Este documento discute los conceptos de interactividad y andamiaje en el aprendizaje. Identifica dos casos de interactividad: tutor a estudiante y aprendizaje grupal. Explica que el andamiaje implica apoyo temporal del profesor para que el estudiante logre dominar nuevos conocimientos de forma independiente. Además, analiza cómo se aplicarían estos conceptos en la enseñanza de ecuaciones de segundo grado.

1. José A. Díaz Miranda
Bachillerato en la Ciencia de la Enseñanza,
Universidad Internacional San Isidro Labrador
(BMT-29 ) PAQUETES COMPUTACIONALES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS
Profesor: RODRIGUEZ CASTILLO XINIA
MARIA
04 de junio de 2022

2. La comunicación y la interactividad con base para el diseño de
actividades de enseñanza y aprendizaje.

3. ¿Cómo se diferencian los dos casos?
 En el primer caso podemos ver que el estudiante y el profesor, donde
ellos interactúan entre profesor y estudiante, lo cual cada uno da su
punto de vista y así ellos van construyendo conocimiento.
 En este segundo caso se puede ver a un grupo de estudiantes
realizando un trabajo lo cual es de investigación en lo que cabe todos
tenían que dar un aporte o opinión sobre el tema, en lo cual de todas
las ideas puedan optar para la investigación, esta actividad tenemos la
participación de todos los estudiantes, donde no es común ver la
participación de los estudiantes en un trabajo.

4. ¿Qué tipo de proceso interactivos representa cada uno?
 en el primer caso podemos reiterar que el proceso de aprendizaje es de
tutor a estudiante, donde ambos dan su punto de vista.
 En el segundo proceso, podemos ver el aprendizaje de forma grupal
dando todos su opinión, para así tener un respuesta concreta o ir
formando una respuesta.

5. ¿cómo se dan los andamiajes en cada caso?
 El primer caso se observa que el profesor corrige la información que le da el
estudiante para así guiarlo para que pueda llegar al objetivo esperado por el profesor.
 En el segundo, los estudiantes, estudiaron el documento dado para poder tener un
punto de vista en el cual sea acuerdo al tema de investigación y así dar una conclusión
de acuerdo a lo esperado.

6. ¿Cuál forma de andamiaje tendrá efecto más determinante?
En el primer caso el andamiaje es acorde, ya que se refiere a la medición de los
niveles de construcción de conocimiento, con la evaluación realizada a lo largo
del desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Se ha demostrado
que la interacción de profesor y estudiante, lo cual enfoca a resultado de manera
alta y eficaces, esto si se realiza con modelos apegado al andamiaje escrito.

7. ¿Cómo se dan los elementos de forma, función y efecto de las interacciones en cada caso?

8. ¿Cómo podemos definir la interactividad?
Podemos referirnos a interactividad con la relación de participación de los usuarios y los sistemas
informáticos, en pocas palabras es el proceso de comunicación entre las personas y computadoras.
En si podemos tomar de ejemplo la forma en la que las computadoras responden a los requerimientos
del usuario.
Un ejemplo más detallado, es cuando se utiliza una aplicación y esta nos hace sentir libres de hacer,
es aquí donde la computadora o navegador nos ayuda a responder nuestras necesidades.

9. ¿Qué patrones interactivos principales podemos identificar?
 En el primer caso se aprecia la interactividad de profesor a estudiante, don el estudiante
comienza a interactuar con el docente, en el cual ambos construyen un conocimiento.
 En el segundo caso, se puede ver que el grupo participa en una actividad de
investigación en cual todos aportan ideas y ellos así pueden resumir a una idea todos los
aportes.
 En el tercer se observa la participación de un estudiante que se orienta a un objetivo de
conocimiento, lo cual es posible mediante la interacción con un material de mediación,
un producto tecnológico, como un material de aprendizaje o una herramienta de
software.

