Guía de trabajo para docentes

1. Todas y cada una de las imágenes que se
presentan en esta guía de autoaprendizaje,
fueron descargada de internet, a través de
google. Por tal razón el profesor no es autor de
las mismas, más si del diseño de la guía.
AUTORES
Nombre Establecimiento
José Erasmo Rodríguez EORM San Francisco Las Flores
Yomara Alejandrina Tello EORM Aldea Taluca
Luis Gildardo Tello Soto EORM Buena Vista, El Manzanillo
Blanca Aracely Velásquez EORM Caserío Nueva Unión
Clarita Azucena Sontay EORM Aldea Chochal
Edgar Geovani García EORM Aldea La Labor
Chiantla, Huehuetenango, febrero de 2021
Guía de autoaprendizaje
Nombre de la alumno (a)_____________________________________
CRÉDITOS

2. COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
El lenguaje
1. El lenguaje: capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de la palabra. Sistema de signos que utiliza una
comunidad para comunicarse oralmente o por escrito.
a. Lenguaje escrito: en esta clase de lenguaje se utiliza la escritura.
b. Lenguaje gráfico: es aquel tipo de lenguaje que usa signos gráficos,
imágenes y expresiones matemáticas para expresar y transmitir pensamientos
o ideas.
2 79
Divide cada palabra en sílabas utilizando aplausos y escribiendo la misma en la parte
de debajo de cada imagen, al finalizar coloca el número de sílabas dentro de cada
cuadrito.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

3. 78 3
Palabras Pentasílabas o polisílabas: son las palabras formadas por cinco
sílabas o más. Ejemplos: absolutismo, absolutista, babilónico, bachillerato,
bactericida, batalladora, cabalgadura, cabalístico y calificable.
Escribe sin falta de ortografía y con letra clara 3 palabras pentasílabas y
divídelas en sílabas.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Lea las siguientes palabras y sobre la línea escriba si es monosílaba,
bisílaba, trisílaba, tetrasílaba o pentasílabas.
- virus_______________________________________
- escalera____________________________________
- cal_________________________________________
- otorrinolaringólogo_____________________________
- Héctor_______________________________________
- herramientas__________________________________
- calcetines____________________________________
- Efraín________________________________________
- comunicación__________________________________
- pandemia__________________________________
Actividad
1
Actividad
1
c. Lenguaje oral: este lenguaje se establece entre dos o más personas, tiene
como medio de transmisión el habla y como código un idioma.
d. Lenguaje gestual: en esta clase de lenguaje utilizamos gestos, señas o signos
corporales.
Observa las siguientes imágenes y escribe sobre la línea la clase de lenguaje
que representa.
- -------------------------- -------------------------
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

4. 4 77
-------------------------- -----------------------
Idioma: es un sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse
oralmente o por escrito.
Lengua: es un sistema de comunicación verbal y escrito, dotado de convenciones
y reglas gramaticales, empleado por las comunidades humanas con fines
comunicativos. Usualmente, está basada en símbolos sonoros, pero también
puede estar constituida únicamente por signos gráficos.
Polisemia: son aquellas palabras que tienen más de un significado. Ejemplos.
La palabra carta
• Significa papel escrito que una persona envía a otra para comunicarse.
• Lista de platos y bebidas que se pueden elegir en un restaurante.
• Asiento que puede ser usado por varias personas a la vez. Por
ejemplo: Vamos a descansar en ese banco.
• Entidad financiera. Por ejemplo: Pedí un préstamo en el banco.
Palabras Trisílabas: son las palabras formadas por tres sílabas. Es decir que
se pronuncian con tres golpes de voz.
Ejemplos: comida, conocer, camello, corbata, corneta, cornisa, cortina y
cuchilla.
Escribe sin falta de ortografía y con letra clara 3 palabras trisílabas y divídelas
en sílabas.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Palabras Tetrasílabas: son las palabras formadas por cuatro sílabas. Es decir
que se pronuncian con cuatro golpes de voz.
Ejemplos: absorbente, banderola, calzoneta, abuelita barandilla, barbaridad y
camioneta.
Escribe sin falta de ortografía y con letra clara 3 palabras tetrasílabas y
divídelas en sílabas.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

