Proyecto de areas verdes

1. Introducción
El concepto de sustentabilidad ambiental se refiere a la administración eficiente y racional
de los recursos naturales, de manera tal que sea posible mejorar los índices de bienestar de
la población, especialmente de los sectores de la población más vulnerables y se garantice
el acceso al bienestar por parte de los sectores más desprotegidos, evitando comprometer
la satisfacción de las necesidades básicas y la calidad de vida de las generaciones futuras.
La Organización de las Naciones Unidas (ONU), en su preocupación por la protección del
Medio Ambiente, ha creado el Programa 21, el cual:
Aborda los problemas acuciantes de hoy y también trata de preparar al mundo para los
desafíos del próximo siglo. Refleja un consenso mundial y un compromiso político al nivel
más alto sobre el desarrollo y la cooperación en la esfera del medio ambiente. Su ejecución
con éxito incumbe, ante todo y sobre todo, a los gobiernos. Las estrategias,planes,políticas
y procesos nacionales son de capital importancia para conseguir esto. La cooperación
internacional debe apoyar y complementar tales esfuerzos nacionales. En este contexto, el
sistema de las Naciones Unidas tiene una función clave que desempeñar. Otras
organizaciones internacionales, regionales y subregionales tienen también que contribuir a
ese esfuerzo. Asimismo se debe alentar la participación más amplia del público y la
participación activa de las organizaciones no gubernamentales y de otros grupos.
(Organización de las Naciones Unidas [ONU], 1992, Capítulo Uno.)
La sustentabilidad ambiental es el proceso que permite la satisfacción de las necesidades
presentes sin comprometer la capacidad de que las generaciones futuras puedan satisfacer
las propias. El desarrollo sustentable implica la puesta en marcha de un proceso continuo
de adaptación de sistemas de pensamiento y acción que requieren creatividad, flexibilidad
y reflexión crítica, lo que supone impulsar y transformar vigorosamente los procesos
educativos. Uno de los principales retos que enfrenta México es incluir al medio ambiente
como parte importante de la competitividad y el desarrollo económico y socialpara alcanzar
un desarrollo sustentable. Desafortunadamente, los esfuerzos de conservación de los
recursos naturales y ecosistemas suelen verse obstaculizados por un círculo vicioso que
incluye pobreza, agotamiento de los recursos naturales, deterioro ambiental y más pobreza.
México fue el primer país en firmar la iniciativa de las Naciones Unidas que declaró al
decenio 2005-2015 como la década de la educación para el desarrollo sustentable. Frente

2. a este acuerdo, y considerando los grandes retos en la materia, es necesario construir una
visión de la educación formal y no formal en pro de la sustentabilidad ambiental que
fomente actitudes y comportamientos favorables que permitan garantizar el bienestar
actual y futuro de todos los mexicanos; la formación de capacidades; el impulso a la
investigación y la innovación científica y tecnológica; así como el seguimiento y la
evaluación de programas y resultados. Esto conducirá a revisar y actualizar los programas
de educación ambiental que se imparten en la escuela.
Para el cumplimiento de esta estrategia será necesario incorporar la educación ambiental
para la sustentabilidad como enfoque transversal en todos los niveles y modalidades del
Sistema Educativo Nacional, propiciando que trascienda hacia la sociedad en general.
Además se deberán promover las actitudes y competencias necesarias para una opinión
social bien informada, que participe en la prevención y solución de las problemáticas
ambientales.
Para que el país transite por la senda de la sustentabilidad ambiental es indispensable que
los sectores productivos y la población en general adopten modalidades de producción y
consumo que aprovechen con responsabilidad los recursos naturales, esto solo se podrá
lograr con la participación de la población actuando con responsabilidad en el
aprovechamiento sustentable de los recursos naturales, protección del medio ambiente,
educación y teniendo un conocimiento sobre la sustentabilidad ambiental.
Justificación
Hoy en día es indispensable que los jóvenes estudiantes en particular del EMSAD 74
Magdalena Jaltepec (Educación Media Superior a Distancia) alumnado, docentes, personal
Directivo y todos los integrantes de la sociedad reafirmen su compromiso con el cuidado y
la preservación del medio ambiente a través del programa “Sustentabilidad y protección al
medio ambiente”. Por ello, no es suficiente impartir conocimientos teóricos en la materia;
también es necesario ponerlos en práctica para detectar los problemas particulares donde
se desarrollan las clases e implementar las medidas necesarias que contrarresten el daño al
medio ambiente, a fin de procurar su conservación. Con mucho interés los alumnos de los
diferentes grupos, participarán en las diferentes actividades dentro del programa de
sustentabilidad del medio ambiente, que serealizará en nuestra institución, con el objetivo
de concientizar a los jóvenes y a los que formamos parte de ella para aprovechar nuestras
áreas de oportunidad en favor del medio ambiente, que estas acciones se vean reflejadas
en áreas limpias, ahorro de energía, reciclado de papel, ahorro de agua y ante todo una
educación ambiental para los alumnos, maestros y personal directivo. Fomentando las
competencias siguientes:

