1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MEXICO
MATERIA: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFÍA Y ÉRSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
LIC. LUZ MA. DÍAZ GUZMÁN
NO. DE CUENTA: 14070029
GRUPO: M1
FECHA: 09/03/14

2. Introducción
El conocimiento del origen del origen y evolución en
diferentes culturas, otorgan el valor del pasado,
entendimiento del presente y aplicación en el futuro.
El análisis de la historia favorece al ámbito educativo
tanto en su proceso como al especialista en la materia
aportando herramientas de implementación, desarrollo,
detección de fortalezas ó debilidades encaminadas a la
mejora constante del individuo en su educación
adaptado a los recursos de su entorno.
La educación en el hombre tiene presencia desde sus
orígenes mostrando indicios en el nomadismo buscando
sobrevivir, posterior a ello, en el sedentarismo inicia su
culturalización generando vínculos en un grupo social,
con características que los unen e identifican,
perteneciendo a una tribu como convivencia educadora.
Las instituciones educativas (familia, religión, política y
militar) delimitan el medio que configura al grupo social
del individuo para la conservación de su cultura. La
convivencia educadora, evoluciona a la concesión
educativa como INSTITUCIÓN EDUCATIVA, es decir, la
escuela.

3. EDUCACIÓN PRIMITIVA
-Cultura precaria
-El individuo carece de vínculos y
potencializa el nomadismo
-Vive en hordas, primeros rasgos de
acción educativa
-Satisface necesidades de subsistencia
-Sedentarismo
se
origina
la
culturalización
-Se práctica la agricultura, la alfarería.
-Se inicia la escritura (símbolos)
-Se identifican por tribus
EDUCACIÓN TRADICIONALISTA
EDUCACIÓN TRADICIONALISTA
-Intencionalidad educativa
-La cultura era resultado de la imitación
del aprendizaje
-La enseñanza, conciencia de la
educación transmisión de la cultura.
-Convivencia educadora a través de
Instituciones Educativas (familia, tribu,
religión, política, milicia).
-Las Instituciones crean su propio medio
para formar al pueblo y la conservación
de su cultura.
UNIDAD HISTÓRICA EDUCATIVA DE
OCCIDENTE
-Desarrollo histórico universalizante
-El
hombre
occidental
posee
individualidad contribuyendo a la
cultura e historia
-El
conjunto
de
aportaciones
individuales del hombre conforma la
cultura
-Se basa en el pasado como
antecedente, pero su desarrollo está en
el futuro
-Educación en/para progreso