5. 76 5
La sílaba
La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de
voz.
Las palabras las podemos clasificar según el número de sílabas en:
Palabras Monosílabas:
Palabras Bisílabas
Palabras Trisílabas:
Palabras Polisílabas
Palabras Monosílabas: Son las palabras formadas por una sola sílaba. Es
decir que se pronuncian a un solo golpe de voz.
Ejemplos: luz, mil, rey, voz y sol.
Escribe sin falta de ortografía y con letra clara 6 palabras monosílabas.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Palabras Bisílabas: son las palabras formadas por dos sílabas. Es decir que
se pronuncian con dos golpes de voz.
Ejemplos: alfa, algo, sala, alto, toro, balsa, caña, comal, barco, verbo y virus.
Escribe sin falta de ortografía y con letra clara 3 palabras bisílabas y divídelas
en sílabas.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
Actividad
1
Actividad
1
En el siguiente espacio escriba 3 palabras polisemias.
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
Palabras homónimas: las palabras homónimas son aquellas que se
pronuncian de igual forma pero tienen distintos significados. Se dividen en:
a. Homógrafas: tienen una escritura igual pero distinto significado,
respectivamente.
Ejemplos:
• Amo (verbo amar) amo (dueño)
• Bala (proyectil) bala (voz de la oveja)
• Borrador (balleta) borrador (manuscrito)
• Botones (mozo de hotel) botones (piezas para abrochar ropa)
• Canal (cadena de televisión) canal (acueducto)
• Capital (dinero) | capital (ciudad)
Escribe el significado de las siguientes palabras homógrafas
Cuarto: ---------------------------------------------------------------------------------------------
Cuarto: ---------------------------------------------------------------------------------------------
Llama: ----------------------------------------------------------------------------------------------
Llama: ----------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

6. 6 75
b. Homófonas: se pronuncian igual pero se escriben de manera diferente y
tiene significados distintos.
Ejemplos:
• Ablando (verbo ablandar) hablando (gerundio de hablar)
• Abollado (golpeado) aboyado (finca rústica con bueyes)
• Acerbo (cruel, áspero) acervo (conjunto de bienes culturales)
• Aprender (adquirir conocimiento) aprehender (apresar, asir)
• Arrollo (atropellar, vencer) | arroyo (caudal de agua
• As (campeón) has (verbo haber)
• Asta (cuerno) hasta (preposición)
Escribe el significado de las siguientes palabras homófonas
Siego: ----------------------------------------------------------------------------------------------
Ciego: ----------------------------------------------------------------------------------------------
Agito: -----------------------------------------------------------------------------------------------
Ajito: ------------------------------------------------------------------------------------------------
Interjecciones: palabra o expresión que, pronunciada en tono exclamativo,
expresa por sí sola un estado de ánimo o capta la atención del oyente; se
escriben entre signos de admiración. Ejemplos: "‘¡viva!’ o ‘¡ay!’ ¡ah! ¡oh!
Actividad: escriba 3 interjecciones:
1. -------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. -------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. --------------------------------------------------------------------------------------
La Oración
Es un conjunto de palabras con sentido completo. Toda oración inicia con letra
inicial mayúscula y termina con punto. Ejemplos:
El caballo es negro.
En la escuela aprendemos a leer y escribir.
Actividad
1
Actividad
1 COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

7. 74 7
Partes de la oración
a. Sujeto: es la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración.
Puede escribirse al inicio, en medio o al final de una oración. Ejemplos:
• Los primos de mi madre viajaron anoche.
• En Chiantla se vive en armonía.
• Comprar y vender acciones puede ser un buen negocio.
• El equipo fue suspendido por tres fechas.
• Hermosa la Laguna Magdalena.
Subraya con color rojo el sujeto en las siguientes oraciones
1. Dios vencerá a la pandemia.
2. En el campo los niños juegan alegremente.
3. La escuela está pintada de color celeste.
4. Adriana y Joaquín irán juntos al cine.
5. Se averió otra vez el automóvil.
b. Núcleo del sujeto: es la palabra más importante del sujeto, que es un
sustantivo. Ejemplos:
• María volvió a casa después de un año.
• Ciertos perros anaranjados son muy comunes en China.
• La comida con demasiada sal es fatal para los riñones.
• Nuestro equipo volverá a ganar la liga este año.
Subraya con color rojo el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones
1. Los participantes compartieron en grupo sus experiencias.
2. Las novelas de terror siempre han sido de mis favoritas.
3. La portada de este libro se me hace muy interesante.
4. Mis compañeros de trabajo me organizaron una fiesta sorpresa.
5. El abogado no aceptará una respuesta negativa.
c. Predicado: Es la parte de la oración en la que se dice algo del sujeto.
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

