1. Psicología del Aprendizaje. Introducción Lic. María Ángela Pennella

4. Función social del aprendizaje desde una perspectiva histórica. Antigüedad . Memorizar y repetir para garantizar la transmisión cultural. Modernidad . Interpretar y reflexionar para generar saberes que permitan el avance de la ciencia. Postmodernidad. Buscar conocimientos descentralizados y dispersos a fin de construir sentidos e integrar saberes.

5. Antigüedad El aprendizaje –como actividad socialmente organizada- surge con la escritura como actividad cultural. (Sumeria, 3000 a. C) Las condiciones prácticas de los contextos de aprendizaje eran bien diferentes de la escuela de hoy: durante siglos la escritura no liberó al hombre de la “esclavitud” de la memoria de lo inmediato. Función social del aprendizaje : mantener, reproducir, recordar productos culturales relevantes y costosos. Por lo tanto, se valoraba el aprendizaje memorístico, repetitivo alcanzado gracias a procesos asociativos.

8. ¿Qué es conocer? Racionalismo Empirismo Constructivismo Reflejo de ideas innatas Irrelevancia del Aprendizaje Reflejo de la estructura del mundo Construir modelos para interpretar la información que recibimos. Aprendizaje por Asociación Aprendizaje por Reestructuración

9. Línea de tiempo con grandes corrientes de la Psicología a lo largo de la primer mitad del siglo XX. 1879 1920 1955 1900 Psicología de la Voluntad, (Europa) Wilhem Wundt Psicología de Genética (Ginebra) J. Piaget Psicoanálisis (Europa) S. Freud Funcionalismo, (América). William James Psicología de la Gestalt (Europa) Kohler Constructivismo Socio histórico (URSS) L. Vigotsky Conductismo (América) Thorndike Watson Neoconductismo (América) Skinner Teorías sobre el Procesamiento de la Información. Aprendizaje Significativo. (EEUU) Ausubel. Psicología Cultural J. Bruner