4. ETAPAS DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
OCCIDENTAL
-Grecia: formación de personalidad del
hombre e individualidad de su vida espiritual
-Roma: Inspirada en griegos.
-Cristianismo: Universalización de la doctrina.
-Edad Media: Inspiración cristiana, origina la
educación escolar
-Humanismo: La educación del hombre debe
de ser útil, atractiva y real
-Reforma y Contrarreforma: Humanizar la
religión contra la educación, sentido religioso
con proyecciones humanísticas sociales y
políticas.
-Realismo siglo XVII: Pedagogía moderna,
educación integral y funcional del ser humano,
a favor de la práctica y nuevas formas de
educar, popularización de la escuela
-Ilustración siglo XVIII: La razón más teorías
pedagógicas, integración al ser humano como
ente social, libre de religión.
-Revolución siglo XVIII: Política de la
educación para la generación de un nuevo
ciudadano, practica en la organización
escolar, formación de maestros, administración
pedagógica, libros de textos únicos.
-Neohumanismo
siglo
XVIII-XIX:
Teoría
pedagógica basada en filosofía idealista, el
hombre pleno es producto de la educación
que debe de ser integral por lo tanto la
educación se basaba en el problema integral
del hombre, como ente espiritual con
proyección cultural.
-Siglo XIX: Nuevas instituciones, técnicas
educativas, doctrinas experimentales y se
reconoce a la infancia básica en la práctica
educativa.
-Siglo XX: Sentido Antropológico de la
educación, conciencia educativa universal,
elemento
del
estado
y
constantes
actualizaciones de reformas educativas.
LA EDUCACIÓN EN GRECIA
LA EDUCACIÓN EN ROMA
-Periodo Tradicionalista: Contenido mitológico
para explicar la historia.
-Esparta: Selección vital, cuidado de la madre,
plenitud a través de la educación estatal,
mujeres educadas para ser madres y los
ancianos se dedicaban a la agricultura.
-Grecia: Educación familiar a base del juego
como metodología, educación elemental
privada, gimnastica musical, educación media
para adolescentes a través de las lenguas,
educación militar y ciudadana, los efebos al
cuidado del sofronista y la educación superior
a través de los sofistas.
-Helenismo: Universalización de la cultura
griega, educación completa y gradual para el
ideal del hombre, artes liberales ( geometría
retórica,
dialéctica,
aritmética,
música,
geometría y astronomía)
-Pedagogía Griega: Sofistas, la educación
como pensamiento de reflexión, se hizo en la
educación su enseñanza superior.
-Sócrates: Primer teórico de la educación, el
hombre y la enseñanza, se orientaba el cultivo
de la virtud; origen del conocimiento a través
de la ironía mostrando la ignorancia del
individuo y la mayéutica como el surgimiento
de ideas en el discípulo.
-Platón: Postuló el valor objetivo, moral y social
de la educación a través de su sistema
“idealismo”. La educación perfecciona al
hombre en cuerpo y alma de forma armónica
( educación gimnastica o del cuerpo y
educación música o del alma”)
- Aristóteles: La esencia de la educación es la
virtud
y los medios para alcanzarla de
acuerdo a la individualidad de cada individuo
cultivado en la sociedad y en sus escuelas,
universalizar la educación de acuerdo al nivel
de madurez del individuo.
-Una educación domestica: Familia como
institución social fundamenta la base de la
educación
-Educación elemental: Privada, clasista. Para
clases acomodadas, maestros de oficio,
enseñanza a través del juego.
-Educación media: Escuela gramática (inicio
de educación técnica) comprende todas las
disciplinas (oficios)
-Educación superior: Formación humanística
universal originando la educación universitaria,
el hombre culto se configuró bajo ideales de la
cultura latina e intereses jurídicos del imperio.
-Marco Tulio: Promotor de la conciencia
educativa a través del equilibrio entre el ideal
educativo griego y latino, la educación debe
de ser ejercida por el estado con el objetivo de
que sea universal alcanzando el ideal del
orador.
-Marco Fabio Quintiliano: Ideas pedagógicas,
todo ser humano puede atender por
naturaleza
y
todos
pueden
educarse
(optimismo pedagógico). La educación se
apegará al proceso natural como lo estableció
Aristóteles; Educación por el juego método
lúdico (no en exceso, fastidio o tendencia al
ocio), los correctos perfiles educadores deben
mostrar buenas costumbres y correcto
vocabulario por el proceso de aprendizaje a
través de la imitación, la educación en la
escuela es retroalimentada y potencializando
el conocimiento del individuo en grupo; la
enseñanza debe de activarse en los sentidos
activando la agilidad de la inteligencia; la
enseñanza no es un procedo improvisado
requiere planeación y adecuarse a la
capacidad de los discípulos, así como conocer
sus habilidades y estado de ánimo; eliminación
de castigos y recursos violentos.

