7. Presentación.
El Colegio de Bachilleres como
modelo educativo tiene ope-
rando 36 años en el país. En
Coahuila es un nuevo concepto
en educación.
El Colegio de Bachilleres de Co-
ahuila inicia operaciones en
septiembre de 2006 gracias a
la visión y la voluntad políti-
ca del Profr. Humberto Moreira
Valdés, Gobernador del Esta-
do, de hacer de la educación
una prioridad, considerada
como uno de los anhelos más
sensibles de la gente, junto
con la salud y el empleo.
La creación del Colegio de Ba-
chilleres es la respuesta a los
jóvenes que al concluir su
educación básica, se les difi-
culta continuar sus estu-
dios.
Me siento orgulloso de ser el
primer Director General de
esta Institución y satisfecho de
formar parte de esta gran
familia del Colegio de Bachi-
lleres de Coahuila.
Profr. Jaime Rosales López
Director General
8. Directorio
Lic. Jorge Torres López
Gobernador Constitucional
del Estado de Coahuila
Profr. Andrés Mendoza Salas
Secretario de Educación y Cultura
Lic. Bona Mayahuel Vázquez Ibarra
Subsecretaria de Educación Media
y Formación para el Trabajo
Profr. Jaime Rosales López
Director General del COBAC
10. La Reforma Integral de
la Educación Media Superior
La educación media superior (EMS) en México
enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si
este nivel educativo se desarrolla con una identidad
definida que permita a sus distintos actores avanzar
ordenadamente hacia los objetivos propuestos.
Actualmente, la EMS en el país está compuesta por
una serie de subsistemas que operan de manera
independiente, sin correspondencia a un panorama
general articulado y sin que exista suficiente
comunicación entre ellos. El reto es encontrar los
objetivos comunes de esos subsistemas para po-
tenciar sus alcances.
Esto debe ocurrir en un marco que reconozca la
importancia de la EMS como un espacio para la
formación de personas cuyos conocimientos y
habilidades deben permitirles desarrollarse de
manera satisfactoria, ya sea en sus estudios
superiores o en el trabajo y, de manera más
general, en la vida.
La Reforma contempla cuatro ejes. El primero se
refiere a la construcción de un Marco Curricular
Común (MCC) con base en competencias. Este
marco curricular estará orientado a dotar a la EMS
de una identidad clara que responda a sus
necesidades presentes y futuras.
El segundo eje considera la definición de las
características de las distintas opciones de
operación de la EMS, en el marco de las modalida-
des que contempla la Ley, de manera que pue-
dan ser reguladas e integradas de manera efectiva
al Sistema Educativo del país, y de manera específi-
ca, al SNB.
El tercer eje tiene que ver con los mecanismos de
gestión de la Reforma, necesarios para fortalecer el
desempeño académico de los alumnos y para
mejorar la calidad de las instituciones, de manera
que se alcancen ciertos estándares mínimos y se
sigan procesos compartidos. Estos mecanismos
consideran la importancia de la formación docente,
los mecanismos de apoyo a los estudiantes, la
evaluación integral, entre otros aspectos que no
podrán perderse de vista en el proceso de construc-
ción del SNB.
Finalmente, el cuarto eje considera la forma en la
que se reconocerán los estudios realizados en el
marco de este Sistema. El hecho que las distintas
opciones de la EMS compartan ciertos objetivos
fundamentales y participen de la identidad del nivel
educativo se verá reflejado en una certificación
nacional complementaria a la que actualmente
emite cada institución..
11. Política Educativa en el
Estado
En el marco de la escuela inclusiva
Bajo la conducción del Profesor Andrés Mendoza
Salas , Secretario de Educación y Cultura en el
Estado, se define el Programa de Escuela Inclusiva,
con el cual se pretende contribuir al fortalecimiento
educativo en el área de la lectura y el aprendizaje
significativo de el Español y las Matemáticas en los
niños y jóvenes de Coahuila, lo anterior para evitar
su incorporación a acciones y situaciones
negativas.
Dicha estrategia forma parte del Programa para el
Desarrollo de las Naciones y que la SEyC integra
como modelo educativo a través de dos premisas:
1. “...todos los seres humanos tienen derecho a
recibir educación, refiriéndose a cobertura,
demanda, oferta y calidad….”
2. “...todos tienen derecho a aprender…”
La Escuela Inclusiva tiene su sustento en la sociedad
del conocimiento o comunidades de aprendizaje, ya
que en cualquier entorno el estudiante tendrá
estímulos que lo motiven a prepararse.
Esto deriva del concepto de las competencias
comunicativas, cuyo desarrollo va enfocado hacia el
uso correcto y adecuado del idioma, las
matemáticas y la ciencia.
En Coahuila el mayor reto del sistema educativo se
ubica en Educación Media Superior, el cual ha
encontrado una clara respuesta en el Gobierno del
Estado, convencido de que no hay movilidad social
que se traduzca en bienestar y Desarrollo sin
educación pública de más calidad.
12. El Estado de Coahuila contempla un sistema
educativo eficiente, incluyente y de calidad para
todos, garantizando la equidad de este servicio en
la educación media superior.
Las modificaciones a los artículos 3º. Y 31º de
la Constitución destacan que el criterio que
orientará la educación se basará en los
resultados del progreso científico y
tecnológico, luchará contra la ignorancia y sus
efectos, la discriminación, la servidumbre, los
fanatismos y los prejuicios.
Además, será democrática, considerando a la
democracia no sólo como una estructura
jurídica y un régimen político, sino como un
sistema de vida fundado en el constante
mejoramiento político, económico, social y
cultural del pueblo.
La educación deberá fomentar la paz y luchar
contra la discriminación. Además, se
incorpora el precepto de “aprovechamiento
sustentable de los recursos" y el cuidado del
medio ambiente.
Se incluye el respeto por la diversidad
cultural.
Diagnóstico de cobertura de la Educación
Media Superior en el Estado
Egreso-ingreso
Escuelas de Educación Media Superior
en el Estado.
Fuente: www.dgpp.sep.gob.mx/principales_cifras (2008-2009)
Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2009-2010)
Egreso de se-
cundaria
Ingreso a EMS
Saltillo
Estatales
2899
Estatales
2208
Federales
6112
Federales
4736
Particulares
1803
Particulares
5022
Torreón
Estatales
2928
Estatales
1472
Federales
4850
Federales
3712
Particulares
2352
Particulares
6408
Piedras
Negras
Estatales
663
Estatales
1280
Federales
1478
Federales
1600
Particulares
307
Particulares
859
Monclova
Estatales
951
Estatales
3072
Federales
737
Federales
2688
Particulares
443
Particulares
N/D
Estatales Particulares Federales
Saltillo 10 85 8
Torreón 5 99 11
Piedras
Negras 2 16 2
Monclova
5 35 3
Acuña 3 7 2
Total 25 242 26
13. El contexto de la EMS en Coahuila
Obligatoriedad de la educación media superior.
Uno de los anhelos más sensibles de la gente, junto
con la salud y el empleo, es la educación.
