidad básica de todo ser humano y fuente de resolución de conflictos
sociales requiere también de un aprendizaje. Para el diálogo efectivo y que contribuya a la mejora
de la educación integral de las personas es necesario una pauta fundamental, la serenidad, el
sosiego y la tolerancia.

Lamentablemente no siempre es éste el ambiente que rodea a
una competición deportiva escolar, la “obsesión competitiva” que existe provoca efectos
contrarios a los mencionados como son la excitación, el apasionamiento o la alteración.
Es imprescindible enseñar a los jóvenes deportistas a respetar las normas o reglamentos de
forma justa y ecuánime. En la edad escolar, donde el maestro/a se constituye en árbitro de
situaciones problemáticas, la existencia de tareas en las que sean los propios alumnos/as los que
tengan que conocer y hacer cumplir las normas del juego son elementos con una riqueza
educativa intrínseca.
Una sociedad tan competitiva como la actual dificulta significativamente la enseñanza de pautas
de cooperación. Sin embargo, a través del deporte se fomenta la cooperación y podemos darnos
cuenta de la necesidad que tenemos de los demás para resolver determinadas situaciones o
tareas.
También para conseguir transmitir a nuestros deportistas la cooperación a través del deporte
podemos estimular la comunicación y la coordinación del grupo al que nos dirigimos.
Otro aspecto importante, y que en el deporte escolar es necesario tener presente, es que las
diferencias que existen entre los miembros del grupo no deben ser un obstáculo para la
convivencia.
Los maestros y maestras deben fomentar la integración y nunca la exclusión y esto ocurre cuando
seleccionamos constantemente a los “mejores” para “ganar” una determinada competencia.
Compartir es una forma de participar con otros en una actividad. El deporte proporciona esta
participación, pero como mencionamos anteriormente el estilo de vida de la sociedad
contemporánea inmersa en la competitividad y en el hecho de alcanzar retos inigualables, en
muchas ocasiones desvía la educación de hábitos en los que se acepten a las personas tal y
como son, cooperemos en actividades concretas, y admitamos la cooperación de otros.
La socialización a través del deporte es una tarea que no siempre se ejerce porque el modelo
competitivo es el que impera en todos los niveles, incluso en el Deporte Escolar tal y como
venimos observando durante años. Por tanto, es necesario un cambio de aptitud y sobre todo
tener conciencia de que el camino seguido, en muchas ocasiones, no es el correcto para
conseguir los efectos sobre nuestros/as jóvenes deportistas, y de ese modo el deporte intervenga
en la formación integral de los niños, niñas y adolescentes.
El deporte no es educativo sólo si nos limitamos a enseñar aspectos técnicos y tácticos con el
objetivo de crear “campeones” y ganar el mayor número de competiciones posibles; o al menos,
no es tan educativo como podría ser ya que el aprendizaje y desarrollo de patrones motores o
estratégicos es sólo una parte de lo que debería implicar la práctica deportiva en las escuelas.
INTERDICIPLINARIEDAD.
Las actividades físicas y las matemáticas.

La actividad física ayuda a desarrollar tu cuerpo haciendo
ejercicios, se puede relacionar con las Matemática porque se necesita hacer cálculos de
distancias y longitudes, como cuando vas a correr una distancia determinada o las repeticiones
en las que realizaras un ejercicio, también en el momento que mides las intensidades y
volúmenes de las cargas de trabajo.
Las actividades físicas y las actividades artísticas.
Se mantiene una estrecha relación con las artes y sus expresiones puesto que permite factores
influyentes en el arte como son: la percepción, la creatividad, concentración y expresión y
habilidades corporales y por ende la capacidad de interpretar objetos y situaciones con el fin de
convertirlas en arte como por ejemplo: el ballet, la actuación, las danzas y coreografías.
Las actividades físicas y las ciencias naturales.
Se relaciona con las Ciencias Naturales ya que entre ambas se contribuye al conocimiento del
cuerpo humano, aparatos, sistemas y órganos, pudiendo también, desarrollar conjuntamente
contenidos como la nutrición y trastornos de las conductas alimenticias, higiene y educación
postural, primeros auxilios, respiración y relajación, etc. También se puede colaborar buscando
objetivos relacionados con la educación ambiental, a través de debates sobre la contaminación, el
cambio climático, el reciclaje, etc.
Las actividades físicas y las ciencias sociales.
Con las Ciencias Sociales, Geografía e Historia se relaciona ya que la historia de la actividad
física y el deporte es un contenido muy interesante y curioso para el alumnado, que se puede
analizar de forma conjunta a aspectos sociales y culturales de diferentes épocas históricas. Así,
podemos ir trabajando deportes o actividades propios de épocas que se estén trabajando en la
asignatura de historia.
También podemos conocer como vivían y viven las diferentes culturas a través de los juegos
populares y tradicionales. El contenido de orientación, puede ayudarnos también a complementar
contenidos de geografía trabajando con planos y mapas, así como rallys fotográficos y cross
urbanos con los que se puede contribuir al conocimiento de elementos culturales de interés
Valores y compromisos
Según lo planeado en el cronograma de actividades se realiza el conversatorio con los
estudiantes participantes del proyecto el día 10 de junio y se llegan a los siguientes acuerdos:
 Todos los estudiantes nos comprometemos a llevar una disciplina acorde para llevar un
orden y perseverancia en el aprendizaje de las técnicas y tácticas deportivas de este
proyecto.

