1. LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS EN
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN1
Guillermo Levine Gutiérrez
Alejandro Domínguez Torres
1. Introducción
La acreditación de programas académicos en informática y computación de nivel superior es un tema de
discusión en diversos círculos informáticos, principalmente en las universidades públicas y privadas que
ofrecen programas académicos en esta área del conocimiento. Este tema ha tomado mayor importancia
desde su aparición como un objetivo a cumplir por el Programa de Desarrollo Informático presentado
por le INEGI (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática). Sin embargo pareciera que hasta
la fecha no se ha hecho nada firme al respecto y que las discusiones han sido de forma aislada. Esto
último definitivamente no es así, ya que hoy en día existen algunos avances al respecto. El presente
artículo proporciona, a todos los interesados en este tema, una visión general de lo que el INEGI y la
ANIEI (Asociación Nacional de Instituciones de Educación En Informática) han hecho, están haciendo y
harán para instrumentar y así alcanzar este objetivo.
2. La problemática de acreditación en informática y computación
En un país con las características y complejidad del nuestro, en el cual más de un millón de jóvenes
tienen acceso a la educación superior, se vuelve imprescindible contar con criterios y mecanismos para la
supervisión constante de los niveles de calidad académica. Para el caso particular de la informática y la
computación, carreras con una enorme demanda y popularidad, sin la existencia de un medio de
evaluación y un conjunto de normas operativas para acreditarlas, será realmente difícil garantizar los
avances que el país demanda, y que además son un requerimiento del Programa de Desarrollo
Informático presentado por el Poder Ejecutivo Federal como parte del Plan Nacional de Desarrollo 1995-
2000.
Entre los objetivos contenidos por el Programa de Desarrollo Informático, en su apartado sobre
Formación de Recursos Humanos y Cultura Informática (sección 4.1), a la letra se lee: “Impulsar una
mejoría sustancial en la formación de recursos humanos en informática [...]”, y como parte de las
estrategias para lograrlos se menciona “Evaluar y actualizar los planes de estudio de los programas [...]
para elevar su calidad”, por lo que no puede haber dudas sobre la pertinencia de este tipo de acciones.
Para este fin, y con base en su experiencia colegiada de 15 años reuniendo a prácticamente la totalidad
de las universidades e institutos de educación superior y media superior, la Asociación Nacional de
Instituciones de Educación e Informática, ANIEI, ha propuesto al INEGI la creación de un Comité de
Acreditación, con capacidad de extender certificados para los programas académicos (no para las
instituciones), avalados por la comunidad informática nacional, y sujetos a una normatividad congruente
con lo expuesto por el Programa de Desarrollo Informático. Como antecedente puede comentarse que
de manera periódica la ANIEI reúne a las instituciones y a sus cuerpos directivos en grupos de trabajo,
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Este es un documento de carácter histórico y nunca antes publicado. Se creó durante los muchos años de
participación de los autores en la Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Tecnologías de Información
(ANIEI, www.aniei.org.mx) y previo a la gestación del Consejo Nacional de Acreditación en Informática y
Computación (CONAIC, www.conaic.net). La fecha de creación es alrededor de 1996 o 1997.

2. La acreditación en informática y computación
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discusión y análisis, dedicados a conocer, unificar y compartir sus avances, experiencias y motivaciones.
Un resultado importante emanado de la ANIEI han sido los Modelos Curriculares en Informática y
Computación, conjunto de guías metodológicas para la creación o reformulación de planes de estudio,
utilizados como documento de referencia por decenas de instituciones de educación superior en todo el
país, y tomados como referencia, desde hace dos años, en la SEP para la evaluación de programas
académicos de nivel superior en informática y computación de instituciones educativas de carácter
privado..
Desde el punto de vista de una licenciatura, el objetivo de la acreditación será contar con un certificado
de garantía de calidad, reconocido en todo el país, y que además pueda servir como factor adicional para
la continuada elevación y mantenimiento de sus niveles académico, laboral e institucional. En un futuro,
también, el reconocimiento podrá ser empleado para la homologación de estudios y títulos entre
diversos países.
3. Creación del Comité de Acreditación de Programas Académicos de
Informática y Computación
Sustentada en los foros nacionales e internacionales sobre calidad académica y acreditación, la ANIEI
propone la formulación de un Proyecto Informático, consistente en la creación y operación de un comité
dedicado a las labores de acreditación, para que en el corto plazo inicie los procesos. Para ello en mucho
servirá la experiencia adquirida en la categoría de observador que la ANIEI ha recibido al ser invitada a
las reuniones regulares del Computer Science Accreditation Board de los Estados Unidos, así como a su
participación en encuentros internacionales sobre el tema, en donde se ha tenido la oportunidad de
conocer los procesos de acreditación de una veintena de piases, entre los que se encuentran Japón,
Inglaterra, Francia, Chile, Canadá, etc.