Una preocupación principal de las grandes luchas
sociales ha sido lograr el aumento paulatino de la
escolaridad considerada necesaria y obligatoria.
La Comisión de Educación Pública de la Cámara de
Diputados aprobó en lo general el dictamen de la
iniciativa que reforma los artículos 3° y 31 de la
Carta Magna para hacer obligatorio el bachillerato y
garantizar una educación de calidad con mayor
cobertura en todo el país.
Fortalece el alcance del precepto del texto original
sobre la laicidad de la educación, por lo que se
explicita en el texto constitucional que los planes y
programas de estudio y las actividades académicas
en los planteles públicos y particulares se
mantendrán ajenos a cualquier doctrina religiosa.
Plantea establecer a nivel constitucional la
educación como eje del desarrollo nacional y que
se impulse una política de Estado para tales fines, la
cual permitirá una genuina planeación de largo
plazo y que las metas y programas educativos no
sean sujetos de vaivenes trienales y sexenales.
Indica que México muestra rezagos importantes en
cuanto a la calidad de su educación, ya que los
estudiantes de secundaria y bachillerato han
fracasado sistemáticamente en las pruebas
comparativas internacionales.
Añade que existen graves rezagos en cuanto a la
población que cuenta con preparatoria, por lo que
se plantea elevar a rango constitucional la
obligatoriedad de la educación media superior y así
lograr una cobertura creciente y sistemática tanto
en este nivel como en educación superior.
El país demanda mejor calidad educativa, donde
los planes de estudio se unifiquen a nivel nacional,
por lo que esta reforma representa un gran logro
para los mexicanos.
De entrar en vigor estas reformas para el 2011, los
recursos irán en aumento cada año hasta el 2020,
por lo que se calcula que en diez años el Estado
Mexicano gastará en la educación media superior
alrededor de 60 mil millones de pesos.
1)
http://sitl.diputados.gob.mx/LXI_leg/iniciativas_por_pernplxi.php?
iddipt=96&pert=3
14. Antecedentes de los COBACH en el
país.
El Colegio de Bachilleres como modelo educativo
tiene operando 36 años en el país.
Los Colegios de Bachilleres son en la actualidad
instituciones con amplio reconocimiento y
aceptación en los Estados donde existe esta
modalidad de Educación Media Superior, incluso en
la mayoría de ellos son la principal opción.
Ejemplos:
Fuente al 2010: www.cobaed.mx, www.cobachih.edu.mx,
www.cobaezacatecas.edu.mx , www.cobat.edu.mx ,
www.cbslp.edu.mx
La creación de este Colegio de Bachilleres es la
respuesta a los jóvenes de un Gobierno
comprometido con las mejores causas de la
educación.
Proyección de crecimiento.
Las expectativas de crecimiento a partir de la
creación del COBAC, han sido superadas de acuerdo
a los siguientes datos de matrícula:
Fuente: Control escolar de Colegio de Bachilleres de Coahuila
Estados Planteles Matrícula
Chihuahua
16 33,100
Durango
34 18,549
Zacatecas
40 13,000
Tamaulipas
21 14,000
San Luis Potosí
40 17,500
Ciclo escolar Saltillo Monclova
SEA
Saltillo
Total
2006-2007
264
- -
264
2007-2008
520
- -
520
2008-2009
1220 300 200 1720
2009-2010
1533 537 550 2620
2010-2011
1770 780 600 3150
Región Norte Región Noreste
Región Centro Región Sur
16. Población
Crecimiento
Los censos que se han realizado desde 1900 hasta
2010 muestran el crecimiento de la población en el
estado de Coahuila de Zaragoza.
Población total del estado de Coahuila
Esperanza de vida
Número de habitantes
Educación
Escolaridad
En Coahuila, la población de 15 años y más , está
por iniciar la EMS (grado promedio de escolaridad
9.5)
En México la población de 15 años y más ha
terminado la educación secundaria (grado
promedio de escolaridad 8.6).
Grado promedio de escolaridad por entidad
federativa (año 2010)
De cada 100 personas de 15 años y más…
3.0 no tienen ningún grado de escolaridad.
55.3 tienen la educación básica terminada.
1.6 cuentan con una carrera técnica o comercial.
19.7 finalizaron la educación media superior.
0.6 no especificado.
FUENTE: INEGI, Panorama Socio demográfico de México, 2011.
17. Analfabetismo
En Coahuila , 3 de cada 100 personas de 15 años y
más, no saben leer ni escribir.
A nivel nacional son 8 de cada 100 habitantes.
Regiones en Coahuila
E l
Colegio de Bachilleres de Coahuila cuenta con dos
planteles ubicados en zonas estratégicas del
estado: en la región sureste de gran desarrollo
industrial y educativo y en la región centro con
perspectiva de zona de transito al norte del país.
18.
19. CONTEXTO DE LA RIEMS
iii
III. El Colegio de
Bachilleres de Coahuila
20. Creación del COBAC
El Plan Estatal de Desarrollo 2006-2012 establece
que la visión educativa de la presente
administración pública contempla ser un estado
con un sistema educativo eficiente, incluyente y de
calidad, que atienda a las necesidades actuales y
eleve la calidad educativa, garantizando la equidad
de este servicio en la educación media superior de
manera congruente con los principios y lineamien-
tos establecidos en el Artículo Tercero de la
Constitución Política de nuestro país y en las Leyes
General y Estatal de Educación.
Considerando lo anterior , se decreta la Creación
del Colegio de Bachilleres de Coahuila en el
periódico oficial del Gobierno del Estado , el día 23
de febrero de 2007.
El Colegio inicia sus funciones en el ciclo escolar
2006-2007 en las instalaciones de la escuela
secundaria “Urbano Flores” de la colonia Lomas de
Lourdes el día 2 de octubre de 2006 recibiendo
una población inicial de 264 estudiantes.
Posteriormente se inicia la construcción del plantel
“Juan Francisco Ealy Ortiz” en la entrada del
Fraccionamiento Valle Dorado al sur de la capital
del Estado.
En el año 2008 inicia la construcción del plantel
“Carmen Elizondo de Ancira” en la Colonia Tierra y
Libertad de la ciudad de Monclova en el centro del
estado.
21. Planteles
“Juan Francisco Ealy Ortiz”
Saltillo, Coahuila
El plantel “Juan Francisco Ealy Ortiz” de la ciudad
de Saltillo inicia sus operaciones en octubre de
2006 y a la fecha refleja un crecimiento importante
en varios rubros.
Recursos humanos
Infraestructura
Ciclo escolar Alumnos
2006-2007 343
2007-2008 542
2008-2009 1192
2009-2010 1450
Matrícula.
Año Plazas Horas-
Semana-
mes
2006 12 72
2007 4 288
2008 - 70
2019 - 105
2010 20 935
2011 1 72
Total 37 1542
Se ha hecho inversión en la infraestructura
contando en la actualidad con:
22 Aulas didácticas
4 Laboratorios
3 Talleres
2 Bodegas
1 Área administrativa
1 Área de snack
22. “Carmen Elizondo de Ancira”
Monclova, Coahuila
El plantel “Carmen Elizondo de Ancira” de la ciudad
de Monclova inicia sus operaciones en octubre de
2008 y a la fecha refleja un crecimiento importante
en varios rubros.
