1. La Educación Secundaria en los Estados Unidos de Norteamérica. Lucia Jaime Fabiola Hernández Cinthya Salas Osvaldo Hurtado La Evolución de la High School H.G.GOOD. .

2. Historia de la Educación Norteamericana. Empezó como escuela para muchachos, pero pronto admitió jovencitas. Actualmente debería ser una escuela general y para la vida de toda la juventud norteamericana.

4. Entre ellas hay academias militares, escuelas preparatorias caras y selectas y numerosas academias y secundarias controladas por la Iglesia.

5. Antiguamente, y todavía hoy en muchos países, sólo se llamaban escuelas secundarias aquellas secundarias generalmente dedicadas a un sector selecto de las clases superiores únicamente.

7. La principal de ellas consistía en su relación con la escuela común. Pero la escuela común fue básica porque les proporcionaba alumnos.

8. Desde un principio la escuela secundaria norteamericana fue una escuela común superior, pero a medida que transcurrió el tiempo fue quedando bajo el control de los colegios.

9. 1890 la inscripción de los alumnos promedio inferior a un centenar por cada escuela poca población asisia a ella.

10. 1930 una gran numero de población asistía a ella

12. Razón para ampliar la educación fue la difusión de las escuelas elementales.

15. El deseo de lograr esta vinculación fue una de las razones que dieron lugar a la "junior high" (o intermedia entre la primaria y la secundaria) y al colegio llamado también "júnior" o escuela semi superior en que se cursan solamente los dos primeros años de estudios superiores.

16. En tal caso la educación secundaria proseguiría desde los doce a los veinte años de edad. En el Capítulo XV, al tratar de las "escuelas secundarias de último modelo", volveremos a hablar de los movimientos que hicieron posible la creación de secundarias y colegios de tipo "júnior".

20. Las comisiones de la Asociación Nacional de Educación quisieron definir el propósito y la función de la escuela secundaria. La Comisión de la reorganización de la enseñanza secundaria (1918) tuvo gran influencia. Pero la verdadera reorganización a base de dividir la enseñanza secundaria en "júnior" y "sénior" (escuela secundaria inferior y superior) y el colegio "júnior" secundaria ha tenido los mayores resultados al definir de nuevo la enseñanza secundaria en aquellas partes del país en donde estas instituciones se han establecido.

21. El resultado total no ha consistido en hacer mas uniforme la educación secundaria. Más bien ha acentuado las diferencias que desde un principio fueron inherentes al proceso de libre desarrollo.

22. Auge de la escuela secundaria “junior” Empezó a propagarse rápidamente después de la primera guerra mundial. La escuela duraba 12 años, pero tenían varios sistemas uno era de 8 años de primaria y 4 de secundaria, en otros lugares el sistema estaba basado en 6-3-3, también existía otra combinación de 6-6. La idea central de la secundaria “junior” era que aproximadamente a los 12 años, el niño se convierta en un adolescente, individualista e independiente y ya no debe de ser tratado como una criatura. El colegio “junior” es la solución para aquellos jóvenes que no piensan dedicarse a una profesión, pero que requieren estudios superiores a los que imparte la secundaria.

23. La escuela secundaria general, tiene varios propósitos, esta abarca varios planes de estudio diferentes, liberal y profesional, preparatorio y terminal. Estas escuelas en Inglaterra reciben el nombre de POLIFACETICAS, o de múltiples aspectos. La secundaria especial tiene un campo mas limitado, que puede ser comercial, técnico o incluso clásico. La primer escuela secundaria tuvo un solo plan de estudios que hacía hincapié en la lengua ingles y matematicas.

24. Antes de la revolución industrial los trabajadores especializados se preparaban mediante el aprendizaje, pero a medida que aumento la especialización este sistema fue declinando. Las normas de aprendizaje están determinadas conjuntamente por la industria y las organizaciones obreras. Durante siglos los hombres han discutido sobre la educación en artes y oficios en las escuelas públicas y en general se han pronunciado en contra. Los dirigentes de estas escuelas se tuvieron que poner firmas para lograr el apoyo para su causa.

25. Y la educación gratuita al respecto podía parecer un privilegio especial que se ofrecía a unos cuantos. La educación practica general, tal como se suponía que era la enseñanza del trabajo manual, tenia solamente una esfera limitada de aplicaciones. Oficios muy diferentes, aprendidos separadamente, idiomas. Matemáticas, dibujo y ciencias. Eran útiles para el mecánico, electricista.

26. La educación para la adaptación a la vida En cualquier caso, han enfrentado problemas de salud, moral, vida familiar, ciudadanía, educación del consumidor, citas entre muchachos de ambos sexos, modo de vestir. Modales de mesa y diversiones y al mismo tiempo ofrecen servicios de orientación excelentes. Emplearse después de la segunda guerra mundial y particularmente desde que se adoptó la resolución Prosser.