8. 8 73
d. Núcleo del predicado: es la palabra más importante del predicado, que
siempre será un verbo. Ejemplos:
• Tú no tienes las agallas para hacer esto.
• El bebé no quiere comer más.
• Mis amigas tomarán sol y caminarán toda la tarde.
• Los chiantlecos cultivan ricas legumbres.
Subraya con rojo el predicado en las siguientes oraciones
1. Daniela compró galletas para todos.
2. El gato se trepó al árbol más alto que había.
3. La ceremonia duró más tiempo de lo esperado.
4. La película era muy aburrida.
Tipos de oraciones: Existen muchos tipos de oraciones, y podemos
clasificarlas de la siguiente manera:
Interrogativa: Son las que usamos para preguntar algo. Se escriben
entre signos de interrogación (¿?). Ejemplos:
• ¿Vamos al teatro esta noche?
• ¿No crees que quedaría mejor con un lazo?
• ¿Me pasas la sal?
Escriba 3 oraciones interrogativas con letra clara y sin faltas de ortografía.
1.__________________________________________________
2.__________________________________________________
3.__________________________________________________
Oraciones exclamativas: se utilizan para expresar
emociones: sorpresa, alegría, tristeza, enojo, entre otros. Se
escribe entre signos de admiración (¡!) Ejemplos:
• ¡Qué alegría que hayas podido venir!
• ¡Qué desastre, no vuelvas a dejar al perro en el salón!
• ¡No puedo creer que hayamos ganado!
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

9. 72 9
La comprensión lectora
Es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado
de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento
total.
Escriba 3 oraciones exclamativas con letra clara y sin faltas de ortografía.
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.__________________________________________________________
Oraciones imperativas o exhortativas: se utilizan para dar
órdenes, rogar, pedir, prohibir, suplicar, entre otros. Ejemplos:
• Vete a tu cuarto
• Por favor, no llegues tarde.
• Prohibido fumar.
• Apague su móvil y mantenga el silencio.
Escriba 3 oraciones imperativas o exhortativas con letra clara y sin faltas de
ortografía.
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.__________________________________________________________
Oraciones declarativas: se utilizan para informar sobre hechos o
ideas. Pueden ser afirmativas o negativas: Ejemplos:
• El coronavirus es una enfermedad. (afirmativa).
• Juan no vino anoche (negativa).
Actividad: escriba 3 oraciones declarativas con letra clara y sin faltas de
ortografía.
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.__________________________________________________________
Signos de puntuación
Facilitan la lectura y la comprensión de los textos. Estos signos ortográficos
desempeñan funciones diversas: pueden limitar la extensión de elementos de
la oración, indicar la modalidad de un enunciado (si es enunciativo,
interrogativo, exclamativo, imperativo, etc.) e incluso señalar la omisión de una
parte del mismo.
• El punto: (.) nos indica la pausa que se produce al final de un enunciado.
Después de punto siempre se escribirá con mayúscula, salvo en el caso de
que aparezca en una abreviatura. Existen tres clases de punto:
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)

10. 10 71
• El punto y seguido: (.) se emplea para separar los distintos
enunciados que forman un párrafo. Después de un punto y
seguido se continúa escribiendo en la misma línea y con letra
inicial mayúscula.
• El punto y aparte (.) separa dos párrafos distintos con
contenidos diferentes, es decir, nos señala el final de una
oración. Detrás de un punto y aparte se escribe en otra línea
dejando un margen.
• El punto y final: (.) es el punto que cierra un texto.
• Los dos puntos: (:) representan una pausa mayor que la coma,
pero menor que la del punto. Se usa en los siguientes casos:
• Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo,
“Dice el refrán: más vale tarde que nunca”
• Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del
año son: primavera, verano, otoño e invierno”.
• Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos.
Por ejemplo, "Estimada profesora:"
Coloca los puntos que hacen falta en la siguiente lectura.
El Espíritu Santo
Al saludarlos por ultima ves sobre la tierra, Jesús había ordenado a
sus discípulos que esperaran en Jerusalén la llegada del Espíritu Santo
Obedecieron reunidos con la Virgen María, que estaba siempre con ellos
Cincuenta días después de la pascua, llamada por ellos Pentecostés,
estaban todos reunidos De repente, se oyó un gran ruido procedente del cielo
Entonces aparecieron unas lenguas de fuego que se posaron sobre la cabeza
de los apóstoles Así se anunció el Espíritu Santo a los discípulos
Actividad
1
Escribe como manifiestas la convivencia armónica y pacifica dentro y fuera del aula.
Árbol genealógico
Es un árbol donde se representan gráficamente las relaciones entre los miembros de
una familia. Los árboles genealógicos tienen como objetivo retratar las relaciones entre
las personas que forman parte de las generaciones de una familia en particular.
Con ayuda de tus padres o una persona adulta desarrolla tu árbol genealógico.
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
FOMRACIÓN
CIUDADANA