Matrícula.
Recursos humanos
Infraestructura
Se ha hecho inversión en la infraestructura contan-
do en la actualidad con:
17 Aulas didácticas equipadas con:
Polarizado en ventanas
Clima (minisplit)
Proyector
Pantallas
Laptop
2 aulas para laboratorio
1 edificio administrativo
Ciber estudiantil con 14 computadoras
Beneficiando con lo anterior a 850 alumnos en
ambos turnos.
Techo estructural
Canchas de usos múltiples
Áreas verdes y pasillos
Vestidores con regaderas
Servicios sanitarios
Ciclo escolar Alumnos
2008-2009 293
2009-2010 537
2010-2011 606
2011-2012 850
Año Plazas
Horas-
semana-
mes
2007 11 72
2008 13 282
2009 13 352
2010 32 625
25. Plan de Estudios
El plan de estudios del COBAC es de carácter
humanista, propedéutico y de formación para el
trabajo.
Cuenta con 4 campos de conocimiento: Dentro del
Núcleo de Formación Básica: Comunicación,
Ciencias Naturales y Experimentales, Matemáticas,
Ciencias Sociales y Humanidades y un Núcleo de
Formación Propedéutico, un Núcleo de Formación
para el Trabajo (Económico-Administrativas ) y las
Actividades Paraescolares.
Este plan de estudios es aplicable tanto al sistema
escolarizado, como al SEA.
Objetivo
Proporcionar al alumno una formación integral que
comprende:
Aspectos básicos de la cultura de su tiempo y
con un carácter científico y humanístico que
permita asimilar y participar en los cambios
constantes de la sociedad, así como ,
El manejo de las herramientas de carácter
instrumental adecuadas para enfrentar los
retos fundamentales de su entorno y
El fortalecimiento de los valores de libertad,
solidaridad, democracia y justicia
encaminadas a su desarrollo armónico, como
individuo y ser social.
Beneficiarios
Son dos los directamente involucrados en este plan
de estudios: los profesores y los alumnos. A los
profesores les permite ubicarse dentro de su perfil,
ello contribuirá a que desarrollen de una manera
ética y profesional su trabajo. Respecto del
alumnado, podrá tener un amplio panorama de la
gama de conocimientos que allí se incluyen y que
tendrán que adquirir y aprobar para concluir su
bachillerato, y al mismo tiempo le proporcionará
las herramientas que le permitan designar los
estudios que debe proseguir; o en su defecto
incorporarse a la planta productiva, o ambas
alternativas.
Perfil del Egresado
El Colegio de Bachilleres tiene como propósito
esencial formar ciudadanos competentes para
desempeñarse adecuadamente en la vida, en los
estudios superiores y en el trabajo, con un nivel de
dominio que les permita movilizar y utilizar, de
manera integral y satisfactoria, conocimientos,
habilidades, actitudes y destrezas. El perfil del
egresado se enuncia a través de tres tipos de
competencias: genéricas, disciplinares y
profesionales, las cuales se presentan a
continuación:
Competencias Disciplinares Básicas
Las competencias disciplinares son aquellas que
capacitan al estudiante para: procesar, aplicar y
transformar en contextos específicos, el
conocimiento organizado en disciplinas; implica el
dominio de las principales metodologías y enfoques
propios de distintas áreas de conocimiento, y su
uso en la solución de problemas específicos o
explicaciones de la realidad cotidiana desde marcos
científicos, humanistas y tecnológicos.
Se dividen en básicas, comunes al nivel medio
superior, y extendidas con una orientación
propedéutica particular a un subsistema. Estas
competencias se caracterizan por la integración de
los conocimientos, las habilidades y las actitudes
necesarias para sustentar una acción o desempeño
pertinente ante demandas sociales específicas.
Las competencias disciplinares básicas se agrupan
en cinco campos:
Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Ciencias
Experimentales, Ciencias Sociales y Desarrollo
Humano.
26. MISIÓN
Somos una Institución enfocada a
impartir educación de calidad en el
nivel Medio Superior, ofertando un
servicio educativo en sus diferentes
modalidades que permita el desarrollo
integral de los estudiantes, con un
enfoque humanista, propedéutico y de
formación para el trabajo,
fomentando los valores universales,
las actividades académicas,
deportivas, sociales y culturales y
creando una conciencia analítica que
le permita adoptar una actitud
responsable ante la sociedad,
consolidándose como una de las
mejores opciones educativas del
Estado.
VISIÓN
Extender nuestra presencia a todo el
Estado y ser reconocidos como una
Institución de prestigio de la cual
egresen estudiantes que manifiesten
madurez, responsabilidad y valores
aptos para desempeñarse
exitosamente en su interacción con la
educación superior, sociedad, ámbito
laboral y familiar.
27. Reuniones de Junta Directiva
Conformada por representantes de los sectores
industriales, educativos y de gobierno.
Siendo la Junta de Gobierno nuestra máxima
autoridad administrativa , se realizan reuniones
cada tres meses para dar a conocer y someter a
aprobación los asuntos académicos,
administrativos y financieros.
Reuniones Ordinarias de Directivos
Realizadas con el propósito de analizar y revisar los
avances en cuanto al ingreso de los planteles al
Sistema Nacional de Bachillerato.
Se han realizado desde el año 2009 a la fecha 8
reuniones de donde han surgido muchos proyectos
transformados en programas que ya están puestos
en marcha.
Reuniones Nacionales
Como parte integrante de la familia COBACH en el
país la Dirección General ha participado con éxito
en las siguientes reuniones Nacionales y
Regionales.
Reunión Regional de Directores Generales de
Colegios de Bachilleres , Zona Norte,
realizada en Valle de Guadalupe. B.C. en
septiembre de 2007.
Reunión Nacional de Directores Generales y
Académicos de los COBACH , realizada en
octubre de 2009 en San Luis Potosí, S.L.P.
28. Reunión Nacional de Directores Generales y
Académicos de los COBACH, celebrada en San
Cristóbal de las Casas Chiapas en el mes de
marzo de 2010.
Reunión Nacional de Directores Generales y
Académicos , celebrada en septiembre de
2010 en la ciudad de Chihuahua, Chihuahua.
Reunión Regional de Directores Académicos
en la Ciudad de México en enero de 2011.
Reunión Regional de Directores Académicos ,
celebrada en San Luis Potosí en marzo de
2011.
Reunión Regional de Directores Académicos
celebrada en Zacatecas en abril de 2011.
Reunión Regional de Jefes de Materia para
“Manejo de Programas de Estudio del
Bachillerato General con Perspectiva de
Género y Enfoque Intercultural” celebrada en
la ciudad de Zacatecas en abril de 2011.
29. Reunión Nacional de Directores Generales y
Académicos celebrada en Cancún, Quintana
Roo.
Reunión Nacional de Directores Generales de los
Colegios de Bachilleres, celebrada en Mérida,
Yucatán, septiembre de 2011.