5. EL CRISTIANISMO Y LA
CRISIS ESCOLASTICA
LA EDUCACIÓN DE LA
EDAD MEDIA Y LA
ESCOLASTICA
RENACIMIENTO Y
HUMANISMO
LA EDUCACIÓN EN
AMERICA
Se basa en las enseñanzas
de Jesús de
Nazaret
creador y difusor.
-Igualdad entre pobres y
ricos (ideas de igualdad y
fraternidad social)
-Materia de educación
equivale al modelo de vida
-Jesús su proceso de
enseñanza y aprendizaje
estaba
basado
en
parábolas.
-Los apósteles eran los
encargados de difundir la
doctrina.
-El aprendizaje llega desde
adentro
del
ser
(autodidacta), el maestro
solo estimula a través de
las palabras
-Universalidad
de
su
doctrina.
-Son los principios eternos
de la educación y de las
conductas humanas.
-De latinscholasticos, el
que enseña o estudia en la
escuela.
-Función cultural se basó
en la preservación y
difusión de la cultura
clásica.
-Reformación de escuelas.
-Siete artes liberales de
Alcuino: Trivio (gramática,
dialéctica,
retórica)
y
Cuadrivio
(aritmética,
música,
geometría
y
astronomía)
-Organizaciones sociales
en gremios corporativos de
personas de la misma
clase
y
profesión
(universidades medievales)
-Elementos
de
una
univerisdad:
Corporatividad,
universalidad
y
autonomía.
-Instrumentos educativos:
Lecteo (lectura de textos) y
disputatio
(discusión
pública).
-Surgimiento
modo
capitalista, manufactura y
el crecimiento de ciudades
-Desarrollo
de
matemáticas, astronomía,
mecánica, geografía y
ciencias naturales.
-Reconocimiento
del
hombre.
-Se opone a la escolástica.
-Objetivo: desarrollo en los
niños la curiosidad y el
interés
por
los
conocimientos
-Italia:
Concedía
la
importancia a los juegos,
desarrollo de las fuerzas
físicas y espirituales del
hombre
-Francia:
Los
modelos
educativos se basaban en
la observación, apoyo en
medios
materiales
garantizando la asimilación
del conocimiento de forma
consciente.
-Tomas Moro: Enseñanza
general, practica de la
auto dedicación y la
instrucción
de
adultos,
educación
laboral,
la
enseñanza se efectuará en
el idioma natural de los
alumnos.
-A raíz de la expansión
europea
(conquista),
España
tenía
como
objetivo culturalizar a
través de la conversión
cultural
basada
en
modelos europeos.
-La educación se basó
en la transmisión de
conocimientos (religión,
teatro) y de tradiciones
(lengua y oficios útiles)
-Instituciones educativas
(centros sociales)
-Estructura de modelo
educativo
occidental,
educación
elemental,
educación
media
y
educación superior.
LA REFORMA Y LA
CONTRA REFORMA
-Movimiento religioso y
separación de la iglesia de
los países Europeos.
-Escuelas a cargo del
estado y Teología área de
conocimiento.
-La Educación elemental
será obligatoria y gratuita,
se enseñara a través del
juego.
-Las lenguas función
instrumental e Instrucción
universal.
-Control de la institución
por autoridades laicas
-La educación tendrá un
carácter nacional para
obtener mejores
ciudadanos y soldados
-La contra reforma fue un
movimiento de reacción
en contra de la reforma
-Áreas de estudio
(humanidades, filosofía y
teología)
-Evolución de los ideales
humanísticos a los ideales
de la ilustración
-Resultados de la contra
reforma: Formación
disciplinaria sin medios
violento, gimnasia de la
inteligencia.

