1. La educación en Colombia
Introducción
Para hablar del tema de la educación, es necesario conocer en primer
lugar, su definición luego, la historia, posteriormente, los cambios
suscitados a partir de la Ley General de Educación o 115 de 1994 y,
finalmente, el problema que la aqueja.
Definición
Muchos libros han definido a la educación como "Un proceso
dinámico entre dos personas que pretende el perfeccionamiento del
individuo como persona"
Por tanto, es un proceso mutuo en donde, el individuo recibe la
información a través de un instructor; con el propósito de que, el sujeto
adquiera conocimientos y genere cultura general y a la vez, se exija así
mismo.
Historia
SIGLO XIX
En 1835, bajo el mandato del Presidente de la República el General
Francisco de Paula Santander y el Ministro de Educación José Ignacio
de Márquez; promueven la educación como una herramienta
indispensable para el pueblo colombiano dejando así la ignorancia que
Colombia tenia en ese tiempo.
Por tanto, se haced necesario la creación de establecimientos
educativos en diferentes regiones del país y principalmente en áreas
rurales como: Mompòx, Cartagena de Indias, Tunja y Popayán. Ya
que, eran considerados sitos de altos índices de analfabetismo y
deserción escolar.
Posteriormente, la Constitución de 1853, fortaleció a la educación; por
tal motivo, fue llamado "LA EDAD ORO DE LA EDUCACIÒN"
debido, a la creación de varias instituciones, el sistema público y la
vinculación de maestros provenientes del exterior.
Pero, este sistema duró hasta el año de 1885 ya que, la hegemonía
liberal de aquel entonces fue desbancada.
La Constitución de 1886, estableció en uno de sus artículos la
participación de la iglesia católica con el fin, de crear a los alumnos
diferentes oficios en los que, podían desempeñarse.

2. Pero antes recordemos que en 1875, bajo el mandato de Tomás
Cipriano de Mosquera; expulsó a los Jesuitas y les quitó el poder de
educar. Al volver estos trajeron al país ruinas y más atraso.
FINALES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL XX
En el año de 1899, surge en Colombia la Guerra de los Mil días,
denominada así porque duró tres (3) años consecutivos de violencia.
Una de las consecuencias que trajo a nivel educativo fue la mortandad
de más de la mitad, de la población y catástrofes difíciles de resolver.
Comenzando el siglo XX, la nación con una profunda crisis y una
economía decaída hizo que, muchos niños y niñas abandonaran la
escuela y, además, el gobierno retomo de nuevo, el Decreto de 1872
que promulgaba los siguiente:
Los Estudiantes urbanos estudiarían la primaria por 6 años y los de la
zona rural por 3 años, determinar una educación de segunda categoría;
es decir, establecimientos de pésimas condiciones, bajos ingresos para
los docentes y poco material de trabajo.
A esto se le suma, el autoritarismo de la Iglesia Católica y agregando
al currículo materias como: Religión, Lectura y Escritura y Aritmética.
SIGLO XX (1920 – 1950)
1920
Marco Fidel Suárez de Presidente de la República hizo que la
educación se volviera Pública y Obligatoria.
1930
Se inicia la capacitación de Docentes en todo el territorio nacional; con
el fin, de tener docentes 100% colombianos y enseñanza.