Este comité, el cual se denominará Comité de Acreditación en Informática y Computación estará
conformado por un grupo de expertos reconocidos en las áreas académica y de formulación de planes de
estudio responsables de coordinar las tareas propias del comité, tomando en cuenta que el carácter del
comité debe ser plural y desligado de cualquier tipo de intereses particulares.
De esta forma, el comité se basará en la continuada y desinteresada colaboración de los participantes, y
funcionará de acuerdo con los criterios y lineamientos que en forma común se designen.
Las tareas específicas del comité son:
 Producir documentos explicativos y de difusión sobre la importancia y la necesidad de la acreditación
de estudios en informática y computación.
 Elaborar los procedimientos, reglamentos y documentos del proceso de acreditación, discutirlos y
darlos a conocer en la comunidad académica e informática nacional.
 Extender convocatorias públicas a las universidades e institutos de educación superior del país para
que en forma voluntaria ingresen sus carreras de informática al proceso de acreditación.
 Convocar a las instituciones interesadas a sujetarse al proceso de acreditación, y sus criterios, reglas y
métodos.
 Elaborar diagnósticos parciales y terminales sobre la calidad académica de los programas inscritos.

3. La acreditación en informática y computación
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 Extender la acreditación en algunos de los varios niveles previstos, o denegarla, en todo caso
sustentando la decisión con los procedimientos y documentos pertinentes.
 Mantenerse en contacto con las instituciones para la renovación de los certificados de acreditación.
4. Descripción del proceso de acreditación
La acreditación de un programa académico consiste en un conjunto de pasos, enumerados como sigue:
1. Invitar a las instituciones a que envíen una carta de intención para evaluar su programa o programas
dentro del proceso de acreditación y cubran la cuota estipulada.
2. Inscribir formalmente el programa o programas en el proceso y asignarles fechas para cumplimiento
de las fases.
3. Enviar a la institución el instructivo detallado y las formas para la autoevaluación inicial.
4. En los plazos acordados, realizar una visita a la institución para recabar la información requerida,
llenar los formatos y efectuar el análisis de los criterios de evaluación, descritos a continuación.
5. En el plazo estipulado, emitir el dictamen. La acreditación puede ser favorable y recibir uno de entre
varios niveles, según se define en el instructivo, o bien ser negativa.
6. Los plazos de vigencia de la acreditación, así como los procedimientos operativos y los detalles de
funcionamiento, están descritos en el instructivo y el reglamento.
5. Criterios de análisis a emplear en la acreditación
Para la autoevaluación, y durante la visita a la institución, se proponen las siguientes nueve categorías de
análisis sobre las carreras a ser evaluadas:
1. Definición y características del programa. En esta categoría se analizaran dos puntos básicamente:
fundamentación del programa, y objetivos generales y perfil de egreso. En el primero de ellos se
evaluaran las necesidades y problemas a atender con el programa, el diagnostico de la demanda del
programa, análisis de la oferta educativa, y el diagnóstico del campo laboral del egresado. En cuanto al
segundo punto, se hará énfasis en la vinculación de los objetivos y perfil de egreso con la fundamenta-
ción del programa.
2. Plan y programas de estudios. Comprende los aspectos de vinculación del plan de estudios con los
objetivos generales y el perfil de egreso, la estructura adecuada del programa, congruencia entre el plan
de estudios y el nombre de la carrera, duración adecuada del plan de estudios, carga académica
adecuada por ciclo, coherencia entre las materias que presentan seriación, contenidos de las asignaturas
en general, las actividades o experiencias de aprendizaje, bibliografía acorde a las asignaturas, y las
técnicas e instrumentos de evaluación del alumnado. Es importante señalar que algunos de estos puntos
toman como base los Modelos Curriculares formulados por ANIEI.
3. Administración del programa. En la administración del programa se tomaran en cuenta las
condiciones de operación de éste, que existen partidas específicas y suficientes para el pago del personal
académico y administrativo, así como para las inversiones y gastos de operación. De igual forma, debe
existir un equilibrio entre las partidas y las fuentes donde provienen, y se considera indispensable tener
establecidos mecanismos de planeación financiera y administrativa.

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4. Infraestructura física. Es necesario que las instalaciones donde se ofrece el programa cuente con la
infraestructura física apropiada (número adecuado de aulas y salas de estudio, biblioteca con todos los
textos asociados al programa y en un número suficiente, y laboratorios o talleres con la amplitud,
comodidad, seguridad y número de computadoras y software adecuado) y que asegure su continuidad
en un periodo de duración del programa.