6. REALISMO E ILUSTRACIÓN
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
SIGLO XX
Siglo
XVII:
Reconocimiento
de
la
educación como mejora del individuo.
-Educación no católica
-Escuela ansenitas: Rigurosidad científica
delimitación de normas de conducta.
-Pietismo: Apelan a la vida cristiana más
que a la educación.
-Se reconoce la libertad en la docencia y
en la investigación.
-Educación superior.
-Responsiva de órdenes religiosas.
- Siglo XVIII: Siglo de las luces
-Hombre ilustrado resultado de la
educación
-Adquisición de la cultura a través de la
razón
-La razón es identificada con la naturaleza
humana.
-Cristian Wolf define educación como:
Proceso de formación utilitaria que tiende
a la felicidad humana.
-Creación de la enciclopedia como
compendio del saber.
-Educación racional laica, científica y
naturalista.
-Reconoce y exalta las facultades
humanas como elementos de superación
personal.
-El desarrollo de la pedagogía estuvo
basada en la psicología.
ROMANTICISMO: Difusión de ideas a través
de medios impresos.
-Sensibilidad por la naturaleza
-Reestructuración
en
la
institución
(escuela); sueldo a maestros, material de
apoyo (libros), universalización.
-Subjetivismo desarrollo de la imaginación.
-Individualidad del ser humano.
-Enseñanza: Lectura y escritura, derechos
del hombre, lenguas, cálculo y naturaleza.
-Escuelas para niños y niñas.
POSITIVISMO: La construcción de la
ciencia es a través de lo positivo (los
hechos) de la sociedad
IDEALISMO: La verdad es absoluta.
Búsqueda de la preservación cultural a
través de la historia. La educación es un
guía para el alumno en las ideas y
conceptos, el encontrará la verdad. El niño
será educado para que actúe su
consciencia racional
PRAGMATISMO. Promoción de progreso
cultural. Continuidad del individuo en su
mejora a través de la educación. Se
educa a través del ambiente enfatizando
lo psicológico y lo sociológico.
EXISTENCIALISMO.El maestro guía las
decisiones del niño y apoya para que
asuma
sus
responsabilidades.
Individualidad a través del dialogo.
Técnica de enseñanza: Adquisición de
conocimiento
como
respuesta
a
situaciones existenciales. La educación
mejora la existencia del ser humano.
-Actividad educativa de carácter nacional
-Programas apegados a objetivos
-La educación debe de ser a través de la
interacción y relaciones del individuo en
un grupo social para garantizar asertividad
y establecer soluciones.
-Desarrollo tecnológico.
-Tecnología como herramienta de apoyo
para la enseñanza- aprendizaje
-Aprendizaje a través de construcción de
ambientes: Presenciales y virtuales.

7. Conclusión
El raciocinio es la capacidad que distingue al ser humano,
como proceso de abstracción de información, que a
través de la razón se fija como conocimiento que
sistematizado se convierte en aprendizaje, respaldado por
teorías pedagógicas que ofrecen una directriz al ser
humano
en
sociedad
mostrando
aportaciones
individuales configurando su cultura.
La política de la educación está en boga,
potencializando la especialización de la organización
escolar, del maestro como el medio transmisor de
conocimiento, la administración como proceso regulador
de la educación buscando su funcionamiento en la
planeación, organización, dirección y control y por ultimo
libros de texto como fuente informativa de adquisición y/o
reforzamiento de conocimientos.
Actualmente existen gran diversidad de instituciones
(escuelas) que desarrollan el aprendizaje a través de la
experimentación (el saber hacer) priorizando la actividad
practica frente a la reflexión teórica lo que ha
desencadenado diversas estrategias de enseñanza
aprendizaje en el aula actual, el aprendizaje es un
proceso natural del ser humano y su educación será
apegada a objetivos.
Desde las primeras ideas, teorías y filosofas de la
educación se concluye que el juego es el mejor método
de aprendizaje, es así, que hoy en día el material de
apoyo es dinámico, libros con material pop, audio libros,
dinámicas de aprendizaje etc..a cargo de los educadores
que como representantes y transmisores del conocimiento
debemos de cubrir el perfil (contribuyendo al aprendizaje
a través de la imitación). La educación en la escuela es
superior a la del hogar apegado a lineamientos
establecidos disciplina dinamizando en un grupo social
con intereses en común en constante retroalimentación
potencializando el conocimiento del individuo en el
grupo. La educación es la adquisición de conocimientos
adquiridos de cada época contribuyendo a la
configuración de la cultura que rodea a cada individuo
siendo proyectiva y contribuyendo al crecimiento infinito
de su historia

8. Referencias
Browen, J. (2001). Historia de la Educación
Occidental. (4ª ed.) Barcelona: Editorial Herder.
Soriano, R.
Recuperado
el
(2011). La cultura Greco.Romana.
02
de
Marzo
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http://www.elvolta.com.ar/drupal/files/cs/La%20cultura%20grecoromana%20.pdf
Mixhii, L. (2010). La civilización grecorromana: Recuperado el
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