11. 70 11
La familia
La familia es la unidad más pequeña de la sociedad, compuesta por personas unidas
por un lazo de parentesco. Esa unión se debe a vínculos consanguíneos o a un vínculo
constituido y reconocido a nivel legal y social, como es el caso del matrimonio y la
adopción.
Dibuja y colorea tu familia.
Convivencia armónica y pacífica
Tiene que ver con la capacidad de las personas para establecer un trato interpersonal
con los otros basados en la confianza, el respeto así como la conservación de las
instalaciones y los bienes materiales de la escuela y los alumnos.
Actividad
1
• La coma (,) se utiliza para separar los elementos que
componen una enumeración. Estos suelen ser simples.
La coma se coloca después de cada elemento. El último elemento de las
enumeraciones completas se introduce con una conjunción (y, e, ni); cuando
tenemos enumeraciones incompletas se suele utilizar el etc.; éste debe
escribirse precedido por una coma. Ejemplo.
Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia.
La canasta de frutas tiene: manzanas, bananos, mangos,
limones, peras y duraznos.
Lee cada enunciado y escribe la coma según corresponde.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Antonio Luis Fernando Guillermo Leopoldo Alfredo y José Luis.
Estará abierto el lunes martes jueves y viernes.
Tenemos la planeación de cada mes: enero febrero marzo abril mayo junio
julio etc.
Utilizaremos como colores principales para el anuncio el rojo azul y morado.
• El punto y coma: (;) representa una pausa mayor que la coma, pero
menor que la del punto y seguido. Se emplea en los siguientes casos:
Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones complejas que incluyen comas. Por ejemplo, “Su pelo es castaño;
los ojos, verdes y la nariz grande.
Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una frase
larga. Por ejemplo, "Hace muchos años deseaba visitar ese lugar; pero hasta
el sol de hoy no había tenido oportunidad".
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
FOMRACIÓN
CIUDADANA

12. 12 69
Signos de interrogación: (¿?) Son los signos qué se utilizan para encerrar o
identificar preguntas. Ejemplo.
¿Cómo te llamas?
¿De dónde eres?
¿Cuántos años tienes?
Signos de exclamación: (¡!) Son los signos que utilizamos para admirar o
exclamar algo, a estos signos también se les llama signos de admiración.
Ejemplo.
¡Qué hermoso día!
¡Auxilio!
¡Qué lindo paisaje!
Lee las siguientes oraciones, coloque el signo de interrogación o admiración
según c corresponda.
Actividad
1
Clases de respeto
El respeto en la vida diaria hace referencia al acto de honrar, apreciar y considerar a
una persona o cosa. Ahora bien, el respeto como valor moral se refiere al aprecio y
consideración que se le tiene a una persona. Además, mediante la práctica de ese
valor aprendemos a tolerar, a no discriminar y a evitar realizar acciones que puedan
ofender a otros. Entre las clases de respeto están: respeto propio, respeto hacia los
demás, respeto a las normas sociales, respeto por la naturaleza, respeto por los
valores, respeto por la cultura, respeto por los símbolos patrios, respeto a la vida
humana, respeto por las leyes y respeto por la familia.
Recorta y pega dos graficas donde se manifieste el respeto.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
FOMRACIÓN
CIUDADANA

13. 68 13
Participación solidaria en el aula y hogar
Es una actividad donde se puede charlar en un ambiente más informal y estrechar
lazos de compañerismo entre los padres. Grupos interactivos de padres y madres de
familia donde se fomente el diálogo, se intercambie información, se planteen dudas, y
consulta de tareas.
Escribe cinco actividades en las que participas en el aula y cinco en el hogar.
Participación en el aula Participación en el hogar
El respeto
El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar;
es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armoniosa interacción social.
Actividad
1
Lee el siguiente texto, identifica los signos de puntuación y enciérralos en un
círculo de color rojo.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
FOMRACIÓN
CIUDADANA

