Los estudiantes realizarán un proyecto de investigación sobre cómo actividades divertidas pueden ayudar al medio ambiente. Aplicarán encuestas a estudiantes de grado 9o con preguntas sobre si les gusta la idea de separar basura por colores, competencias entre salones para estimular la recolección, y usar canecas con sonidos. Realizarán entrevistas para profundizar en las respuestas. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente de forma lúdica.

1. TRABAJO DE TRANSVERSALIZACIÓN
¿ Como algo divertido puede ayudar
al medio ambiente ?
Presentado por :
Jesús David Bermúdez
Víctor Hugo García
Jhon Alejandro Porras
Sebastián Ríos Martínez
Iván Felipe Sánchez
Sebastián Vásquez

2. RESUMEN
Para el cuarto periodo académico los docentes
deciden realizar un trabajo de transversalizacion
sobre la investigación de problemas ambientales.
¿como puede algo divertido ayudar a mejorar el
medio ambiente?
estamos en un mundo cada vez mas desarrollado,
esta implica en uso de muchos elementos que
contaminan nuestro medio ambiente y no estamos
haciendo lo suficiente para ayudar a nuestro planeta.
lo que queremos con este transversalizacion es
formar el valor de la responsabilidad y el aseo a los
jóvenes de 9º, pero queremos enseñar por medio de
actividades lúdicas y no con clases.
el trabajo de transcersalizacion se centrara en los
estudiantes, de 9º,profesores,el medio ambiente y
nosotros como investigadores.

3. ABSTRACT
Our question for environmental proyect is ¿how
something fun can help to improve the environment?
The general objective is to investigate as something fun
can help to improve the environment though methods
such as the introduction of simple appliances that draw
the attention of the people who are going to use it
With this topic we want that people help our world in a
fun form for doing interesting our project, we will build
environmental games that encourage students to keep
garbage in the correct way

4. JUSTIFICACION
• Para el 4º periodo académico los docentes que orientan en el 11ºA deciden realizar un trabajo de
transversalizacion de áreas centrado en la investigación de problemas ambientales. Para ello
dividen los estudiantes en grupos a partir de unas temáticas predeterminadas solicitan las
formulación de una pregunta de investigación que para nuestro caso es la siguiente.
• ¿como puede algo divertido ayudar a mejorar el medio ambiente?
• estamos en un mundo cada vez mas desarrollado, esto implica el uso de muchos elementos que
contaminan nuestro medio ambiente y nos estamos haciendo lo suficiente para ayudar a nuestro
planeta. Por eso hay mas que nunca es necesario continuar formando abiertamente a las
personas y sobre todo para los jóvenes ya que nuestra generación y las que vienen están
empezando a crecer en ambientes perjudiciales para la salud.
• De aquí que nuestro trabajo se justifique pues lo que pretendemos es forman en el valor de la
responsabilidad y el aseo a los jóvenes de 9ºB pero no atraves de clases sino por medio de
actividades lúdicas.
• Creemos que finalizado nuestro trabajo de estudiantes se reflejara un mejor aseo, y un adecuado
uso de las canecas de basura.
• Los beneficios del trabajo se centra en los estudiantes de 9ºB, profesores, el medio ambiente y
nosotros como investigadores. En cuento a los estudiantes de 9ºB posiblemente se aumentan los
niveles de responsabilidad; a los profesores se les brinda mas estrategias para enseñar valores; el
medio ambiente se beneficia al estimular el buen manejo de las basuras y a nosotros nos permite
aprender y a mejorar como investigadores.

5. MARCO CONCEPTUAL DE REFERENCIA
MARCO TEORICO
El siguiente marco teórico esta sustentado desde seis artículos los
cuales fueron tomados de internet, el proceso de estudio de cada
articulo inicia con la lectura y resultado de las ideas principales, a
continuación escribiremos un comentario a cada una de las ideas
principales subrayadas que nos permitirá aterrizar lo leído al
contexto en el que estamos investigando, luego el método que
usamos para recoger las ideas principales y nuestras reflexiones fue
por medio de evernote una herramienta en la web que nos permite
etiquetar cada una de las ideas principales y los comentarios para
finalmente compartirlos por medio de twitter.

6. 1º articulo
El primer articulo se titula introducción. El articulo fue
tomado de la siguiente pagina web: http// . Este articulo
nos habla de que hay actividades que se desarrollan dentro
de unos limites temporales, especiales, s4egun unas reglas
absolutamente obligatorias aunque libremente aceptadas,
acción que tiene su fin en si misma y va acompañada de
tensión y alegría. Este articulo se relaciona con mi pregusta
de investigación (¿como puede algo divertido ayudar a
mejorar el medio ambiente?) ya que habla que actividades
que se relacionan a partir de normas o reglas pero no
debemos dejar que esas normas no nos dejen alcanzar una
finalidad desde nuestro casos que es ayudar el medio
ambiente.