30. Comité técnico de la CEEMS de la
RIEMS.
Reuniones de trabajo convocadas por la
Subsecretaría de Educación Media y Formación
para el Trabajo, para analizar el ingreso al Sistema
Nacional de Bachillerato.
De estas reuniones surgió un Programa de
Supervisión Cruzada (intersubsitemas) con el fin de
revisar en cada plantel inscrito las evidencias
solicitada en el Manual de Ingreso al Sistema
Nacional de Bachillerato y hacer las observaciones
correspondientes a fin de estar en posibilidad de
solicitar la certificación de la Dirección General de
Bachillerato.
Las áreas de oportunidad obtenidas por COBAC de
esta supervisión fueron las mínimas y servirán , en
lo futuro, para mejorar y poder solicitar el ingreso
al SNB.
Programa “Nuestro Rumbo 2011”
Se asistió a la presentación de la política estratégica
en relación a temas relacionados con la “Escuela
Inclusiva” convocada por a Secretaría de Educación
y Cultura de Coahuila.
32. Indicadores Académicos
La matrícula en los planteles se incrementó a
razón de un promedio del 15 % por ciclo.
Se ha logrado un promedio del 90% de la
meta de ingreso.
La cobertura global pasó del 7.31% al 10.34%
de los egresados de secundaria.
La eficiencia terminal pasó del 42.78% al
68.97% superando la media estatal de 62.5%.
El índice de aprobación del plantel Saltillo se
incrementó en un 8.2% en relación al ciclo
anterior.
El índice de aprobación en el plantel
Monclova se incrementó del 12.5% en
relación al ciclo anterior.
La cantidad de alumnos por computadora en
el plantel Saltillo es de 22 superando la
media nacional de 21.6.
La cantidad de alumnos por computadora en
el plantel Monclova es de 16 por debajo de
la media nacional de 21.6.
La cantidad de docentes que entregaron su
planeación didáctica fue del 99.4% en el
plantel Saltillo superando el 98.9% del ciclo
anterior.
Cantidad de docentes que entregaron su
planeación didáctica fue del 99.8% en el
plantel Monclova superando el 99.4% del
ciclo anterior.
El total de asistencia de los docentes a los
grupos colegiados fue del 83.9% en el plantel
Saltillo.
El total de asistencia de los docentes a los
grupos colegiados fue del 100% en el plantel
Monclova.
La cantidad promedio de alumnos por salón
de clase es de 41 a 42 .
El índice de aprovechamiento en el plantel
Saltillo al cierre del semestre enero-junio de
2011 fue :
Turno matutino :
2o. Semestre: 7.1
4o. Semestre : 7.6
6o. Semestre: 7.9
Turno vespertino:
2o. Semestre: 7.0
4o. Semestre: 7.8
6o. Semestre: 8.0
El índice de aprovechamiento en el plantel
Monclova el semestre anterior fue de :
Turno matutino :
2o. Semestre: 7.5
4o. Semestre : 7.4
6o. Semestre: 7.9
33. Resultados Académicos
Examen ENLACE
En el Programa de Desarrollo de Habilidad
Matemática y Comprensión Lectora para
preparación de nuestros estudiantes al examen
ENLACE se tiene el siguiente avance:
Se imparte en el plantel Saltillo desde el mes de
octubre de 2009 a los estudiantes de 6º. Semestre.
Los resultados de la prueba ENLACE aplicada en el
Nivel Medio Superior del ciclo escolar pasado ubica
a nuestra Institución con:
Un incremento del 600% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de
excelentes en habilidad matemática en
comparación al ciclo anterior.
Un incremento del 200% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de bueno
en habilidad matemática en comparación al
ciclo anterior.
Un decremento del 62.6% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de
elemental en habilidad matemática en
comparación al ciclo anterior.
Un decremento del 72.5% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de
insuficiente en habilidad matemática en
comparación al ciclo anterior.
Un incremento del 641.8% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de
excelentes en comprensión lectora en
comparación al ciclo anterior.
Un incremento del 118.4% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de bueno
e n c o m p r e n s i ó n l e c t o r a e n
comparación al ciclo anterior.
Un decremento del 82% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de
elemental en comprensión lectora en
comparación al ciclo anterior.
Un decremento del 84.3% en posiciones
globales de escuelas en la categoría de
insuficiente en comprensión lectora en
comparación al ciclo anterior.
Todos los porcentajes anteriores se
encuentran por encima de la media nacional,
debido a factores internos como el trabajo
del personal de apoyo, lo cual habla de la
responsabilidad de mantel el nivel
alcanzado y, de ser posible, superarlo.
Comparativo de resultados
HABILIDAD MATEMÁTICA
1
51
101
151
201
251
301
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
ESCUELA 2009
ESCUELA 2010
1
51
101
151
201
251
301
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
ESTADO 2009
ESTADO 2010
HABILIDAD MATEMÁTICA
ESCUELA ESTADO
NIVEL 2009 2010 2009 2010
INSUFICIENTE 76 153 153 211
ELEMENTAL 200 206 176 281
BUENO 276 136 276 105
EXCELENTE 276 137 276 41
Media de 300 escuelas en
la entidad.
Fuente:
www.enlace.sep.gob.mx
COMPRENSIÓN LECTORA
Comparativo de resultados
1
51
101
151
201
251
301
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
ESCUELA 2009
ESCUELA 2010
COMPRENSIÓNLECTORA
ESCUELA ESTADO
NIVEL 2009 2010 2009 2010
INSUFICIENTE 98 89 54 64
ELEMENTAL 150 136 183 223
BUENO 276 229 276 233
EXCELENTE 276 203 276 43
Media de 300 escuelas en
la entidad.
Fuente:
www.enlace.sep.gob.mx
1
51
101
151
201
251
301
INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
ESTADO 2009
ESTADO 2010
34. Becas
Se autorizó el Reglamento de Becas por parte de la
XV Junta Directiva el 21 de junio de 2011.
Servicio social
Se participó con varios programas de
Servicio Social en los planteles.
MUNICIPIO OPORTUNIDADES BECA MEDIA BECA DIF MUNICIPAL BECA COBAC 100% BECA COBAC 50%
MONCLOVA
AÑO CANT INV AÑO CANT INV AÑO CANT INV AÑO CANT INV AÑO CANT INV
2006 2006 2006 2006 2006
2007 2007 2007 2007 2007
2008 2008 2008 2008 2008
2009 91 $590,800 2009 2009 2009 4 $6,000 2009
2010 91 $590,800 2010 11 $52,800 2010 2010 4 $6,000 2010
SALTILLO
AÑO CANT INV AÑO CANT INV AÑO CANT INV AÑO CANT INV AÑO CANT INV
2006 2006 2006 2006 2006
2007 2007 2007 2007 2007
2008 2008 2008 2008 2008
2009 124 $789,600 2009 2009 2009 13 $19,500 2009 7 $5,250
2010 124 $789,600 2010 51 244,800 2010 155
$288,8
00
2010 13 $19,500 2010 7 $5,250
SERVICIO SOCIAL 2010- 2011
MONCLOVA
INSTITUCIÓN RECEPTORA DEL
SERVICIO SOCIAL ACTIVIDADES
Cruz roja mexicana
Delegación Monclova
Entrenamientos y apoyo a la comunidad.