3. Competencia Genérica
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los
ámbitos local, nacional e internacional.
 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas,económicas,políticas ysociales
del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con
relación al ambiente.
Competencias Disciplinares Básicas Campo Disciplinar Ciencias Experimentales
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de impacto ambiental.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los
sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
Competencias Disciplinares Extendidas
Campo Disciplinar Ciencias Experimentales
1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el
desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para
dar solución a problemas.
2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos
relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer
acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

4. 4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la
naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas
preventivas.
9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la
sociedad, cuidando el entorno.
10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo.
11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la protección del medio y la
biodiversidad para la preservación del equilibrio ecológico.
15. Analiza la composición, cambios e interdependencia entre la materia y la energía en los
fenómenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.
16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar
desastres naturales que afecten su vida cotidiana.
17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a sí mismo y a la naturaleza,
en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.
Logrando los alcances y metas mediante las líneas de acción que permita el logro de las
competencias a las que hace referencia el Acuerdo Secretarial 444, y que son parte del
Marco Curricular Común que da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), eje en
torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de la Educación Media Superior,
contribuyendo de estamanera a laformación del perfil de egreso del SNB para la resolución
de problemas para la vida.
Objetivo general del programa
Propiciar la participación de maestros, alumnos, padres de familiay directivos en un Comité
para el desarrollo sustentable de la Escuela, que de manera coordinada, contribuya a
mejorar el ambiente en el que viven, así como promover, organizar, realizar y evaluar
acciones orientadas al cuidado y la preservación del ambiente relacionado con el uso y
manejo eficiente del agua y de la energía eléctrica; riesgos y contingencias ambientales; de
la formación para el cuidado del ambiente: manejo de residuos sólidos, promoción,
conservación y recuperación de áreas verdes, limpieza del entorno.
Objetivo

5. Organizar una campaña permanente de limpieza en el entorno escolar, reducir el uso de
plásticos,plantar árboles, ahorrar energía y reciclar, para integrar ciudadanos responsables
en este tema.
Alcances y estructura del programa.
El programa de sustentabilidad ambiental se basa en metas y objetivos significativos, que
están directamente relacionados con los propósitos fundamentales para lograr una
ciudadanía alfabetizada ambientalmente y responsable de sus acciones en los entornos
natural y social. Además, considera cómo puede contribuir al esquema integral de
educación ambiental en los planos local, estatal y nacional, utiliza como referencia la
estrategia de educación ambiental para la sustentabilidad en México y los planes estatales
de educación, capacitación y comunicación correspondientes.
Mediante las siguientes líneas de acción:
I. Fomentar una clara conciencia y una preocupación por la interdependencia
económica, social, política y ecológica en áreas tanto urbanas como rurales.
II. Proporcionar a cada persona las oportunidades para adquirir el conocimiento,
valores, actitudes, compromiso y habilidades para proteger y mejorar el medio
ambiente.
III. Crear nuevos patrones de comportamiento hacia el medio ambiente en individuos,
grupos y la sociedad en general.
Las actividades del programa consisten en levantar PEP, en áreas verdes y de uso común
(canchas deportivas, pasillos, etc), recorridos en oficinas administrativas, salones, y salas
para invitar que realicen el ahorro de energía (luz eléctrica),además lareutilización de hojas
(reciclar), entrega de trípticos a los alumnos del plantel “conciencia ecológica”,
reforestación de árboles, podar y cuidar áreas verdes. Las cuales contribuirán al logro del
perfil de egreso del SNB, mediante las competencias genéricas y disciplinares siguientes:

6. Para llevar a cabo las acciones del programa de sustentabilidad del medio ambiente, el
docente de los módulos anteriormente descritos selecciona estrategias de aprendizaje y
productos (evidencia) apropiados, con el objetivo de fortalecer a los estudiantes de las
competencias genéricas y disciplinares que contribuyen al perfil de egreso del SNB.

