El documento describe diferentes estilos cognitivos de aprendizaje, incluyendo la rueda de aprendizaje de Kolb que distingue entre estudiantes activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos. También describe estilos visuales, auditivos y kinestésicos relacionados con la selección y asimilación de información.

1. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
La información que seleccionamos la
tenemos que organizar y relacionar.
Una vez organizada esa información la
utilizamos de una manera o de otra. La
rueda del aprendizaje de Kolb distingue
entre alumnos:
 Activos
 Teóricos
 Reflexivos
 Pragmáticos.

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE

4. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
Estilo de Habilidades Puntos Características Énfasis
aprendizaje predomina fuertes en la
ntes solución de
problemas
Activo Experiencia Determinar •Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la observación Innovación,
(Divergente) concreta y todos los reflexiva. creación.
observació posibles • Su punto más fuerte es su capacidad imaginativa.
n reflexiva. problemas • Se destaca por su capacidad de analizar una experiencia concreta de
y alternativas muchas perspectivas (proceso de pensamiento divergente).
de solución. • Se desempeña mejor en situaciones que exigen producir muchas
ideas, como el “brainstorming”.
• Se interesan en las personas y tienden a ser sensibles.
• Tienen amplios intereses culturales y suelen especializarse en las artes
o ciencias sociales (historia, ciencias políticas, psicología).
• La investigación mostró que este estilo es característico de los
gerentes con formación en humanidades y artes.
• Los gerentes de personal suelen caracterizarse por este estilo de
aprendizaje.
Reflexivo Conceptual Evalúa las •Predominio de la conceptualización abstracta y la experimentación Toma de
(Convergente) ización consecuencia activa. decisiones
abstracta y s de la • Aplicación práctica de las ideas.
experiment solución y • Predominio de pensamiento convergente: busca la mejor respuesta o
ación toma de solución correcta. Orientado a tomar una decisión.
activa. decisiones. • Aplica sus conocimientos en problemas específicos, mediante
razonamiento hipotético-deductivo: (“Si la teoría plantea que .....,
entonces los datos deben interpretarse así...”)
•Menos sensibles que el divergente a aspectos afectivos.
• Prefieren tratar con cosas antes que con personas.
• Investigación demostró que estilo de aprendizaje es característicos de
muchos ingenieros.

5. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
Estilo de Habilidades Puntos fuertes en Características Énfasis
aprendizaje predominantes la solución de
problemas
Teórico Conceptualización Elabora modelos o •Predominar las capacidades de conceptualización abstracta y observación Planificación
(Asimilador) abstracta y planes globales reflexiva.
observación que • Su punto más fuerte es la capacidad para crear modelos teóricos.
reflexiva. sirven de • Se destaca en el razonamiento inductivo (“si los datos señalan que ...,
referencia para entonces... Ley o postulado”)
priorizar un • Es capaz de asimilar observaciones dispares en una aplicación integral
problema y optar (habilidades de clasificación y abstracción). Por esto es hábil en ordenar,
por una solución planificar, organizar.
• Le interesa los conceptos abstractos.
• Se interesa menos en la aplicación práctica de sus teorías, y más por que éstas
sean sólidas y precisas.
• Este estilo es más característico de las ciencias básicas que de las aplicadas.
• Es un estilo que en las empresas se encuentra con más frecuencia en los
departamentos de investigación y planificación.
Pragmático Experiencia Ejecución de • Los puntos fuertes son opuestos a los del asimilador. Hacer
(Acomodador) concreta y soluciones y • Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la acción.
experimentación búsqueda de • Su punto más fuerte reside en hacer cosas, en llevar a cabo proyectos y
activa problemas experimentos y en involucrarse en experiencias nuevas.
• Suele arriesgar más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje.
• Se denomina “acomodador” porque tiende a destacarse en situaciones en las
que debe adaptarse a circunstancias inmediatas específicas.
•En situaciones en las que la teoría o el plan no se aviene a los hechos, es
probable que descarte la teoría o plan.
• Se siente cómodo con las personas, aunque a veces se lo vea acelerado e
impaciente.
• Generalmente tiene formación en terrenos técnicos o prácticos, como ventas.
• En las empresas, este estilo se encuentra en cargos “orientados hacia la
acción”, como marketing o ventas.

6. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje parte siempre de la recepción de
algún tipo de información. De toda la información
que recibimos seleccionamos una parte. Cuando
analizamos como seleccionamos la información
podemos distinguir entre alumnos:
 Visuales
 Auditivos
 kinestésicos.

7. HAbILIDADES EN LA búSquEDA y ASImILACIóN DE
INfORmACIóN
Habilidades en la búsqueda de Habilidades de asimilación
información de la información y de
 Cómo encontrar dónde está retención
almacenada la información  Cómo escuchar para la
respecto a una materia. comprensión.
 Cómo hacer preguntas.  Cómo estudiar para la
 Cómo usar una biblioteca. comprensión.
 Cómo recordar, cómo
 Cómo utilizar material de
codificar y formar
transferencia. representaciones.
 Cómo leer con
comprensión.
 Cómo registrar y
controlar la
comprensión.

8. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
La información que seleccionamos la
tenemos que organizar y relacionar.
Una vez organizada esa información la
utilizamos de una manera o de otra. La
rueda del aprendizaje de Kolb distingue
entre alumnos:
 Activos
 Teóricos
 Reflexivos
 Pragmáticos.

9. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
Estilo de Habilidades Puntos Características Énfasis
aprendizaje predomina fuertes en la
ntes solución de
problemas
Activo Experiencia Determinar •Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la observación Innovación,
(Divergente) concreta y todos los reflexiva. creación.
observació posibles • Su punto más fuerte es su capacidad imaginativa.
n reflexiva. problemas • Se destaca por su capacidad de analizar una experiencia concreta de
y alternativas muchas perspectivas (proceso de pensamiento divergente).
de solución. • Se desempeña mejor en situaciones que exigen producir muchas
ideas, como el “brainstorming”.
• Se interesan en las personas y tienden a ser sensibles.
• Tienen amplios intereses culturales y suelen especializarse en las artes
o ciencias sociales (historia, ciencias políticas, psicología).
• La investigación mostró que este estilo es característico de los
gerentes con formación en humanidades y artes.
• Los gerentes de personal suelen caracterizarse por este estilo de
aprendizaje.
Reflexivo Conceptual Evalúa las •Predominio de la conceptualización abstracta y la experimentación Toma de
(Convergente) ización consecuencia activa. decisiones
abstracta y s de la • Aplicación práctica de las ideas.
experiment solución y • Predominio de pensamiento convergente: busca la mejor respuesta o
ación toma de solución correcta. Orientado a tomar una decisión.
activa. decisiones. • Aplica sus conocimientos en problemas específicos, mediante
razonamiento hipotético-deductivo: (“Si la teoría plantea que .....,
entonces los datos deben interpretarse así...”)
•Menos sensibles que el divergente a aspectos afectivos.
• Prefieren tratar con cosas antes que con personas.
• Investigación demostró que estilo de aprendizaje es característicos de
muchos ingenieros.

10. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
Estilo de Habilidades Puntos fuertes en Características Énfasis
aprendizaje predominantes la solución de
problemas
Teórico Conceptualización Elabora modelos o •Predominar las capacidades de conceptualización abstracta y observación Planificación
(Asimilador) abstracta y planes globales reflexiva.
observación que • Su punto más fuerte es la capacidad para crear modelos teóricos.
reflexiva. sirven de • Se destaca en el razonamiento inductivo (“si los datos señalan que ...,
referencia para entonces... Ley o postulado”)
priorizar un • Es capaz de asimilar observaciones dispares en una aplicación integral
problema y optar (habilidades de clasificación y abstracción). Por esto es hábil en ordenar,
por una solución planificar, organizar.
• Le interesa los conceptos abstractos.
• Se interesa menos en la aplicación práctica de sus teorías, y más por que éstas
sean sólidas y precisas.
• Este estilo es más característico de las ciencias básicas que de las aplicadas.
• Es un estilo que en las empresas se encuentra con más frecuencia en los
departamentos de investigación y planificación.
Pragmático Experiencia Ejecución de • Los puntos fuertes son opuestos a los del asimilador. Hacer
(Acomodador) concreta y soluciones y • Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la acción.
experimentación búsqueda de • Su punto más fuerte reside en hacer cosas, en llevar a cabo proyectos y
activa problemas experimentos y en involucrarse en experiencias nuevas.
• Suele arriesgar más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje.
• Se denomina “acomodador” porque tiende a destacarse en situaciones en las
que debe adaptarse a circunstancias inmediatas específicas.
•En situaciones en las que la teoría o el plan no se aviene a los hechos, es
probable que descarte la teoría o plan.
• Se siente cómodo con las personas, aunque a veces se lo vea acelerado e
impaciente.
• Generalmente tiene formación en terrenos técnicos o prácticos, como ventas.
• En las empresas, este estilo se encuentra en cargos “orientados hacia la
acción”, como marketing o ventas.

11. ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje parte siempre de la recepción de
algún tipo de información. De toda la información
que recibimos seleccionamos una parte. Cuando
analizamos como seleccionamos la información
podemos distinguir entre alumnos:
 Visuales
 Auditivos
 kinestésicos.

12. HAbILIDADES EN LA búSquEDA y ASImILACIóN DE
INfORmACIóN
Habilidades en la búsqueda de Habilidades de asimilación
información de la información y de
 Cómo encontrar dónde está retención
almacenada la información  Cómo escuchar para la
respecto a una materia. comprensión.
 Cómo hacer preguntas.  Cómo estudiar para la
 Cómo usar una biblioteca. comprensión.
 Cómo recordar, cómo
 Cómo utilizar material de
codificar y formar
transferencia. representaciones.
 Cómo leer con
comprensión.
 Cómo registrar y
controlar la
comprensión.