Dirección de atención a la juventud. Entrega de apoyos a la comunidad.
Cuerpo de rescate ángeles
voluntarios.
Capacitación en rescate y primeros auxilios.
Asociación de Hipoterapia caballo
amigo a.c.
Apoyo en equino terapias.
Caritas región siderúrgica.
Elaboración de despensas. Selección y clasificación de ropa.
Almacenamiento de productos
Instituto mexicano del seguro social.
Clínica # 86
Impartición de pláticas de salud.
Colegio de bachilleres de Coahuila. Apoyo cívico a la comunidad.
SERVICIO SOCIAL 2010- 2011
SALTILLO
INSTITUCIÓN RECEPTORA DEL SERVICIO SOCIAL ACTIVIDADES
Centro de integración juvenil Capacitación sobre temas de alcoholismo, tabaquismo, drogadicción etc.
Conferencias en escuelas.
Material didáctico
Jóvenes contra discriminación Reunión de firmas, conferencias, y actividades recreativas
La casa de los niños a.c. Apoyo en área de bodegas.
Conteo de alcancías.
Dif Coahuila Apoyo a personas necesitadas
Dif saltillo Actividades de recreación
Crit Coahuila Cuidar a niños y jóvenes teletón
IEEE Ayudar a un adulto a terminar sus estudios de primaria o secundaria
Vida y autismo Conferencias
Recaudación de fondos acompañamiento de niños autistas
Navidad en el campo. Recolección de dulces, alimentos y cobijas para la elaboración de bolos, despensas etc.
Museo del desierto Ser guías del museo del desierto
Profauna Brigadas de apoyo al medio ambiente
Voluntariado Coahuila Apoyo en las actividades que realiza voluntariado Coahuila
Cobac en tu comunidad. Ayuda a comunidades cercanas y trabajos de limpieza en el plantel
Desarrollo sustentable para la conservación y el cuidado del
medio ambiente
Ayudar a la conservación del medio ambiente en el plantel y sus alrededores
Medio ambiente Apoyo en las actividades que realiza voluntariado Coahuila
35. Olimpiadas de Matemáticas
El Lic. Miguel Ángel Rodríguez Delgado, Director del
plantel “Juan Francisco Ealy Ortiz” y el Profesor José
Antonio Pérez Ramírez, Presidente del Grupo
Colegiado de Matemáticas, hicieron entrega de
reconocimientos a los alumnos destacados en la
Olimpiada de Matemáticas 2010.
Concurso Estatal de Bandas
de Guerra.
En apoyo a la Subsecretaría de Educación Media y
Formación para el Trabajo, por los festejos del
Centenario de la Revolución y del Bicentenario de
la Independencia , el COBAC organizó el concurso
estatal de bandas de guerra en el cual participaron
los subsistemas incorporados.
36. Semanas de Aniversario
La Dirección General organiza cada año la ceremo-
nia y evento de aniversario del Colegio de Bachille-
res de Coahuila. Este es un momento en que toda
la familia COBAC convive y participa en diferentes
actividades artísticas, deportivas y culturales.
El 23 de febrero de 2011 y con el objetivo de cele-
brar el 4° aniversario del Colegio de Bachilleres de
Coahuila, se llevó a cabo un evento cultural inau-
gurado por el Ing. Jaime Rosales, Director General
de COBAC. Al evento asistieron los alumnos de CO-
BAC plantel Saltillo y Monclova quienes participa-
ron en actividades culturales y deportivas, entre
ellas el concurso de canto y competencias de voli-
bol, así como representaciones de danza folklórica
y moderna.
37. Desarrollo Docente
Grupos Colegiados
La función de los Grupos Colegiados es regular y
organizar en forma colegiada el trabajo de los
docentes a través de diversas actividades
derivadas del análisis de las necesidades
detectadas en los planes de trabajo institucionales
bajo el marco de la RIEMS, destacando como
atención prioritaria el diseño de proyectos
aplicables a:
Mejorar el aprovechamiento académico de
los estudiantes del plantel.
Estrategias para disminuir el índice de
deserción académica.
El desarrollo de competencias docentes.
Aspectos pedagógicos y didácticos.
Diseño de materiales didácticos.
La Dirección Académica, desde el año 2009, tuvo a
su cargo las siguientes acciones referentes a los
Grupos Colegiados:
Diseño, elaboración e implementación del
Reglamento de Grupos Colegiados.
Diseño, elaboración e implementación de los
documentos evidencia de los Grupos
Colegiados.
Establecimiento de los Grupos Colegiados en
los planteles.
Seguimiento de las sesiones.
Los Grupos Colegiados se dividen en 5 áreas:
Grupo Colegiado de Comunicación,
conformado por tres academias: Letras;
Informática y Lengua Adicional al Español.
Grupo Colegiado de Matemáticas con la
academia del mismo nombre.
Grupo Colegiado de Ciencias Naturales y
Experimentales, conformado por las
academias de : Salud y Ciencias Químico-
Físico-Biológicas.
Grupo Colegiado ce Ciencias Sociales y
Humanidades, conformado por la academia
de Sociales.
Grupo Colegiado de Económico-
Administrativas.
De las reuniones realizadas se han obtenido las
siguientes propuestas pedagógicas:
Propuesta de aula laboratorio de
Matemáticas.
Proyecto “Rompiendo con la pobreza”
Proyecto de maquetas funcionales en
ciencias.
Proyecto de fomento a la lectura.
Proyecto de reforzamiento escolar.
Todos aprobados y en operación en los planteles.
38. Planeación Didáctica
Se institucionalizo el formato de secuencia
didáctica para estar en forma de cumplir con uno
de los requisitos de ingreso al Sistema Nacional de
Bachillerato que es estandarizar el sistema de
planeación didáctica.
Se diseñaron y establecieron los criterios para la
revisión y retroalimentación a los docentes.
Desde el semestre agosto– diciembre de 2009 se
tiene ya trabajando 6 semestres con el formato
institucional obteniéndose resultados superiores al
90% en la entrega de secuencias por parte de los
docentes lo cual refleja el compromiso contraído.
39. Capacitación Docente
Se ha impartido a los docentes una capacitación
continua para estar acorde a los constantes
cambios actuales.
En congruencia con lo mencionado por el Secretario
de Educación y Cultura de Coahuila en referencia al
fomento a la lectura en las instituciones educativas,
se llevó a cabo el taller “Metodología de la lectura”
para docentes del Plantel Saltillo “Juan Francisco
Ealy Ortiz” en conjunto con la Coordinación Estatal
del Programa Nacional de Lectura.
En enero de 2011 se impartió a los presidentes de
Grupos Colegiados una capacitación sobre el
llenado de secuencias en el plantel Saltillo.
Cada término de semestre se imparte a los
docentes de los planteles y del SEA un curso sobre
el llenado de secuencias didácticas.
