ENFERMEDADES

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 01
TITULO: EL SISTEMA RESPIRATORIO Y LOS MICROBIOS QUE LO AFECTAN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : Nuestra Señora del Carmen
1.2. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado y Sección : 1° y 2°
1.5. Horas : 04 horas pedagógicas
1.6. Fecha :
1.7. Docente : Jaime Rojas Pereyra
RECOMENDACIONES :
 Mantén la higiene, lavado de manos frecuentemente. Es la manera más efectiva de prevenir el contagio de enfermedades
 No olvides tener a la mano lapicero, lápiz, hojas de papel, cuaderno para tomar apuntes. Mejor si son reciclados, lo s apuntes y trabajos
que realices lo iras archivando en tu cuaderno o portafolio de trabajo
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En nuestra localidad de Celendín, es común la presencia de enfermedades respiratorias ante el cambio de clima durante todo el año.
Se sabe que además de la pandemia (COVID_19), existe otras enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y
los adolescentes, y que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención. También hay que tener en cuenta que las enfermedades
respiratorias son provocadas por otros factores como: la contaminación ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Frente a esta
realidad, las alumnas del VI ciclo de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Carmen” se trazan el siguiente reto.
Elaborar un tríptico donde promueva el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente.
III. LOGRO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Describe las funciones del sistema respiratorio humano.
Describe las características generales de los agentes infecciosos
(Bacterias y virus) que atacan al sistema respiratorio.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Argumenta la importancia de cuidar nuestro sistema respiratorio ante
las afecciones de los agentes patógenos.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC Interactúa en entornos virtuales
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. Define metas de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

2. IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESTÁNDAR CRITERIOS (CAPACIDADES) INDICADORES
TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS
Explica, con base en evidencia con respaldo científico,
las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: el
campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía
con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula
con sus requerimientos de energía y materia, la
selección natural o artificial con el origen y evolución de
especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento
de la biosfera. Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y ambientales de situaciones
socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión
suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Ficha de aprendizaje, que describe a
los agentes patógenos que afectan al
sistema respiratorio
 Ficha de aprendizaje, que describe las
condiciones que favorecen la
presencia de los virus y bacterias que
afectan al sistema respiratorio
Análisis
documental /
Lista de cotejo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
 Ficha de aprendizaje, que argumenta
la importancia de cuidar nuestro
sistema respiratorio ante las
afecciones de origen bacterial o viral.
Evidencia
Ficha de aprendizaje, que explica su comprensión sobre las funciones del sistema respiratorio
y características de las bacterias y virus como agentes infecciosos, así como expresa
argumentos sobre la importancia de cuidar nuestro sistema respiratorio ante las afecciones de
origen bacterial o viral.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
TIEMPO
 Presentando a las estudiantes las competencias y los aprendizajes esperados establecidos en el plan de sesión,
 Comunicando a los participantes los aspectos formativos a desarrollar (el propósito, la evidencia de aprendizaje, el
instrumento de evaluación y las actividades a realizarse)
 Pasando lista de asistencia de los participantes.
 Identificando a través de preguntas los saberes previos de los participantes.
¿Por qué fumar es dañino para la salud?
¿Por qué es peligroso cocinar a leña?
1) Planteamiento del problema
¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema respiratorio ante las afecciones de origen bacterial o viral?
2) Planteamiento de hipótesis.
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
20 min