10. ¿Qué es el andamiaje y como se puede identificar en la
interactividad?
El andamiaje constituye una estructura provisional, aportada por el
docente o los pares mas capacitados, esto sirve de apoyo al
estudiante en la construcción de los nuevos aprendizaje, esperando
que el estudiante domine de manera independiente.
En la interactividad, se puede identificar en las actividades en
tecnologías que un docente le permita al estudiante utilizar la
tecnología para el desarrollo de tecnología, es en esta parte donde se
puede ver reflejado.

11. ¿Qué relación tiene el concepto de zona de
desarrollo próximo con el de andamiaje?
 Es la agama de habilidades que una persona es capaz de realizar
con asistencia, pero aún no puede realizar de manera
independiente. Un ejemplo es donde el docente utiliza ejercicios
de aprendizaje cooperativo donde los estudiantes menos
competentes pueden desarrollar habilidades con la ayuda de sus
compañeros más hábiles, empleando el concepto de zona de
desarrollo próximo.

12. ¿Cómo identifica los cuatro pasos que daría un docente en
el andamiaje para un tema de aprendizaje de ecuaciones
de segundo grado?
1. La apropiación del evento de aprendizaje por parte del estudiante: la actividad
instruccional debe estar centrada en los estudiantes e inducirlos a que realicen
aportes personales.
2. La educación de tareas: las actividades deben basarse sobre el conocimiento y
habilidades que los estudiantes ya dominan, pero a la vez deben ayudarlos a
progresar.
3. Un ambiente de aprendizaje estructurado: las actividades deben estar
organizadas de manera tal que propicien un desarrollo natural del pensamiento
y lenguaje.
4. La responsabilidad compartida: las actividades se llevan a cabo de manera
conjunta a través de la interacción, y el docente asume un papel de
colaborador más que de evaluador.

13. ¿Cómo analizaría el trabajo de un tutor que asesora la redacción de
un ensayo con base en el modelo de interactividad uno a uno que se
propone? Identifique los elementos del modelo en el ejemplo que
analice.
 La redacción de un escrito, la estrategia de enseñanza se expresaría
mediante el diseño de una serie de pasos, los cuales van desde la planeación
del documento, la propuesta y fundamentación de una idea principal, hasta la
revisión del texto en equipos de tres estudiantes. Las estrategias de
aprendizaje incluirían la elaboración de resúmenes, la propuesta de ideas
principales y secundarias, y la creación de un esquema o un mapa conceptual
preliminar. La tarea es la realización del escrito en cuestión, la cual se
emprendería en un espacio tecnológico, como una plataforma de aprendizaje,
que permita la construcción de conocimiento por parte del estudiante y la
retroalimentación por parte de un tutor o algún otro agente, como sucede con
los materiales interactivos de aprendizaje.

14. ¿Cómo se da el aprendizaje en el caso de un patrón de interactividad
grupal?
 Existen algunas formas de aprendizaje que se derivan de la
exposición de los estudiantes a diálogos, discusiones o
conferencias impartidas por otros. Tales formas de aprendizaje no
incluyen una retroalimentación específica al estudiante, ya que no
implican una participación directa en ciclos de andamiaje como el
descrito anteriormente.

15. ¿Qué podemos decir acerca del aprendizaje “pasivo” en grupo?
 para mi el aprendizaje positivo en grupos: en sí es esencial para un
desarrollo de ideas en las cuales los estudiantes que tienen menos
capacidad de establecer una idea concreta, se puede ayudar por
medio de otros compañeros en donde se pueda discutir un tema en
especifico, donde cada estudiante puede dar su punto de vista así este
estudiante puede crear o estructurar sus propias ideas.

16. José A. Díaz Miranda
Bachillerato en la Ciencia de la Enseñanza,
Universidad Internacional San Isidro Labrador
(BMT-29 ) PAQUETES COMPUTACIONALES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS
Profesor: RODRIGUEZ CASTILLO XINIA
MARIA
04 de junio de 2022