A partir del semestre agosto– diciembre de 2011 se
instituyo el Programa de Capacitación Docente
motivando al personal académico a diseñar e
impartir cursos a sus compañeros, estos cursos
tienen valor curricular y entran dentro de los
requisitos para el Estímulo al Desempeño Docente.
En este semestre los cursos que se impartieron
fueron:
Fomento a la lectura.
Manejo de Programas con Enfoque de
Interculturalidad.
Elaboración de Reactivos en Base a
Competencias.
Aplicación de las Tecnologías de la
Información y Comunicación.
Trabajo por Proyectos Didácticos
Interdisciplinarios.
Técnicas Pedagógicas en Ciencias Naturales.
Técnicas Pedagógicas en Ciencias Sociales.
40. Curso de elaboración de reactivos a
Colegio de Bachilleres de Zacatecas
Se impartió a los docentes de varios planteles y a
los jefes de materia de la Dirección General del
Colegio de Bachilleres del Estado de Zacatecas en
abril de 2011.
Este curso se dio a solicitud de la misma Dirección
General del COBAEZ durante la Reunión Regional
de Directores Académicos de COBACH en San Luis
Potosí.
Curso sobre Interculturalidad
Docentes del plantel Saltillo acudieron a la reunión
de Directores Académicos y Jefes de materia en la
ciudad de San Luis Potosí a tomar el curso taller
“Manejo de los Programas del Bachillerato con
enfoque de Equidad e Interculturalidad” y
posteriormente lo replicaron a sus compañeros.
41. PROFORDEMS
Se ha participado en las 5 generaciones de
PROFORDEMS contando ya con un porcentaje del
90% de docentes que han cursado el diplomado.
Este porcentaje esta muy por encima del 30%
solicitado en el Manual de Ingreso al SNB para
certificar a nuestros planteles.
42. Programa de Acompañamiento y
Evaluación al Desempeño Docente
Se implementó desde el semestre enero-junio de
2010 un programa de visitas a los docentes en sus
aulas para verificar el cumplimiento de las
actividades programadas en sus secuencias
didácticas, así mismo se entregó a cada docente
una carpeta con los instrumentos integrales de
evaluación la cual porta en sus clases.
Los objetivos que persigue dicho programa son:
Mejorar el interés por el desarrollo
profesional.
Mejorar el desempeño pedagógico.
Detectar necesidades de aprendizaje de los
docentes.
Lograr los objetivos institucionales.
Plantel «Juan
Francisco Ealy Ortiz»
Plantel «Carmen
Elizondo de Ancira»
ASIGNATURAS SUPERVISADAS 81 26
DOCENTES ACOMPAÑADOS 56 19
MOMENTOS SUPERVISADOS
SESIONES DE CLASE 81 26
EXPOSICIONES CON ALUMNOS 16 2
PRÁCTICAS DE LABORATORIO 8 4
REVISIÓN DE EXAMENES 297 112
EVALUACIÓN POR ALUMNOS 16% de cada semestre 16% de cada semestre
EVALUACIÓN DEL DIRECTOR EN PROCESO 26
COMPROMISOS ENTREGADOS 42 19
43. Programa de Estímulo al Desempeño
Docente
Programa creado con el fin de promover mejores
niveles de calidad en el desempeño docente,
cuando éstos cumplan con los requisitos que
establece la reglamentación.
Busca al mismo tiempo, reafirmar la trascendencia
de los educadores en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Se entregó por primera vez como motivación a los
docentes evaluados mediante el programa de
Acompañamiento y Evaluación al Desempeño
Docente del ciclo 2010-2011.
SALTILLO
NIVEL MONTO
I 29 236,944.50
II 3 36,767.25
SUBTOTAL 273,711.75
MONCLOVA
NIVEL MONTO
I 11 89,875.50
II 2 24,511.50
SUBTOTAL 114,387.00
TOTALTOTAL 388,098.75388,098.75
No. Nombre Monto No. Nombre Monto
1 DE LA CRUZ MENDOZA EDGAR 12,255.75 24 CERDA PEREIRA CHRISTIAN 8,170.50
2 FIGUEROA ALVARADO MARIO ELOY 12,255.75 25 BOCARDO ÁLVAREZ BLANCA PATRICIA 8,170.50
3 MORALES SILVA ROSA ELIA 12,255.75 26 MORENO MEDINA ERNESTO 8,170.50
4 MATA ZAVALA DEISY LIZET 12,255.75 27 BERLANGA JIMÉNEZ NORMA LETICIA 8,170.50
5 SÁNCHEZ MORENO ERICKA YANET 12,255.75 28 LUIS JÁUREGUI JAIME ADALBERTO 8,170.50
6 PALOMO GILBERTO 8,170.50 29 RODRÍGUEZ DE LA PAZ CONSUELO 8,170.50
7 JIMÉNEZ HERNÁNDEZ NAZARIO 8,170.50 30 DE LA ROSA RODRÍGUEZ FRANCISCO 8,170.50
8 DE LA CRUZ MINOR ULISES ALBERTO 8,170.50 31 DE LEÓN SAUCEDO CAROLINA DEL CARMEN 8,170.50
9 VALDEZ DURAN CLEMENTE 8,170.50 32 ÁLVAREZ ARROYO ALEJANDRA 8,170.50
10 PÉREZ RAMÍREZ JOSÉ ANTONIO 8,170.50 33 GUERRERO QUIROZ CECILIA 8,170.50
11 RESENDIZ MENCHACA GUILLERMO 8,170.50 34 LÓPEZ MEDINA YURIDIA GUADALUPE 8,170.50
12 FUENTES MARES HÉCTOR 8,170.50 35 ARÉVALO PORTILLO CLAUDIA 8,170.50
13 ORTIZ SERRANO PABLO 8,170.50 36 GUERRERO AMADOR CLAUDIA VERÓNICA 8,170.50
14 BRIONES ALVARADO MA. GUADALUPE 8,170.50 37 PERALES PÉREZ YULISSA YAZMIN 8,170.50
15 CARRIZALES VALDÉS VÍCTOR MANUEL 8,170.50 38 RODRÍGUEZ PÉREZ NATALIA 8,170.50
16 REYES GONZÁLEZ CLAUDIA CITLALY 8,170.50 39 HERNÁNDEZ GUERRERO JUAN DARÍO 8,170.50
17 CALDERÓN PADILLA FRANCISCO ROMÁN 8,170.50 40 MATA ZAVALA OTONIEL 8,170.50
18 GUILLERMO NÁJERA HUMBERTO 8,170.50 41 GUAJARDO FIGUEROA ROSA ISELA 8,170.50
19 VALENCIANO GONZÁLEZ SANDRA MERIT 8,170.50 42 SERRANO AYALA ROBERTO 8,170.50
20 ROGELIO CISNEROS ELVIA DE JESÚS 8,170.50 43 FLORES MUÑOZ CELIA RAQUEL 8,170.50
21 REYES SENA PABLO 8,170.50 44 GARCÍA MEDINA FRANCELIA 8,170.50
22 RODRÍGUEZ MARTÍNEZ MARISSA SOLEDAD 8,170.50 45 CHARLES SALAZAR JOSÉ LUIS 8,170.50
23 NUCHE ESPINDOLA OMAR 8,170.50
44. Programa Académico de
Mejora Continua
Tomando en consideración el Análisis Situacional
realizado así como los avances y rezagos obtenidos
en el ciclo escolar 2009-2010 y los resultados del
auto diagnóstico así como el de las visitas
interinstitucionales, se identificarán los problemas
que ameritan atención prioritaria, en el entendido
de que las acciones dirigidas a resolverlos tendrán
un mayor impacto sobre el mejoramiento de la
calidad de la educación en cada escuela.