7. Recursos y Materiales
Recursos Humanos: Directora del plantel Personal administrativo Docentes Alumnos
Padres de familia
Recursos Materiales: Escobas. Bolsas y cestos de basura. Carretillas. Picos Palas. Trípticos.
Árboles para sembrar Carteles Productos reciclados (para los trajes típicos)
Anexos:

8. Actividades ya realizadas dentro y fuera del plantel (colaborandocon la reforestación en
áreas despobladas la comunidad.
INTRODUCCIÓN.
La implementación de estrategias de educación ambiental, es una preocupación constante,
ya que “La Educación en la sustentabilidad requiere de compromisos y participación de
todos los actores educativos. La Educación Ambiental es inherente en la vida del hombre,
debido a que somos parte de la naturaleza misma. Pero poco a poco nos hemos ido
separando de esta madre naturaleza, olvidándonos y negando incluso nuestro propio origen
en este planeta. Sin embargo como concepto educativo, es decir, como disciplina
académica, su vida es realmente joven.
Dentro de nuestra escuela, se considera que es necesario promover el cuidado así como
incrementar las zonas de áreas verdes, que aunque existen, no se les da la importancia
que deben tener con base a los cambios climáticos que estamos viviendo, trataremos de
implementar algunas actividades que nos ayuden a mejorar este aspecto dentro del área
educativa involucrando a todos los que conformamos la comunidad escolar (directivos,
padres de familia, alumnos, maestros y alguna autoridad competente) tratando de ayudar
con todo esto al cuidado de nuestro planeta.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), plantea una valoración cuantitativa que
indica como óptima una relación cercana a los 15 metros cuadrados de áreas verdes por
habitante en zonas urbanas, determinando además un índice recomendable en torno a los
9 metros cuadrados por habitante sustentados científicamente a que dichos parámetros
permiten una mejor funcionalidad biológica y psicológica del ser humano con respecto a su
entorno ambiental.
JUSTIFICACION

9. Se consideran áreas verdes los espacios ocupados principalmente por árboles, arbustos o
plantas y que pueden tener distintos usos, como lo son el esparcimiento, la recreación, la
ecología, la protección urbana, la rehabilitación del entorno, el paisajismo, entre otros fines.
Como seres humanos formamos parte importante del planeta tierra por lo tanto tenemos la
obligación de cuidarlo y conservarlo en buen estado, mejorarlo para nosotros mismos y las
futuras generaciones, ya que día a día sin que lo notemos nosotros contribuimos a
contaminarlo, destruirlo y poco a poco acabar con todo lo que nos brinda la naturaleza de
forma generosa, razón por la cual estamos dispuestos a poner nuestro granito de arena con
actividades dentro de nuestra institución que nos ayuden a contribuir un poco para frenar el
deterioro ambiental. Sabemos que es necesario concientizar a toda la comunidad para
llevar a cabo esta propuesta.
OBJETIVO:
Que los alumnos se concienticen en el cuidado y protección de la naturaleza, así como
también crear espacios ecológicos dentro de la institución.
Lo anterior llevó a considerar la educación ambiental como un contenido transversal que
articula los contenidos de las asignaturas en los tres niveles educativos. La intención es
promover conocimientos, habilidades, valores y actitudes para que los estudiantes
participen individual y colectivamente en el análisis, la prevención y la reducción de
problemas ambientales, y favorecer así la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

10. ACTIVIDADES PREVIAS
 Se organizó al sexto semestre, para realizar dicha actividad.
 Se asignaron espacios para que cada alumno realizará la excavación de los cajetes.
 Se buscaron especies preferentemente ornamentales
El área que se reforestó estaba en estas condiciones en un principio, corresponde a la parte
izquierda del pasillo de la entrada principal del EMSaD 74 Magdalena Jaltepec.

11. Alumnos realizando la excavación de las cepas.

12. Trabajo terminado, las especies plantadas son: Ficus, ciprés, cedro limón.

13. Objetivos alcanzados:
 Se plantaron cuarenta árboles, de distintas especies.
 Se promovió el trabajo colaborativo entre los alumnos.
 Se concluyó en un 100% el disponible a reforestar.

CONCLUSIONES
Las Áreas Verdes son espacios indispensables por los múltiples servicios ambientales y
sociales que prestan dentro del ambiente urbano destacándosela captación de agua pluvial
hacia los mantos acuíferos; la generación de oxígeno; la disminución de los niveles de
contaminantes en el aire; la disminución de los efectos de las llamadas “islas de calor”; el
amortiguamiento de los niveles de ruido; la disminución de la erosión del suelo; además de
representar sitios de refugio, protección y alimentación de fauna silvestre; entre los más
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables, en la
reforestación de áreas degradadas, en la comunidad de Magdalena Jaltepec

14. Se plantaron un aproximado de 5000 mil arbolitos de pinus oaxacana.
En estas imágenes se muestran a jóvenes del primer semestre y tercer semestre del CECYTE 74
Jaltepec; participando en acciones que favorecen en la solución de problemas ambientales,