3. 1946
Durante, el mandato de Eduardo Santos el ministro de Educación
Jorge Eliécer Gaitàn, promulga en su discurso lo siguiente "Igualdad
de la educación, bien dotada de elementos logísticos, humanos y
financieros."
1950
En la década de los 50, aparece la educación superior pública y parte
privada contando con carreras técnicas, profesionalización de
docentes, colegios semi – escolarizados con la modalidad comercial;
dejando aun lado la educación Normalista existente en la década de los
30.
Posteriormente, en 1957, aparece una Institución cuya formación es de
carácter teórico y a la vez, Práctico, la mano de obra bastante
calificada y vinculación inmediata a las empresas; este establecimiento
se denominó Servicio Nacional de Aprendizaje SENA; en sus
comienzos en las zonas urbanas ofrecía las carreras de Construcción,
Secretariado y Finanzas mientras que, en las zonas rurales la
agricultura y su tecnificación.
SIGLO XX (1960 – 1993)
Las reformas, y las demás leyes realizados por varios gobiernos
hicieron que, en los años 60 y 70 se formaran mas colegios y
universidades privadas con el fin, de brindar una educación avanzada y
en pro- del desarrollo de la nación algunas carreras como: Enfermería,
Comunicación Social, Filosofía Humanidades entre otras; hicieron su
aparición y de una vez, fueron la alternativa de estudio para muchos
estudiantes.
Mientras, que, la Educación Superior Publica era la formadora de
educadores y oficios.
1970
De igual modo, los colegios privados fueron una gran opción para los
estratos medios y altos que ya empezaban ha aparecer en esos años.
Por lo que, Carlos Lleras Restrepo mandatario nacional en 1970 creó

4. los Institutos de Educación Media y Diversificada INEM; como una
herramienta indispensable de la educación formal y encaminado hacia
la formación de bachilleres técnicos.
AÑOS 80 Y 1993
Época que marcó por completo la educación en Colombia, y rompió
un hito que muchos gobernantes jamás realizaron la Educación para
adultos un programa diseñado por el Presidente de la Republica
Belisario Betancourt con su programa CAMINA (Campaña de
Instrucción Nacional); y fortalecido por su antecesor Virgilio Barco
Vargas. Además, la vinculación de algunos medios de comunicación
como: la Radio y Televisión fueron elementos de gran alternativa
educativa e instructiva a campesinos y personas de bajos recursos.

5. Ley General de Educación (1994)
El Presidente de la República Cesar Gaviria Trujillo y la Ministra de
Educación Maruja Pachòn, establecieron la Ley 115 de 1994;
establece lo siguiente "El Servicio Público de la Educación cumple
una función social acorde, a las necesidades e intereses de la familia,
personas, y sociedad"3.
Por la cual, se fundamenta los principios de la Constitución Política y
el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de
enseñanza, aprendizaje, investigación cátedra y en su carácter de
servicio público.
Por otro lado, la gran revolución de esta reforma educativa determinó
a la educación en dos modalidades: Formal e Informal la primera,
consiste la parte introductoria es decir, desde Preescolar hasta el
Noveno grado de Secundaria y la segunda, es lo que, anteriormente se
denominaba Media Vocacional donde 10 y 11 son los dos cursos
culminantes, además, la capacitación, preparación y escalafón de todos
los docentes, entre otros temas que esta Reforma trajo consigo y borró
una tradición y fallas que venia presentando la Educación desde sus
inicios.
Finalmente, esta Ley ha venido reformándose; hoy día podemos ver
como el sistema de calificación se realiza por logros es decir, que
mediante una escala numérica se determina si el estudiante ha logrado
alcanzar el promedio, por otro lado, las habilitaciones ya no es
simplemente, estudiar la materia perdida sino se hace una recuperación
y automáticamente el estudiante ha pasado al grado siguiente.
Por ende, la educación de Colombia es considerada mundialmente
como de baja ya que, con tanta reforma y estudio cada día la calidad
va desmejorando.

6. Problemática de la Educación en Colombia
Colombia, es un país de intelectuales y sabios sin embargo, en los
últimos años la educación cada día va decayendo y mucha gente aun
no tiene la posibilidad de acceder debido, a los altos ingresos que estos
producen y también a la baja calidad de docentes que no tienen una
adecuada preparación o simplemente, no hay una excelente
capacitación y apoyo.
Por otro lado, otro problemática que tiene la educación radica en la
violencia por la pasa nuestro país; desde hace más de 40 años sufrimos
este flagelo que aun no nos deja progresar. El problema es que, existen
varios municipios de varios departamentos como: Chocó, Antioquia,
Valle entre otros en donde, la guerra hace sus estragos y por
consiguiente, varios niños y niñas son desplazados o no pueden
estudiar debido, a este problema que tanto nos aqueja.