14. 14 67
La Lectura
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el
valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz
alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en
palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a
reproducirlo. Es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales
escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
Autoestima
Autoestima es la valoración, percepción o juicio positivo o negativo que una persona
hace de sí misma en función de la evaluación de sus pensamientos, sentimientos y
experiencias
Clases de autoestima; Los 4 tipos de autoestima que existen son los
siguientes: autoestima alta, baja, estable o inestable .La aceptación, interés y
atención que recibimos de las personas influyentes y que consideramos importantes
en nuestra vida.
Realiza un dibujo y coloréalo, donde se manifieste la autoestima en este momento.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
FOMRACIÓN
CIUDADANA

15. 66 15
La línea y su clasificación
Una línea corresponde a una figura geométrica que se extiende siempre hacia una
misma dirección por lo que se denomina como una figura geométrica unidimensional
y la misma se encuentra conformada por sucesión infinita de puntos, extendidos en
una misma dirección.
Clasificación de líneas
 Líneas rectas: son aquellas clases de líneas cuyo punto están unidos entre
sí, siguen una misma dirección.
 Líneas curvas: son las que sus puntos están unidos entre sí pero siguen
diferentes direcciones:
Las líneas curvas pueden ser abiertas, curvas o cerradas.
 Líneas mixtas: son aquellas clases de líneas formadas por segmentos de
líneas rectas y curvas.
 Líneas quebradas: son las formadas por segmentos de líneas rectas.
De forma creativa realiza un paisaje, utilizando los diferentes tipos de líneas.
Actividad
1
Tipos de lecturas.
1. Lectura oral
Conocemos como lectura oral o vocal a aquel tipo de lectura en el que el sujeto
exterioriza mediante la voz aquello que es leído. Dicho de otra forma, la lectura
oral es aquella que hacemos cuando leemos en voz alta.
Lee en voz alta la siguiente lectura y cópiala en tu cuaderno de ejercicios.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

16. 16 65
2. Lectura silenciosa
Se denomina lectura silenciosa aquella que se lleva a cabo de manera
silenciosa y de manera interiorizada. No producimos ningún sonido, aunque
lo reproducimos mentalmente.
De forma silenciosa lee la siguiente lectura y cópiala en tu cuaderno de
ejercicios.
Actividad
1
Artes plásticas
Son un verdadero medio de expresión. Actividades como el dibujo o la pintura
permiten a los pequeños dar rienda suelta a su imaginación y expresar las inquietudes
que tienen en su interior.
Entre los elementos de las artes plásticas están: punto, línea, color y texturas.
Elabora un dibujo utilizando los elementos de las artes plásticas.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

17. 64 17
Expresión artística
Es la que permite a los individuos expresar sus sentimientos e ideas a través del
arte y esta ayuda a que los individuos desarrollen su actividad, también permite
expresar lo que se siente de todo lo que nos rodea
De forma creativa elabora un dibujo y coloréalo.
Actividad
1
3. Lectura rápida
La lectura rápida o superficial se caracteriza por llevarse a cabo de manera
veloz pero sin detenerse ni profundizar en lo leído. Permite hacerse una idea
de lo que estamos leyendo, la temática y tal vez la estructura básica, pero de
manera general y sin tener en cuenta aspectos más profundos o complejos.
Con fluidez o de forma rápida lee la siguiente lectura y cópiala en tu
cuaderno de ejercicios.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

18. 18 63
4. Lectura secuencial
Una lectura que se lleva a cabo sin prisas y teniendo en cuenta la totalidad del
texto, sin saltarse nada pero sin pararse a reflexionar en profundidad sobre
ninguno de sus apartados.
Lee detenidamente la siguiente lectura de forma clara y cópiala en tu
cuaderno de ejercicios.
Actividad
1
Identifica las partes del cuerpo humano y colorea la imagen.
Los órganos de los sentidos
Los sentidos son los órganos con los que percibimos nuestro entorno. Los sentidos
son cinco; la vista, el olfato, el gusto, el oído y el tacto.
 El sentido de la vista: con lo que se percibe los colores, la forma y el tamaño
de los cuerpos: sus órganos son los ojos.
 El sentido del olfato: con lo que se percibe los olores; su órgano es la nariz.
 El sentido del gusto: con lo que se percibe el sabor (dulce, amargo, ácido y
salado), su órgano es la lengua.
 El sentido del oído: con él se percibe los sonidos y los ruidos; sus órganos
son los oídos.
 El sentido del tacto: con él se percibe la dulzura, textura y temperatura de los
cuerpos; su órgano es la piel.
Escribe en el crucigrama el sentido que corresponda a las partes del cuerpo.
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

