1. ENTORNO PERSONAL PARA APRENDER… Castañeda y Adell
PLE: Conjunto de
herramientas, fuentes de
información, conexiones y
actividades que cada
persona utiliza de forma
asidua para aprender
PLN: Herramientas, procesos
mentales y actividades que
permiten compartir, reflexionar,
discutir y reconstruir
conocimientos con otros, así
como actitudes que propician y
nutren ese intercambio
PLE se integra al PLN
3. UVE de Gowin, con Entorno personal para aprender
Filosofía
Materialismo dialéctico:
Interacción y transformación recíproca iniciada por la
actividad mediada del sujeto a través de los entornos
virtuales (pone en marcha PLE y PLN).
Teoría
a) Funciones psicológicas superiores ( a través de act.
Instrumental) / en rel. Socioculturales/ se estudia
mediante análisis genético.
b) Mediación cultural signos
Hablar(lenguaje) Ser social/ser individual.
c) Zona de Desarrollo Próximo
• En plano de rel. E-A.
• Desarrollo psicológico y plano de evaluación del
desarrollo cognitivo.
Principios/ sistemas conceptuales
PLE: Entorno personal para aprender
PLN: Red personal de aprendizaje
Alumno…ser social/ producto y protagonista de múltiples
interacciones (rel. De alteridad) A. se reconstruye pero no
solo, como producto de su PLE y PLN .
Se entremezclan procesos de construcción personal y de
colaboración con los otros.
Juicios de valor
PLE: Proceso, experiencias y estrategias que el aprendiz puede
y pone en marcha para aprender, determinado por las
tecnologías.
Afirmaciones sobre conocimiento
--Nuestro entorno natural de nuestras interacciones se ha
expandido a la red de información que hemos tejido
globalmente.
--Se transmiten conceptos espontáneos y científicos.
Transformaciones
Los alumnos negocian, discuten, comparten y contribuyen a
reconstruir los códigos y contenidos curriculares, con
información conveniente en dispositivo, idioma, forma elegida.
PLE
Leer
Multimedia
Compartir
PLN Escribir,
reflexionar
Registros
El internet se observa como la era
educativa “de la abundancia”
¿ Cómo
impacta en la
formación el
entorno
personal para
aprender?
Acontecimientos
El A estudia como
parte del proceso
socio-cultural, parte
de su entorno natural
TEÓRICO/ CONCEPTUAL PREGUNTA CENTRAL METODOLOGÍA
4. Herramientas y
estrategias de lectura
Herramientas y
estrategias de reflexión
Herramientas y
estrategias de relación
PARTES DEL PLE
5. Aunque hay tres aspectos básicos que nos ayudan a explicitar
nuestro PLE –leer, reflexionar-hacer y compartir–, las de
herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades
que se incluyen no son de uso exclusivo de una de esas partes.
En todo caso se trata de cómo aprendemos, así que las únicas
“reglas” son las que nos indique nuestra percepción de ese
aprendizaje.
6. El PLE de las personas existe desde siempre, pero en un mundo donde las
fuentes de información son escasas (libros, expertos), están centralizadas
(escuela) y la inercia del conocimiento es grande (tarda en cambiar, le cuesta
moverse), el PLE no aportaba mucha información relevante.
No hace falta ser un aprendiz experto o un profesional de la pedagogía para
tener un PLE. No obstante, tenerlo y no conocerlo o no saber cómo
enriquecerlo/mantenerlo implica
desperdiciar su potencial en tanto que herramienta de metacognición.
Es necesario que el contexto socio-tecnológico genere un nuevo modelo de
escuela que responda a las necesidades formativas de los ciudadanos. Y en
ese marco, que la idea de PLE configure un nuevo modelo de escuela.
7. Bibliografía: Linda Castañeda y Jordi Adell (Editores). ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE: CLAVES PARA EL
ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED.
