UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA Alumna: Karen Viviana Morocho Pantoja Nivel: Séptimo Tutor: Dr. Gonzalo Remache Sede: Santo Domingo

2. Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el
acceso a la educación superior.

Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral
para estimular las capacidades cognitivas d e los niños y niñas menores de 5 anos, conforme al modelo de
desconcentración territorial, procurando que en cada circuito exista una oferta educativa completa, con
prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.

Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada,
considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas, bajo el modelo de distritos y
circuitos, priorizando aquellos con mayor déficit de acceso.

Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos
educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación publica, bajo estándares de calidad,
adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.

Ampliar e implementar opciones de educación especial y mejorar la prestación de servicios de educación
para niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociadas o no a
la discapacidad, promoviendo su inclusión en el sistema educativo ordinario extraordinario.

3. 
Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño, la asistencia y la
permanencia de la población en edad escolar al Sistema Nacional de Educación Publica.

Generar mecanismos de acceso al sistema educativo para la población históricamente excluida en función
de territorio, etnia, genero, ingreso y edad, personas privadas de la libertad y migrantes, mediante acciones
afirmativas.

Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular, en todos sus
niveles, así como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación publica hasta el tercer nivel.

Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de Educación,
el Sistema de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e
Innovación.

Generar mecanismos para reconstruir y evitar la reproducción de practicas discriminatorias excluyentes
(patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.

4. 
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
Para la generación de conocimiento
y la formación integral de personas
que sean creativas, solidarias,
responsables, críticas, participativas
y productivas, bajo los
principios de igualdad, equidad
social y poder mejorar la calidad de
educación.


Consta en fortalecer los estándares de calidad y los procesos de
acreditación y de evaluación en todos los niveles educativos,
que respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en
criterios de excelencia nacional e internacional.
Se puede establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la
gestión de las instituciones educativas, para la mejora continua y
el cumplimiento de estándares de calidad.
Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de
salida, destrezas, habilidades, y logros de aprendizaje, para la
efectiva promoción de los estudiantes entre los distintos niveles
educativos.
Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de
violencia en los centros educativos y asegurar que los modelos,
los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura
de paz de acuerdo al régimen del Buen Vivir.
Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos
pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo
territorial rural.
Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y
promuevan la educación física, la formación artística y la
expresión creativa, con prioridad para niños, niñas y
adolescentes.
Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que
permitan el desarrollo cognitivo- holístico de la población
estudiantil.
Se debe Impulsar la participación de la comunidad educativa y
las comunidades locales en la gestión de las instituciones
educativas.

5. Potenciándolos como actores lo que el la clave en la construcción del
Buen Vivir

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
Mejorar la oferta de la formación de docentes y
otros profesionales de la educación, en el marco
de una educación integral, inclusiva e
intercultural.
Fomentar la actualización continua de los
conocimientos académicos de los docentes, así
como fortalecer sus capacidades pedagógicas para
el desarrollo integral del estudiante en el marco de
una educación integral, inclusiva e intercultural.
Establecer mecanismos de formación y de
capacitación docente para la aplicación de la
educación en las lenguas ancestrales y en el
manejo de principios y saberes de los pueblos y
nacionalidades dentro de los programas
educativos.
Establecer mecanismos de formación y de
capacitación docente para la aplicación de
lenguaje de señas, entre otros, y de modelos
pedagógicos para la educación a personas con
discapacidad.

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
Capacitar a docentes en los procesos de
alfabetización,
pos
alfabetización
y
alfabetización digital, tomando en cuenta
recursos pedagógicos por edad.
Generar programas de becas para la
profesionalización y especialización de
docentes y otros profesionales de la educación.
Crear mecanismos que permitan revalorizar
social y económicamente la profesión
educativa.
Fortalecer los mecanismos de calificación,
evaluación y re categorización continua de los
docentes y otros profesionales de la educación,
en función de su desempeño.
Fortalecer el rol de los docentes en la
formación de ciudadanos responsables con el
patrimonio cultural material e inmaterial y el
patrimonio natural, y comprometidos con un
modelo de vida sustentable.

6. 
Para la transformación dela matriz productiva y la satisfacción de necesidades. Generar oferta educativa e
impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en
áreas de producción priorizadas, así como la resolución de problemas nacionales, incentivando la
articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente.

Promover el dialogo y la revaloración de saberes, para el desarrollo de investigación, ciencia y tecnología
y el fortalecimiento de la economía social y solidaria.

Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción
nacional de calidad y alto valor agregado, con énfasis en los sectores priorizados.

Ampliar y focalizar la inversión publica y privada y los mecanismos de cooperación interinstitucional
nacional y cooperación

Internacional, para la transferencia de conocimiento y tecnología y para la circulación y la movilidad de
académicos, investigadores y estudiantes a nivel regional.

7. 
Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector productivo publico y privado al
desarrollo científico y tecnológico y a la generación de capacidades, con énfasis en el enfoque de
emprendimiento, para la transformación de la matriz productiva, la satisfacción de necesidades y la
generación de conocimiento, considerando nuevas áreas de formación.

Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales
para la transformación de la matriz productiva, considerando los beneficios del sistema dual de formación.

Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas, la s comunidades y los
pueblos y de la naturaleza, en el uso y el acceso a los bioconocimientos y al patrimonio natural.

Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la investigación, el desarrollo y la
innovación (I+D+i) de tecnologías de información y comunicación (TIC).

Asegurar una efectiva transferencia de tecnología y fortalecer la capacidad domestica de asimilación.

Generar mecanismos de incentivo y acceso a financiamiento de programas y proyectos de investigación
científica y desarrollo tecnológico, promoviendo su implementación con criterios de priorización para el
desarrollo del país.

Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad de métodos y epistemologías
de investigación de forma no jerarquizada, para la generación de conocimiento y procesos sostenibles de
innovación, ciencia y tecnología.

8. MUCHAS GRACIAS
EXITOS
DIOS LOS BENDIGA