5. Personal académico. El éxito de un programa académico depende del desempeño y potencial de
desarrollo del personal académico participante, además de que sea el adecuado y esté acorde con el
programa mismo. En particular se deben considerar aspectos de ingreso, permanencia y promoción del
personal; así como medios sobre su actualización, formación, evaluación, nivel de salarios y horas de
asignación ante grupo, horas de asesoría extraclase, y desarrollo de proyectos.
6. Alumnado. Se debe considerar una evaluación sobre las características de los alumnos en cuanto a
antecedentes académicos antes de iniciar al programa, desempeño a lo largo del mismo, perfiles y
requisitos de egreso, ambiente académico donde se desenvuelve y niveles de calidad a su egreso.
7. Proceso de enseñanza aprendizaje. En esta categoría se evaluarán los aspectos de comunicación
entre los profesores y alumnos, tomando en cuenta la adquisición y construcción de conocimientos, el
desarrollo de destrezas y habilidades, la adquisición de valores y actitudes, y en general de ética
profesional.
8. Vínculos academia-industria. Con el fin de atender las demandas y necesidades de los diferentes
sectores de la sociedad y aprovechar las oportunidades que brindan para el desarrollo del programa, se
deben tomar en consideración las colaboraciones de la institución con estos sectores, y en particular con
el sector productivo, con fines de desarrollar prácticas profesionales, servicio social y aspectos de
planeación, desarrollo y revisión de planes y programas de estudio.
9. Líneas de desarrollo tecnológico, difusión y servicios. Las actividades de difusión deben considerar los
aspectos de comunicación a la sociedad de la cultura informática y computacional (libros, artículos,
conferencias, talleres, exposiciones, etc.), tomando como base primordial aquellos que están estrecha-
mente relacionados con el programa. Por otro lado, las líneas de desarrollo tecnológico y servicios deben
comprender aspectos de desarrollo de sistemas informáticos, estudios, prototipos, propuestas,
consultorías, cursos, y servicios en general del ámbito informático que sean aprovechables por la
sociedad y acordes con el programa.
Tomando en cuenta como mínimo las anteriores consideraciones esperamos que la comunidad
informática nacional emprenda, de forma conjunta con el INEGI y la ANIEI, las labores conducentes a
lograr la acreditación de sus programas académicos, en beneficio de todos.
6. La reunión nacional de la comunidad informática
Por lo anterior, el INEGI y la ANIEI han decidido convocar a la comunidad informática del país a participar
en una reunión denominada LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE NIVEL SUPERIOR EN
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN, a celebrarse en la Ciudad de Guadalajara los días 18, 19 y 20 de junio
del presente año. Los objetivos de esta reunión son los siguientes:
 Puntualizar los aspectos de la formación de recursos humanos y el desarrollo de la cultura informática
del Programa de Desarrollo Informático.
 Presentar la situación actual de la formación de recursos humanos en informática en el país.

5. La acreditación en informática y computación
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 Presentar los Modelos Curriculares, Nivel Licenciatura, Informática-Computación de la ANIEI.
 Presentar la propuesta de ANIEI para la acreditación de programas académicos en informática y
computación.
 Definir los procesos para la acreditación en informática y computación de los programas académicos
de nivel superior.
Los detalles de sede y mayor información están a disposición de los interesados en los siguientes correos
electrónicos: lvazquez@chopin.lag.uia.mx y agonzlez@dpni.inegi.gob.mx.2
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Curricula de los autores
Guillermo Levine Gutiérrez. Tiene el grado de maestría en ciencias de la computación por la UNAM
(IIMAS). Actualmente es Director Académico de RED UNO, Asesor en el Centro Universitario Guadalajara
LAMAR. Es asesor en Informática y computación en diversas universidades del país. Ha escrito 4 libros
relativos a los fundamentos de las Ciencias de la Computación.
E-mail: glevine@reduno.com.mx
Alejandro Domínguez Torres. PhD con especialidad en Applied Computing and Mathematics por
Cranfield University en el Reino Unido. Director Académico de la Fundación Arturo Rosenblueth.
Miembro del Comité de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Ingeniería en Computación).
Evaluador en la SEP de programas académicos de nivel superior (Informática y Computación). Asesor en
Informática y computación en diversas universidades del país
E-mail: far@mail.teesa.com
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Por supuesto, estos correos y los correspondientes de los autores abajo mencionados ya no son vigentes. El
correo actual del segundo autor es:
Alejandro Domínguez: alexdfar@yahoo.com