7. Conclusión
Como conclusión de este trabajo puedo decir, que la Educación es
quizá la herramienta que todo ser humano debe poseer; ya que, una
nación sale adelante cuando sus miembros creen en ella.
Por otro lado, a través de la historia se puede decir, que la Educación
siempre ha tenido tropiezos pero, que poco a poco se va resolviendo
si de nuestra parte está en corregir estos errores.
Finalmente, con educación todos somos personas para mostrar a la
sociedad y a nosotros mismos

8. ¿Como ha sido la educación en Colombia?
R/ La educación en Colombia ha sido muy limitada a pesar de sus avances,
considerando que esta basada en lo que el estado necesita, ya que él es el
que decide que tipo de hombre quiere formar, así la escuela se encarga de
construir y crear los ambientes pertinentes para la formación de este, a
pesar que se ha visto la evolución en ella, a algunos profesores les hace
falta mas dedicación en cuanto a lo que se desea enseñar. Nos hemos
acostumbrado a mirar al alumno como a alguien que solo debe aprender
conocimientos, sin importar, si esta bien o mal. A pesar de los métodos
que se nos dicen que debemos aplicar. Debemos aprender a mirar al
alumno con respeto como alguien puede construir, crear, proyectar. Con
respecto a otros países nuestra educación está en pañales y a pesar que se
dice que la educación es igual para todos, vemos la diferencia en la
educación que se le da a los ricos y a los pobres, es totalmente diferente. El
hijo del rico se prepara para ser dueño de una empresa y el pobre para
trabajar como obrero en ella, aunque las leyes digan que la educación en
Colombia es igual para todos, nosotros los docentes no tratamos de hacer
ese sueño realidad, ya que tenemos la mala costumbre de que cuando
llegamos a trabajar en instituciones educativas privadas dándole clases al
hijo de Alejandro Char ponemos todo el empeño para que su educación sea
la mejor, pero cuando nos trasladan a la escuela distrital pepito Pérez no
nos interesa como va a salir preparado ese alumno, que va producir para la
sociedad, ¿entonces cual es la lucha de los docentes para querer trabajar
para el estado, el tener un sueldo fijo? será una pensión que ya no se sabe
si lograremos recibirla. Pienso que a pesar de la evolución que ha tenido la
educación seguimos enfrascados en lo mismo en crear mano de obra para
los ricos, y no producir calidad de vida para la personas de bajos recursos y
mala calidad de educación para las personas que viven en zonas rurales.

9. APORTES A LA EDUCACIÓN DE ALGUNOS PEDAGOGOS
COLOMBIANOS
MIGUEL ZUBIRIA
Este Psicólogo Javeriano rompió con todos los paradigmas del aprendizaje
y la educación en los niños.
Bogotá- Su compromiso con la educación, lo cataloga como uno de los
mejores investigadores del país y un revolucionario al crear un nuevo
sistema de enseñanza para que los docentes la apliquen en sus aulas: La
Pedagogía conceptual. Un concepto único que permite educar a los niños
acorde con las exigencias de un mundo globalizado donde el conocimiento
y el afecto se unen de una forma magistral para formar líderes exitosos y
excelentes seres humanos.
Como Psicólogo de la Universidad Javeriana y Magister Honoris Causa en
" Desarrollo de la Educación y la Inteligencia" otorgada por la Universidad
Católica del Ecuador , el Doctor de Zubíria, un gran conocedor de la
inteligencia humana, es reconocido por sus trabajos sobre los niños
superdotados y el desarrollo del talento humano en los niños y
jóvenes.Actualmente, es el Director Científico de la FUNDACION
INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA CONCEPTUAL ALBERTO
MERANI, una institución sin ánimo de lucro, con una visión pedagógica
para desarrollar mejores seres humanos, cuyo objetivo primordial es
promover investigaciones que permitan perfeccionar el modelo
pedagógico, brindando al sector docente cursos virtuales de actualización y
asesorando a instituciones educativas privadas y públicas a nivel nacional e
internacional. Así mismo, fue docente de las Facultades de psicología de
las Universidades Pedagógica, Inca y Nacional de Colombia; Presidente de
la Asociación Colombiana de Psicología Genética y de la Academia
Colombiana de Pedagogía.
De Zubiría, ha sido autor de varios libros sobre pedagogía como:

