Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía, en educación.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
Sistema de Educación a Distancia
Riobamba, 16 de Abril de 2014
DR. GONZALO REMACHE MSC
TUTOR DE PROYECTOS
DEL SED-UTE
SANDRA GUADALUPE BURBANO
Estudiante Séptimo Semestre
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”

3. El PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR
para el período 2009 – 2013 retoma el
trabajo realizado para el Plan 2007-2013 y lo
potencia, con el afán de materializar y
radicalizar el proyecto de cambio de la
Revolución Ciudadana. En este afán, el Plan
Nacional para el Buen Vivir postula, como
uno de sus principales retos, la construcción
de un Estado Plurinacional e Intercultural.
Bajo la orientación técnica y metodológica de
la Secretaría Nacional de Planificación y
Desarrollo (SENPLADES), este nuevo Plan
es el producto de un proceso amplia y
profundamente democrático, el cual contó
con la participación de las y los diversos
actores de la sociedad ecuatoriana. La
aprobación del Plan por parte del Consejo
Nacional de Planificación, en sesión del 5 de
Noviembre de 2009, constituye un hito en la
aplicación de la Constitución así como
también en la consolidación de la
democracia participativa. A través del Portal
Web, se pone a disposición de todos los
ciudadanos y ciudadanas del Ecuador los
contenidos íntegros del Plan Nacional para el
Buen Vivir.

4. Plan Nacional del Buen Vivir
Auspiciar la igualdad
Mejorar las capacidades y
potencialidades
Mejorar la calidad de vida
Garantizar los derechos de la
naturaleza Garantizar la soberanía
Garantizar el trabajo estable
Construir y fortalecer los espacios
públicos
Afirmar y fortalecer la identidad
nacional.
Garantizar la vigencia de los derechos
y justicia.
Acceso a la participación pública y
política Establecer un sistema
económico social, solidario, y sostenible
Construir un estado democrático.

5.  Articular la planificación al nuevo marco constitucional.
 Generar procesos de articulación y retroalimentación interestatal.
 Incorporar la planificación de ordenamiento territorial
 Impulsar el proceso de participación social
 Disposiciones constitucionales sobre la planificación nacional
 Propiciar la equidad social y territorial su prioridad es la erradicación de la
pobreza, promoción del desarrollo sostenible, redistribución equitativa de
los recursos y la riqueza.
 Ciudadanos y ciudadanas gozarán del Derecho de participar en las
decisiones, formulación de políticas, gestión de asuntos públicos.

7. 1. Universalización en el Acceso a la Educación
El Plan Nacional del buen vivir pretende ampliar significativamente la
cobertura de la educación, optimizando sus servicios en los diferentes
niveles: inicial, básica y bachillerato. Adecuando y/o construyendo
infraestructura para las instituciones públicas, acorde al avance tecnológico
y generacional que vive el país.
Procura implementar iniciativas de educación especial, para optimizar los
servicios que se brindan a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con
necesidades educativas especiales, independientemente de si poseen o no
algún tipo de discapacidad.

8. Garantizando así el acceso a la educación
bajo el marco de respeto, de la diversidad,
generando una verdadera inclusión
educativa, especialmente para aquellas
poblaciones que a través de la Historia han
sido marginadas.
Creando políticas de control para evitar los
cobros excesivos por los servicios que brinda
la educación particular, en todos sus niveles
Busca generar unidades de coyuntura
coherente y efectiva entre el Sistema
Nacional de Educación, Sistema de
Educación Superior, Sistema Nacional de
Cultura y Sistema de Ciencia, Tecnología e
Innovación, para evitar las prácticas
discriminatorias y excluyentes (patriarcales,
racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas)
dentro y fuera del sistema educativo.

9. 2. Mejorar la calidad de la educación
en todos sus niveles y modalidades
Fortalecer los estándares de calidad, procesos de acreditación y evaluación
en los diferentes niveles educativos, que coadyuven con los objetivos del
Buen Vivir, basados en criterios de excelencia nacional e internacional.
Establecer mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de
instituciones educativas, para el perfeccionamiento y acatamiento de
estándares de calidad.
Armonizar procesos educativos en lo referente a perfiles de salida,
destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje, para la
efectiva promoción de los estudiantes en los diferentes niveles educativos.
Generar mecanismos que erradiquen todo tipo de violencia en los centros
educativos, aseverando que los modelos, contenidos y escenarios
educativos generan una cultura de paz coherente con el régimen del Buen
Vivir.

10. Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para
las zonas rurales que permitan su desarrollo territorial, que reflejen la
cosmovisión, realidades históricas y contemporáneas de los pueblos y las
nacionalidades, con una mirada descolonizadora de la historia cultural del
país y la valoración de los saberes ancestrales.
Impartir de manera especializada en base a edad y género la educación en
derechos sexuales y reproductivos, con enfoque laico y con pertinencia
cultural, de manera obligatoria para instituciones públicas y privadas y a
través de diversos mecanismos.
Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y promuevan la
educación física, formación artística y expresión creativa, con prioridad para
niños, niñas y adolescentes.

11. Afirmar en los programas educativos la inclusión de contenidos y
actividades didácticas e informativas que motiven el interés por las ciencias,
las tecnologías y la investigación, para la construcción de una sociedad
socialista del conocimiento.
Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que, junto al
talento humano capacitado, promuevan el desarrollo de las capacidades
creativas, cognitivas y de innovación a lo largo de la educación, en todos los
niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural.
Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de profesionales
creativos y emprendedores para vincularse con las necesidades del aparato
productivo nacional en el marco de la transformación de la matriz productiva
y el régimen del Buen Vivir.