Estos programas corresponden con los que tienen
carácter prioritario de atención en el plantel,
debiendo corresponder estos en la mayoría de los
casos con los problemas identificados y que caen
dentro de las 8 Categorías Generales de agregación
de los indicadores T3 del SIGEEMS, así como a los
que caen dentro de las categorías señaladas en el
Manual de Ingreso al SNB o a las identificadas en
las visitas interinstitucionales.
Identificar los factores externos a la institución que
pueden ser aprovechados o evitados para el logro
de los objetivos trazados, así mismo se deberán de
identificar aquellos factores internos con los que
cuenta la institución y que dependiendo del
tratamiento que se les dé pueden ser
potencialmente favorables para el logro de los
objetivos, en estos factores internos
necesariamente se deberán de considerar los
indicadores T3 del SIGEEMS, así como los
resultados del auto diagnóstico y/o de las visitas
interinstitucionales, ya sea como fortalezas o
debilidades.
Derivado de su revisión se obtuvieron mínimas
observaciones.
45. CONTEXTO DE LA RIEMS
Difusión cultural y proyección de
COBAC
iii
V. Difusión Cultural
y Proyección
46. Identidad COBAC
Lema
“Educación de Calidad
para Todos”
Logos y mascotas
Logo de COBAC
Pumas del plantel “Juan Francisco
Ealy Ortiz”
Uniformes
Águilas del plantel “Carmen Elizondo
de Ancira”
47. Obsequios y tarjetas de felicitación al
personal
Con el objetivo de que los compañeros tengan
momentos de convivencia , la Dirección General
organiza cada diciembre la posada en la cual se
hace entrega de obsequios y se disfruta de una
agradable velada.
Con el fin de que toda la familia COBAC se entere y
participe, se han realizado y entregado tarjetas de
felicitación o invitaciones en cada uno de los
siguientes eventos:
Semana de aniversario.
Semana cultural.
Día del maestro.
Expos.
Congresos y cursos.
Posada decembrina.
48. Selecciones deportivas
En abril de 2011, el Profesor Andrés Mendoza Salas,
Secretario de Educación del Estado, inauguró
formalmente los Segundos Juegos Deportivos
Estatales de la Educación Media Superior, en las
instalaciones del gimnasio de la Universidad
Autónoma del Noreste, plantel Saltillo, evento en el
que participaron selecciones deportivas del COBAC.
Participación del equipo de voleibol femenil en el
Torneo convocado por la CONADEMS obteniendo el
campeonato estatal y el pase al torneo nacional.
Participación del equipo de voleibol femenil en la
final del torneo de la liga universitaria contra
escuelas de nivel superior obteniendo el
campeonato.
49. Expo Tu Prepa 2011
En el mes de febrero de 2011, diferentes institu-
ciones de educación media superior del estado
de Coahuila, presentaron ante los estudiantes de
secundaria, las diferentes opciones a elegir para
cursar su bachillerato. Durante el evento destacó
la participación del Secretario de Educación en el
Estado de Coahuila, el Prof. Andrés Mendoza Sa-
las quien dirigió unas palabras a los asistentes,
quienes posteriormente se dirigieron a los
stands para recibir información de las diferentes
opciones educativas de educación media.
Exposición “Pintando la Educación”
En febrero de 2011, la Secretaría de Educación y
Cultura convocó a la Exposición “Pintando la
Educación” en el Museo del Desierto, lugar al
que asistió el COBAC junto a diferentes institu-
ciones educativas así como funcionarios estata-
les, entre los que destacó la presencia del Go-
bernador del Estado Lic. Jorge Torres quien inau-
guró formalmente la exposición.
50. Departamento Psicopedagógico
Al inicio del semestre enero-junio de 2010 se dio
a conocer a los planteles los lineamientos y
documentos del Programa Institucional de
Tutorías y del Programa de Orientación Educativa
basados en lo establecido por la DGB para el
Ingreso al SNB.
La Dirección Académica se encargó de:
Diseñar e institucionalizar los programas.
Diseñar los cuadernillos y manuales de los
programas.
Es a partir del semestre agosto-diciembre de 2010
que se rediseña el Departamento
psicopedagógico en los planteles para
implementar los programas PIT y POE.
Programa Institucional de Tutorías
Su función principal es orientar al alumno sobre
los problemas escolares y/o personales que
surjan durante el proceso formativo. Se atiende a
alumnos con rezago académico ,problemas de
asistencia e indisciplina así como también a
alumnos sobresalientes.
Además de colaborar con otras instancias
escolares para proporcionar la información
oportuna.
Un 35 % de los estudiantes recibieron tutoría
individual.
Un 9 % de los estudiantes recibieron al menos
una tutoría en el semestre.
24% de los estudiantes presentan rezago
académico , es decir, promedio académico
inferior a 7.
Un 5% de los estudiantes ha sido canalizado a
alguna institución para su atención.
Programa de Orientación Educativa.
El fin del programa es ofrecer una educación
integral que equilibre la formación de valores
ciudadanos en nuestros estudiantes, a través de
actividades regulares del aula, la práctica docente
y el ambiente institucional, para fortalecer la
convivencia democrática e intercultural.
Un 39% de los estudiantes recibieron orientación
educativa grupal.
Un 10% de los estudiantes recibieron orientación
educativa individualizada.
51. Seguimiento de Egresados
Alumnos próximos a egresar
Alumnos egresados
Examen de admisión a profesional
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Alumnos que
estudiarán en
escuelas /
universidades
particulares
Alumnos que
estudiarán en
el Instituto
Tecnológ ico
deSa ltillo
Alumnos que
estudiarán en
la UA de C
Alumnos que
estudiarán en
Universidades
Tecnológ icas
Alumnos que
estudiarán en
escuelas
Norma les
Alumnos que
estudiarán
carrera s
técnicas
Alumnos que
no saben a
donde
ingresa rán ni
carrera que
estudiarán
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Presentaron examen
de admisión
No presentaron
examen de admisión
0
10
20
30
40
50
60
Alumnos que
e studia rán e n
e scuel as /
unive rsidade s
particul are s
Alumnos
prese ntaron
e xa men e n e l
Instituto
T ec nológ ico de
Sa ltill o
Alumnos que
prese ntaron
e xa men e n la U A
de C
Alumnos que
prese ntaron e n
Univ e rsi da des
T ec nológ ica s
Alumnos que
prese ntaron e n
UA AAN
Alumnos que no
e studia rán
Alumnos que
traba jan
0
20
40
60
Alumnos que aprobaron
el examen de admisión
Alumnos que no
aprobaron el examen de
admisión
52. Curso “ Valores universales y trabajo
en equipo “ CECATI
En apoyo al Programa de Escuela Inclusiva
implementado por el Secretario de Educación y
con el propósito de involucrar a todo el personal
que labora en instituciones educativas en el
desarrollo de los procesos. El COBAC asistió al
curso “Valores Universales y Trabajo en Equipo”
para replicarlo a personal administrativo y de
apoyo del nivel de educación básica.