10. Fundamentos de la pedagogía Conceptual, Mentefactos, el mito de la
inteligencia y los peligros de cociente intelectual entre otros. Así mismo, ha
escrito más de 12 textos tanto de matemáticas como de lenguaje y se ha
destacado como consultor internacional para la reforma educativa de la
educación básica en Ecuador.
"La tecnología, la globalización y la tendencia mundial de la competencia a
ultranza ha generado la descomposición familiar generada por los países
poderosos hacia los más débiles haciendo que muchos padres de familia
tengan que salir a buscar con angustia el sustento para sus hijos sin
importar si están bien educados o no. Ahora, toda la responsabilidad recae
en nosotros los maestros que de repente tuvimos que cambiar el papel de
transmisores de conocimientos en formadores de seres humanos y ser
psicólogos para tratar de entender porqué la mayoría de nuestros
estudiantes, no progresan y se limitan a sacar una nota para salvar el
promedio. Esto ha conllevado a crear profesionales y empleados mediocres
o desempleados producto de una transformación de la geopolítica mundial
que exige seres más competitivos pero al mismo tiempo mejores seres
humanos".
Aparte del prólogo de la Obra "Talento Humano". Doctor Miguel de
Zubiría Samper

11. LA INTELIGENCIA, EN SU MAYOR PARTE ES APRENDIDA, NO
HEREDADA, COMO PIENSAN MUCHOS PSICÓLOGOS Y
PROFESORES.
Por eso, el reto de las instituciones educativas está en fomentar actitudes
y desarrollar competencias intelectuales y afectivas con el fin de forma
líderes éticos, competentes para construir redes sólidas de apoyo afectivo,
autodirigirse e influir positivamente en los otros.
Durante los últimos 6 años, el instituto Alberto Merani, colegio para niños
superdotados, ha ocupado el primer lugar en los resultados de las pruebas
ICFES. Con esto, no podíamos comprobar que la inteligencia es aprendida
y no solo heredada. Hoy 4 de los colegios que hacen parte de nuestra red de
calidad pedagógica nacional lograron resultados similares en el ICFES.
Este es el resultado de múltiples investigaciones realizadas en los últimos
20 años, en los cuales la Fundación Internacional de Pedagogía
Conceptual Alberto Merani (FIPC), ha construido uno de los modelos
pedagógicos más sólidos y exitosos para formar seres humanos amorosos e
intelectualmente talentosos: Pedagogía Conceptual, con el cual hemos
buscado dar a los estudiantes un desarrollo integral, partiendo de la
cualificación de las competencias intelectuales y afectivas así como la
formación de actitudes.
Hoy, los más de 300 colegios que hacen parte de nuestra Red De Calidad
Pedagógica demuestran, con resultados tangibles, que nuestros Programas
de Mejoramiento de Calida Pedagógica: Lectores Competentes, Ética y
liderazgo con inteligencia emocional Matemáticas para la Vida ICI sociales
e ICI lenguaje, basados en el modelo pedagógico Pedagogía Conceptual,
funcionan y que las instituciones educativas deben apuntar a preparar
estudiantes en competencias afectivas e intelectuales que les permitan
desarrollar actitudes que garanticen el éxito personal y profesional.
Nuestro trabajo se ha expandido a 136 ciudades de Colombia, 3 municipios
( Villeta, Guaduas y Tauramena) y un departamento entero, Caldas,
beneficiado a más de 150.000 niños y niñas con educación de calidad que
les permite aprender a pensar de manera inteligente y para la vida.
Hemos tenido gratificantes experiencias, y podemos decir que la
inteligencia es intelectual pero también emocional, que la combinación de
ambas lleva a un estudiante a ser exitoso en su proyecto de vida, pero sobre
todo hemos concluido que la inteligencia no solo es heredada, ésta puede
ser aprendida