3. 3) Elaboración del plan de acción: A continuación, tienes información científica sobre las enfermedades respiratorias, lee
detenidamente y comenta en tu equipo las ideas principales.
¿Cómo es el sistema respiratorio y los microbios que lo afectan?
El sistema respiratorio y sus funciones
El sistema respiratorio: es el encargado de llevar el oxígeno (O2) del
ambiente al interior del organismo para ser transportado a todas las células
del cuerpo mediante el sistema sanguíneo, permitiendo que las células
puedan vivir y desarrollarse; asimismo se encarga de eliminar el anhidrido
carbónico (CO2) que nuestras células producen en su funcionamiento.
El intercambio de gases (oxígeno y anhidrido carbónico) se produce en el
interior de los pulmones (hematosis).
Respiramos en promedio 24 respiraciones por minuto.
El sistema respiratorio está compuesto por:
 Tracto respiratorio superior: las fosas nasales y la faringe.
 Tracto respiratorio inferior: la laringe, la tráquea, los bronquios,
bronquiolos y los pulmones.
¿Qué son las bacterias?
Las bacterias son microorganismos unicelulares, que carecen de núcleo,
aparato de Golgi y retículo endoplasmático.
Poseen una pared celular, muchas bacterias disponen de flagelos lo que
les permite desplazarse.
Obtienen sus nutrientes del ambiente en donde viven. Pueden vivir en
cualquier hábitat, miden entre 0,5 y 5 micras (μm) de longitud.
Existen bacterias que tienen una función beneficiosa; por ejemplo, en el
cuerpo humano las bacterias ayudan a la digestión y mantienen el equilibrio
de la flora intestinal (lactobacilos y bifidobacterias).
Las bacterias también son importantes a nivel industrial, en el proceso de
la descomposición de la materia orgánica, entre otras.
También existen bacterias que son causantes de enfermedades, entre las
infecciones más comunes están la neumonía, la tuberculosis (TB), etc.
Texto sobre
el sistema
respiratorio y
sus
funciones
Texto sobre
las bacterias
y su
propagación
150 min

4. Condiciones en las que se propagan las bacterias
Deficientes condiciones de vivienda: hacinamiento (varias personas
viviendo en un ambiente), ambientes cerrados sin ventilación e iluminación
natural, inhalación de polvo, IE con inadecuados servicios higiénicos, IE con
áreas recreativas de tierra.
Contaminación del aire: consumo de tabaco, uso inadecuado de cocinas a
leña.
Condiciones climatológicas adversas: baja temperatura, heladas y friajes,
humedad.
Los virus
Los virus son partículas infecciosas muy pequeñas que miden entre 20 y
300 nanómetros (nm).
Están compuestos fundamentalmente por ácido desoxirribonucleico (DNA)
o ácido ribonucleico (RNA) y proteínas. Algunos también contienen lípidos.
Poseen una organización estructural simple y se replican por un mecanismo
particular dentro de una célula viva.
Los virus pueden transmitirse por contacto directo, de una persona a otra,
e indirecto, a través de objetos contaminados o por gotitas que se eliminan
al hablar, toser o estornudar.
Por la vía respiratoria o inhalatoria, que es muy frecuente, ingresan los virus
que producen gripe, resfrío, influenza, COVID – 19, etc.
Salud respiratoria
Para tener salud respiratoria es necesario un adecuado funcionamiento del
sistema respiratorio, es decir, con pulmones saludables, respirando aire
saludable, en ambientes saludables, ventilados, limpios; asimismo teniendo
una alimentación saludable y estilos de vida saludables.
Tener una buena salud respiratoria tiene un impacto positivo en el desempeño
escolar, pues favorece la comunicación entre las células del cerebro, así
como la concentración.
Texto sobre
los virus
Texto sobre la
salud
respiratoria

5. LISTA DE COTEJO
Indicadores SI NO COMENTARIOS
 Ficha de aprendizaje, que describe los agentes patógenos afectan al sistema respiratorio
 Ficha de aprendizaje, que describe las condiciones que favorecen la presencia de los virus y
bacterias que afectan al sistema respiratorio
 Ficha de aprendizaje, que argumenta la importancia de cuidar nuestro sistema respiratorio ante
las afecciones de origen bacterial o viral.
4) Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias, secundarias y tecnológicas).- seguidamente
contesta las siguientes interrogantes;
 ¿Cuál es la función mas importante del sistema respiratorio?
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 ¿Qué agentes patógenos afectan al sistema respiratorio?
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 ¿Cuáles son las condiciones que favorecen la presencia de los virus y bacterias que afectan al sistema respiratorio?
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 ¿Por qué es importante realizar actividad física para fortalecer el sistema respiratorio?
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 El friaje es un fenómeno climatológico del Perú. ¿Por qué debemos de cuidarnos de este evento climático?
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5) Estructuración del saber construido como respuesta al problema
¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema respiratorio ante las afecciones de origen bacterial o viral?
6) Evaluación y comunicación.
A través de la ficha de aprendizaje y en trabajo colaborativo las estudiantes ejercitan sus habilidades cognitivas en el
desarrollo de sus aprendizajes, así como también comunican sus aciertos y solución de sus dificultades.
 ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo te puede servir el nuevo conocimiento en la importancia del
cuidado de nuestro sistema respiratorio?
10 min