7. • 2º articulo
El segundo articulo se titula la gran importancia de la
recreación, escrito por Delfo Tomislav Gástelo Musculin. El
articulo fue tomado de la siguiente pagina web: http// .
Este articulo nos habla del consumismo y también de que
todos l0s seres humanos deberíamos tener como objetivo
algo fundamental: disfrutar de la vida y mejorar su calidad,
dice que si hablamos de la recreación debemos tener en
cuenta su importancia, a la hora de trabajar en grupo para
un bien común. Este articulo se relaciona con mi pregunta
de investigación(¿como puede algo divertido ayudar a
mejorar el medio ambiente?) ya que habla que las personas
deberían tener un objetivo fundamental: disfrutar de la
vida y mejorar su calidad esto quiere decir ayudar el medio
ambiente no obligados sino haciéndolo porque queremos.

8. • 3º articulo
El tercer articulo se titula el juego como medio de
aprendizaje, escrito por Nicole B. Aguiar Gutierrez. El
articulo fue tomado de la siguiente pagina web: http// .
Este articulo nos habla de las actividades por las cuales
los niños desarrollan sus capacidades físicas e
intelectuales para desarrollar una etapa picaperacional.
Este articulo se relaciona con nuestra pregunta de
investigación (¿como puede algo divertido ayudar a
mejorar el medio ambiente?) ya que habla de que los
jóvenes desarrollan etapas en las cuales se evidencia su
personalidad donde se ve la capacidad para crear el
bien por medio de distintas actividades

9. • 4º articulo
El cuarto articulo se titula la teoría de la
diversion,creado por DDB. El articulo fue tomado de la
siguiente pagina web: http// . Este articulo nos habla
de la idea de que algo tan simple como la diversión es
la manera mas fácil para cambiar el comportamiento
de las personas para bien. “Ya sea para usted mismo,
para el medio ambiente, o para algo completamente
diferente, lo único importante es que es un cambio
para mejorar”. Este articulo se relaciona con mi
pregunta de investigación (¿como puede algo divertido
ayudar a mejorar el medio ambiente?) ya que habla de
que la diversión es la manera mas fácil para cambiar la
forma de comportarnos para el bien de la naturaleza o
el medio ambiente.

10. • 5º articulo
El quinto articulo se titula la sana diversión. El
articulo fue tomado de la siguiente pagina web:
http// . Este articulo nos habla de que hay
quienes piensan que divertirse consiste en reír
todo el tiempo y hacer solo las que nos gusta y
sirven de entretenimiento, sin embargo, una
buena diversión va mas allá de sentirse bien y
cómodo. Este articulo se relaciona con mi
pregunta de investigación (¿como puede algo
divertido ayudar a mejorar el medio ambiente?)
ya que habla que hay quienes quieren solo
quieren divertirse y no piensan que divertirse es
también buscar el bien para lo que nos rodea.

11. OBJETIVO GENERAL
Investigar como algo divertido
puede ayudar a mejor el medio ambiente, a
través de métodos como la implantación
y observación de los estudiantes que lo
van a utilizar

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Concientizar a los alumnos sobre la
importancia de saber cuidar nuestra naturaleza
- Dar a conocer por que es importante saber
cuidar el medio ambiente.
- Concientizar a los alumnos de lo que se debe
hacer con los elementos de la naturaleza.
- Saber renovar los elementos ya utilizados

13. POBLACION ABORDADA
• El grado a cargo que nos correspondió fue 9º B, los estudiantes de
ese salón están en un rango de edad entre los 13 y 16 años de edad
y se ubican entre los estratos 1 y 3 de la escala socioeconómica.
Este grado lo conforma mas o menos 13 hombres y 13 mujeres, a
nivel de comportamiento el director de grupo José Leobardo nos
dice que ellos son excelentes y en cuanto a lo académico son muy
buenos ya que pues las dos materias en las cuales son muy
regulares son sociales y educación física, en todas las demás pues
van muy bien.
• Los barrios de procedencia de los estudiantes del grado 9ºB son
villa Liliana, Montevideo, la nueva libertad, la unión, el 7 de agosto
y el silencio, y por ultimo desacuerdo a las características
corresponde al termino trabajado los estudiantes nos han
colaborado mucho en todos los aspectos.

14. Grupo 4

15. METODOLOGIA
Para nuestro proyecto de investigación decidimos empezar por aplicar
encuestas para construir esta nos reunimos los seis integrantes del
grupo y cada uno redacto una pregunta cerrada y después entre todos
hicimos las otras dos para así obtener ocho preguntas , cuando las
hicimos las digitamos y las imprimimos , luego nos dirigimos hacia el
salón 204 , el cual le pertenece al grado 9B . Donde 27 alumnos , este
nos hizo una bienvenida con aplausos y silbidos . Después de eso
fuimos donde el profesor José Leobardo el cual nos permitió hacer las
encuestas el salón no se porto mal , por el contrario se porto muy bien
por eso no encontramos dificultades luego de recoger los resultados
no devolvimos al salón y repartimos las hojas ; tres de cinco y tres de a
cuatro encuestas por ultimo sacamos los resultados de las encuestas
para tabularlos con la ayuda de la profesora Angélica Moreno y luego
en la clase de informática hacer las graficas de las encuestas . Para
finalizar transcribimos los resultados al blog y en el resto de redes
sociales .