12. Promover la educación laica, basada en el pensamiento crítico,
razonamiento lógico y creatividad, en todos los niveles educativos,
adecuando estrategias de evaluación para este fin. Incorporar programas de
aprendizaje y vinculación de la comunidad en el proceso educativo en sus
diferentes niveles y modalidades Fomentando una cultura de afectividad y
responsabilidad con los seres humanos y la naturaleza.
Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que permitan el
desarrollo cognitivo-holístico de la población estudiantil.
Levantar información confiable sobre la calidad y situación de la educación,
en todos los niveles, para facilitar los procesos de evaluación.

13. .
3. Potenciar el rol de docentes
y otros profesionales de la
educación
Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales
de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e
intercultural.
Promover la actualización permanente de los conocimientos
académicos de los docentes, así como fortalecer sus capacidades
pedagógicas para el desarrollo integral del estudiante en el marco
de una educación sistémica, inclusiva e intercultural.
A través de estrategias de capacitación docente para la aplicación
de la educación en las lenguas ancestrales, manejo de principios y
saberes de los pueblos y nacionalidades dentro de los programas
educativos. Aplicación de lenguaje de señas, braille, entre otros, y
de modelos pedagógicos para la educación a personas con
discapacidad.

14. Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos
responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio
natural, y comprometidos con un modelo de vida sustentable.
Democratizar el acceso al conocimiento, a través de robustecer la
información científica y los diversos saberes en todas sus formas, en lo
referente a espacios físicos, virtuales de libre acceso, reproducción y
circulación en red, que beneficien el aprendizaje e intercambio de
conocimientos.
Promoviendo hábitos y espacios de lectoescritura fuera de las actividades
escolarizadas, como un medio cultural de transmisión y generación de
conocimientos en los hogares, espacios públicos y redes de lectura familiar
y comunitaria.

15. 4. “Interacción recíproca entre la educación, el sector
productivo y la investigación científica y tecnológica”.
Se requiere crear una oferta educativa e impulsar la formación de talento
humano para la innovación socio-cultural. En áreas priorizadas así también
la resolución de problemas nacionales, impulsando la articulación de redes
de investigación e innovación con razonamientos de aprendizaje
integralmente incluyente.
Originar el fortalecimiento de la economía social y solidaria, el desarrollo y la
innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional de calidad
para ampliar y focalizar la inversión pública y privada además de la
cooperación interinstitucional nacional e internacional, para la transferencia
de conocimiento y tecnología.

16. Articular el bachillerato, educación
superior, la investigación de todos
los sectores productivos, públicos
y privados al desarrollo científico y
tecnológico; generando
capacidades para el
emprendimiento y transformación
de la matriz productiva, con la
consecuente satisfacción de
necesidades.
Fomentar el conocimiento y el
respeto de los derechos colectivos
de las personas, comunidades,
pueblos y patrimonio natural.

17. Impulsar políticas, estrategias, planes, programas y/o
proyectos para la investigación, desarrollo e innovación
de tecnologías de información y comunicación (TIC).
Asegurando su transferencia y asimilación, posibilitando
el acceso y financiamiento de programas y proyectos
para su futura implementación en el país. A través de
propiciar encuentros científicos interculturales,
reconociendo la pluralidad de métodos y
epistemologías de investigación.

18. SÍNTESIS

19. Para mejorar la calidad de educación el Plan del Buen Vivir busca generar
incentivos que procuren la asistencia, permanencia, reinserción y
culminación de los estudios en el Sistema Nacional de Educación, haciendo
énfasis en los segmentos sociales de atención prioritaria.
Transformando e implementando estrategias de educación compensatoria,
adecuación de horarios y varios mecanismos que posibiliten la permanencia
escolar de niños, jóvenes, adultos y grupos de atención prioritaria con
educación inconclusa y rezago escolar; para robustecer y progresar en los
procesos de alfabetización, pos alfabetización y alfabetización digital de la
población en situación de analfabetismo, sea este puro o funcional (por
desuso o por discapacidad adquirida o congénita), utilizando adecuados
recursos pedagógicos en concordancia con la edad

20. Pretende generar mecanismos pedagógicos y metodológicos de enseñanza
que promuevan una adecuada metamorfosis de los estudiantes a través los
diferentes niveles de educación. Consolidando mecanismos de educación
compensatoria con programas sustentados en primaria acelerada y
formación secundaria con modalidades semi presenciales, posibilitando de
esta manera a todos/as los/as ecuatorianos/as el acceso a la formación
profesional y/o permitiendo la reinserción al sistema educativo, si el caso lo
amerita.
El Gobierno Nacional fortalecerá y ampliará las diversas opciones de
bachillerato general unificado (ciencias, técnico y técnico-productivo) dentro
del Sistema Nacional de Educación, como mecanismo de inserción laboral
de talento humano calificado que permita un manejo razonable de los
recursos endógenos.
Además impulsará los programas de becas, ayudas económicas y otros
incentivos dentro de los establecimientos educativos, sean éstos públicos
y/o particulares; para originar el acceso, permanencia y reinserción de la
población prioritaria y/en condición de vulnerabilidad.

21. Garantizando así el cumplimiento de estándares de accesibilidad para las
personas con discapacidad.
Difundir metodologías de enseñanza e instituir mecanismos que permitan
fortalecer el rol de los hogares como zonas de aprendizaje holístico.
Erradicar el racismo, discriminación, sexismo y diversas prácticas de
exclusión; a través de campañas informativas sobre educación sexual,
derechos sexuales y reproductivos, a través de los diferentes medios
masivos de comunicación; promoviendo campañas de información y
educación del Buen Vivir.
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos
responsables con el patrimonio cultural material e inmaterial y el patrimonio
natural, y comprometidos con un modelo de vida sustentable.

22. G
R
A
C
I
A
S