 Colaboración y solidaridad con todos los compañeros.
 Respeto a los compañeros, facilitadores, autoridades y demás maestros.
La socialización con los Padres y Madres de familia se efectivizo el 26 de junio previa
convocatoria del 19 del mismo mes concluyendo con los representantes asistentes que fue en un
número de 18 padres y madres los siguientes puntos:
 Conocer y aprobar los objetivos del Proyecto “Desarrollar la pasión por el deporte”
 Conocer, aprobar y acompañar a las actividades de entrenamiento y competición de los
participantes sean estas dentro o fuera de la Institución Educativa.
 Colaborar con la motivación y los materiales para el desarrollo del proyecto.
En la reunión que se dio lugar en el Salón Auditorio del Plantel los Representantes
conocieron y aprobaron que las actividades de entrenamiento deportivo tanto en la parte
de condición física como la preparación técnica y táctica se realicen en la explanada del
estadio “Nueve de mayo” y se comprometieron a realizar el acompañamiento en el traslado
a nombradas instalaciones.
Para fines legales firmaron un acta de autorización que se adjunta en los anexos.
Metodología
Se realizaran las actividades basados en la metodología de enseñanza de las Actividades Físicas
(método de mando directo y Aprendizaje Activo).
Para sintetizar las sesiones se dividen en cuatro partes:
 Calentamiento general y específico,
 Enseñanza-Aprendizaje de la técnica,

 Práctica y ensayos de los ejercicios y
 Juegos Recreativos, Pre deportivos y Competitivos.
Según el avance de las actividades técnico-deportivas, nos trasladaremos al laboratorio de
computación para observar algunos videos didácticos de los diferentes deportes, de igual
forma se utilizaran las Tics para ayudarnos en la evaluación de las actividades grabando
las demostraciones para observarlas después y sacar conclusiones.
Se promoverá a la investigación con tareas que incluyan las estadísticas de los juegos
deportivos locales, nacionales e internacionales como visitas programadas a Federación
Deportiva de El Oro, Partidos y competiciones y entrevistas a entrenadores y deportistas
de nuestra ciudad.
Actividades:
1. Preparación física y Recreativa.
1.1. Calentamiento y Estiramientos.
1.2. Puesta en forma.
1.3. Juegos
2. Atletismo.
2.1. Puesta en forma
2.2. Técnica de carreras.
2.3. Técnica de saltos.
3. Fútbol.
3.1. Preparación física.
3.2. Técnica y Fundamentos
3.3. Táctica y Estrategia.
3.4. Partidos de preparación.
4. Baloncesto.
4.1. Preparación física.
4.2. Técnica y Fundamentos
4.3. Táctica y Estrategia.
4.4. Partidos de preparación.
Recursos
 Uniforme de Educación Física.
 Patios del Plantel o Espacios físicos adecuados para la práctica deportiva.
 Balones, conos, chalecos, cronometro.
 Los recursos en su mayoría son tomados del Departamento de Cultura Física.
 Salón de Audio visuales
 Laboratorio de Computación.

Responsables y aliados estratégicos
 Docente de Educación Física
 Autoridades
 Comisión Institucional
 Padres de Familia
 Estudiantes
 Entrenadores invitados
 Equipos deportivos invitados
 Federación Deportiva Estudiantil.

Cronograma
N° Actividades
Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25
1 Invitación a los estudiantes
de 5to, 6to y 7mo año.
2 Bienvenida y conversatorios
con los participantes
3 Socialización, acuerdos y
compromisos de los
estudiantes con el proyecto.
4 Preparación Física general y
Juegos recreativos.
Atletismo.
5 Puesta en forma
6
Técnica de carreras.
7 Carreras de Velocidad
Salidas alta y baja.
Salida – Carrera –
aceleración – remate.
8 Carreras de resistencia
Respiración – Intensidad de
la carrera.
9 Técnica de saltos.
10 Salto largo.
Carrera – pique – vuelo y
caída.

Actividades
Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 02 09 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25
11 Salto alto
Carrera – pique – vuelo y
caída.
12 Lanzamientos
Distancia y Presición.
Fútbol.
13 Técnica y Fundamentos
Conducción del balón.
Pases.
Remates
16 Táctica y Estrategia.
17 Partidos de preparación.
Baloncesto.
Conducción del balón
Pases
Lanzamientos.
21 Táctica y Estrategia.
22 Partidos de preparación
23 Demostración en la Expo-
Proyectos.
Hasta la fecha no llega el cronograma de Juegos de FDE de El Oro por lo que no se puede incluir en el presente cronograma las competencias oficiales por el torneo.

Resultados y evaluación.
Se cuenta con participar en las Jornadas Deportivas de La Revolución, organizadas por FDE de
El Oro en conjunto con el Ministerio del Deporte y a medida que se vaya dando el calendario de
juegos se ira participando en las competencias de Atletismo, Básquet y Futbol.
Además se tiene previsto realizar partidos de comprobación y demostración de habilidades con
escuelas invitadas.
Bibliografía
http://www.foroatletismo.com/planes-de-entrenamiento/
http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/150ejtec/150ejtec.htm
https://canastad2.wordpress.com/entrenamientos/
Guía de Entrenamiento Deportivo.
Gran Enciclopedia de los Deportes
Actualización Curricular de Educación Física 2012.
Realizado por: Revisado por: Aprobado por:
Lic. Eduardo Serrano Campoverde. Lic. Elizabeth Remache Pardo.
Lic. Francisca Romero Jiménez
Mgs. Gladys Gatñay Morocho
Facilitador Comisión Institucional Directora.
Fecha: 27/05/2015. Fecha: Fecha:

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