16. ENCUESTA
• 1. Te parece divertido ayudar al medio ambiente?
• a. si
• b. no
• 2.Te gustaría hacer acciones divertidas para ayudar al medio ambiente?
• a. Si
• b. No
• 3.Te gustaría usar bolsas de diferentes colores para separar las basuras de tu casa?
• a. Si
• b. No
• 4.Como te gustaría que fueran las canecas de basura del colegio:
• a. Con luces
• b. Con sonidos
• c. Normales
• 5. Te gustaría que las canecas de basura de tu salón funcionaran como cestas de baloncesto para jugar?
• a. Si
• b. No
• 6. tu crees que las acciones divertidas que se hagan en el colegio para ayudar al medio ambiente sean notorias?
• a. Si
• b. No
• 7. Te gustaría competir con los demás salones y quien gane recibirá un premio al salón mas limpio y que mas reciclaje recolecte en un periodo de
tiempo?
• a. Si
• b. No
• 8. De las siguientes formas como te gustaría que te fueran recompensada tu buena labor con el medio ambiente.
• a. Con dinero
• b. Con calificaciones
• c. No esperarías nada a cambio

17. 1º pregunta
te parece divertido ayudar al medio ambiente
no
0%
si
100%

18. 2º pregunta
¿te gustaria hacer acciones divertidas para ayudar el medio
ambiente
no
0%
si
100%

19. 3º pregunta
¿te gustaria usar bolsas de diferentes colores para separar las
basuras de tu casa
si
100%

20. 4º pregunta
¿como te gustaria que fueran las canecas del colegio?
luces
19%
sonido
normales
22%
59%

21. 5º pregunta
¿te gustaria hacer acciones divertidas para ayudar al medio
ambiente?
no
48%
si
52%

22. 6º pregunta
¿tu crees que las acciones divertidas para ayudar al medio ambiente
sean notorias?
no
26%
si
74%

23. 7º pregunta
¿te gustaria competir con los demas salones de tu colegio y quien
gane recibira un premio al salon mas limpio y que mas recolecte en
un periodo de tiempo?
no
4%
si
96%

24. 8º pregunta
de las siguientes formas ¿como te gustaria que te fuera fuera
recompensada tu buena labor con el medio ambiente?
con dinero
11%
con calificaciones
no esperarias nada a cambio 30%
59%

25. ENTREVISTA
1 ¿te parece divertido ayudar l medio ambiente ?
R/ Pues la verdad no tanto lo divertido sino la conciencia que se debe crear en la
gente para cuidar el medio ambiente y seria bueno hacerlo con rondas , etc. .
2 ¿te gustaría hacer acciones divertidas para ayudar al medio ambiente ?
R/ Si, ya que así se hace una buena obra por el mundo ya que los problemas que
encontramos viviendo actualmente son muy serios y ayudar de una manera divertida
seria muy interesante .
3 ¿te gustaría usar bolsas de diferentes colores para separar las basuras de tu casa ?
R/ Si, por que de esta manera se evita botar a ala basura muchos materiales
reciclables que pueden ayudar a la conservación de nuestro medio ambiente .
4 ¿Cómo te gustaría que fueran las canecas de basura del colegio ?
R/ A mi me gustaría que tuviera algún tipo de sonido ya que seria muy curioso y
llamaría mucho la atención para que las personas se motiven a arrojar las basuras las
canecas .
5 ¿te gustaría que las canecas de basura de tu salón funcionaran como sesta de
baloncesto para jugar ?
R/ No, por que esta se prestaría para el desorden y esa no seria la idea antes se
debería buscar a manera de reducir la bulla y el desorden en los salones de clase .

26. DESCRIPCIONES REALIZADAS DE
LAS PREGUNTAS
Para nuestro proyecto de investigación
decidimos empezar por aplicar encuestas que
constaban de ocho preguntas para construirlas
nos reunimos los seis integrantes del grupo y
cada uno redacto una pregunta cerrada y
después las otras dos las hicimos entre todos
para así obtener ocho preguntas .

27. DESCRIPCION DE APLICACIÓN DE
ENCUESTAS
Para aplicar encuestas empezamos por dirigirnos
hacia el salón 204 el cual le pertenece al grado
9B donde hay 27 alumnos. Este nos hizo una
bienvenida con aplausos y silbidos, después
fuimos donde el profesor José Leobardo el cual
permitió la hacer las encuestas , el salón no se
porto mal por eso no encontramos dificultades
luego después de una exitosa convivencia con
los alumnos de 9B recogimos los resultados y
nos devolvimos hacia el salón.

28. DESCRIPCION DE RESULTADOS DE LAS
ENCUESTAS
Para sacar los resultados empezamos por
repartirnos las hojas de tres y de ha cinco.
Después de reunir todos los resultados
sumamos y así sacamos las graficas

29. FOTOS DEL GRUPO 9B

31. AFICHES

34. Video

35. Enlaces
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