INSTRUCTORES
DE COBAC
PARTICIPANTES INSCRITOS A CURSOS
ESCUELAS
PARTICIPANTES
ADMI-
NISTRAT
IVO
APOYO
SIN DEFI-
NIR
TOTAL
ACTUALIZACIÓN
SECRETARIAL
ELECTRICIDAD
BÁSICA
TOTAL
40 448
17
0
286 904 446 170 616 157
53. Apoyo en Sabinas
El COBAC participó en labores humanitarias en
apoyo a nuestros hermanos de la ciudad de San
Juan de Sabinas afectados por el paso del huracán
“Alex” en julio de 2010.
En jornadas extenuantes pero con mucho ánimo se
entregaron paquetes que consistían en
refrigerador, estufa, antecomedor y colchones a
familias que resultaron afectadas por el paso del
meteoro.
54. “COBAC en tu plaza”
Apoyo comunitario en la plaza de la colonia
ampliación 26 de marzo.
Con el fin de brindar un espacio de
entretenimiento digno y limpio a las familias que
habitan en los alrededores de a plaza, el personal
de COBAC participó en las siguientes actividades:
Entrega y sembrado de arboles.
Limpieza de plaza pública.
Poda de jardines.
Convivio comunitario.
Acondicionamiento de pasillos.
Pintura.
56. Plantilla de Personal
Plantel “Juan Francisco Ealy Ortiz”
Plantel “Carmen Elizondo de Ancira”
Sistema de Enseñanza Abierta
Homologación Salarial
Docentes Administrativos Otros
2007
2008
2009
2010
2011
Docentes Administrativos Otros
2007
2008
2009
2010
2011
Docentes Administrativos Otros
2007
2008
2009
2010
2011
57. Ejercicio Presupuestal
En el año 2011 se contó con un presupuesto de
$35´136,339 en una proporción 25 veces mayor al
obtenido en el 2006 de $1´449,648.
Dictamen de la Cuenta Pública
58. Recursos Financieros
Este Departamento ha crecido y
evolucionado desde la creación de
COBAC obteniendo los siguientes
resultados:
2007
Se genera un Convenio de
colaboración con el Instituto
Tecnológico de Estudios Superiores de
la ciudad de Acuña, Coahuila para que
nos faciliten el Sistema de Computo
de Contabilidad. Con este sistema
hemos sido auditados por las diversas
dependencias a las que estamos
adscritos.
2008
Se adquiere el sistema de contabilidad
electrónico “Microsip”.
Primer año en que COBAC fue
dictaminado por el despacho externo
asignado por la Función Pública.
Se obtuvo el reconocimiento a nivel
estatal como Organismo Público No. 1
con cero observaciones por parte de
la Auditoría Superior del Estado.
Se gestionó la incorporación de todo
el personal ante el Instituto Mexicano
del Seguro Social.
2009
Se estableció el Reglamento Interno
Se hizo la gestión para el
financiamiento del sitio web del
COBAC.
2010
Se implementó el Sistema Integral de
Información Financiera con el
objetivo de armonizar la información
contable gubernamental.
Se gestionó ante la Secretaría de
Educación y Cultura la regularización
del presupuesto.
A través de la obtención de recursos
propios, se logró acondicionar con
mobiliario y equipo de computo las
oficinas de la Dirección General.
Con los recursos propios mencionados
se adquirió una camioneta pickup
marca Ford F-150 modelo 2008.
59. Reglamentos Institucionales
El COBAC cuenta con los siguientes reglamentos aprobados por la Junta Directiva:
Reglamento de condiciones generales de trabajo del Colegio de Bachilleres de Co-
ahuila.
Reglamento Interno del Colegio de Bachilleres de Coahuila.
Reglamento de inscripciones y reinscripciones.
Reglamento de acreditación, regulación y certificación de exámenes, asignaturas y
plan de estudios.
Reglamento para alumnos.
Reglamento general de bibliotecas.
Reglamento para uso de internet.
Reglamento para los Grupos Colegiados.
Reglamento de laboratorio de usos múltiples.
Reglamento para el otorgamiento de becas.
64. Directorio
DIRECCIÓN GENERAL
Profr. Jaime Rosales López
Director General
Goretty Magdalena Solís Pech
Secretaria del Director General
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Lic. José Alberto Lara Cisneros
Encargado de la Dirección Académica
Lic. Andrés Ricardo Mota de León
Encargado de Evaluación Académica
Lic. Yuridia Guadalupe López Medina
Encargada de Desarrollo Académico
Ing. Oscar Sánchez Cárdenas
Encargado de Control Escolar
Karla Oralia Valdés Valdés
Asistente de Dirección Académica
SUBDIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y
PRESUPUESTO
Ing. Julio César Hernández Jiménez
Subdirector de Planeación y Presupuesto
Karina Guadalupe Martínez Niño
Secretaria de la Subdirección
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA
Lic. Jorge Herrera Ibarra
Encargado de la Dirección Administrativa
DEPARTAMENTO DE RECURSOS
FINANCIEROS
C.P. Luz María Rosales Tello
Jefa del Departamento
Sofía Maricela Elizalde Reyes
Auxiliar de Contabilidad
DEPARTAMENTO DE RECURSOS
HUMANOS
Lic. Fernando Hernández Mendoza
Jefe del Departamento
Lic. Francisco Javier Zertuche Durón
Auxiliar Administrativo
DEPARTAMENTO DE RECURSOS
MATERIALES
Lic. Francisco Javier Santos Mata
Jefe del Departamento
Lic. Juan Carlos Flores Flores
Auxiliar Administrativo
65. Directorio de planteles
Plantel
“Juan Francisco Ealy Ortiz”
Blvd. Thomas Alva Edison y Periférico Luis Eche-
verría s/n. Col. Valle Dorado. Saltillo, Coahuila.
Tel. (844) 418-0809 y (844) 418-1761
Director del plantel:
Lic. Miguel Ángel Rodríguez Delgado
Subdirectora turno matutino:
Lic. Diana Norma Pader Menchaca
Subdirector turno vespertino:
Lic. Rigoberto Rodríguez Herrera
Plantel
“Carmen Elizondo de Ancira”
Avenida Las Torres y Av. Oriente s/n. Col. Amplia-
ción Tierra y Libertad. Monclova, Coahuila.
Tel. (866) 123-0279
Director del plantel:
Lic. Pedro Enrique Ávila Jaquis
Subdirector:
Lic. Roberto Agüero Rodríguez
Sistema de Educación Abierta
Coordinadora:
Lic. Lorena Rodea Ávila