19. 62 19
 Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.
 Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los órganos que
necesita para fabricar el fruto y la semilla.
 Fruto: protegen a las semillas hasta que maduran y su mayoría son
comestibles.
Identifica y escribe las partes de la planta, luego coloréala.
El cuerpo humano
El cuerpo humano está formado por cabeza, tronco, extremidades superiores e
inferiores, el cual está conformado por una variedad de aparatos y sistemas con los
cuales realiza una función específica para que éste se desarrolle en las mejores
condiciones, realizando actividades como: caminar, respirar y comer; son actividades
que las realizan partes específicas de nuestro cuerpo satisfaciendo así nuestras
necesidades. Cada estructura del cuerpo desempeña una importante función para un
adecuado metabolismo
Actividad
1
5. La lectura recreativa,
Como bien lo dice su nombre, es el método de lectura que tiene como objetivo
disfrutar del texto. Algunos de los textos más elegidos para practicar la lectura
recreativa son las poesías y poemas, las leyendas y los mitos, los cuentos, entre
otros.
Lee de forma creativa y cópiala en tu cuaderno de ejercicios.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

20. 20 61
6. Lectura informativa
Consideramos lectura informativa a aquella que tiene como principal objetivo
la obtención y/o transmisión de conocimiento, siendo el propósito del acto
lector el de incorporar los datos obtenibles del material. No pretende ser
entretenido ni ameno, aunque puede resultarlo de manera secundaria.
Lee detenidamente la siguiente lectura a tu familia y cópiala en tu cuaderno.
Actividad
1
 Aves: son animales ovíparos, es decir que su reproducción es por medio de
huevos. Las aves poseen plumas y pico, entre ellas están: la gallina, el colibrí
y la paloma y otros.
 Peces: estos animales son de sangre fría y viven en el agua, tienen aletas y
estas les permite nadar y su cuerpo está cubierto de escamas, entre ellos
están: tiburón y piraña.
 Anfibios: estos animales pueden vivir en la tierra o en el agua, su piel es
húmeda y resbalosa, se reproducen por medio de huevos, sufren de
metamorfósis es decir que sufren varios cambios desde que nace para ser
adultos, entre ellos el sapo, la mariposa y la rana.
 Reptiles: Se reproducen por medio de huevos, viven arrastrándose en la tierra
ya que la mayoría carecen de extremidades como las serpientes, ciertos
reptiles como las tortugas tienen extremidades aunque sean cortas, tienen
sangre fría.
Escribe el nombre de cinco animales de cada grupo
Animales invertebrados Animales vertebrados
Las plantas y sus partes
Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de
la fotosíntesis, que es la encargada de darle el color verde a las plantas. Ellas captan
la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y
el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía.
Partes de la planta:
 Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las plantas obtienen
nutrientes del suelo.
 Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son delgados y
flexibles, otros, como los de los árboles, son leñosos y duros.
 Hoja:es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la respiración.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L1)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

21. 60 21
Arácnidos
 Poseen cuatro pares de patas.
 En este grupo encontramos a las arañas y alacranes.
Crustáceos
 Poseen un caparazón. Esta puede ser dura o flexible.
 Pertenecen a este grupo la langosta, el camarón y el cangrejo.
Moluscos
 Su cuerpo es blando.
 Están cubiertos por una capa llamada manto.
 En este grupo están: el pulpo, el caracol y el calamar.
Gusanos
 Tener un cuerpo alargado y arrastrarse son características de estos
organismos.
 Ejemplo de ellos es la lombriz de tierra
Une las imágenes según donde corresponde y al finalizar coloréalos.
Animales vertebrados
Todo lo contario a los animales invertebrados; los animales vertebrados se
caracterizan por tener columna vertebral. Es decir que su cuerpo está formado por
huesos. Los animales vertebrados se clasifican en:
 Mamíferos: La característica principal de estos animales es que nacen
directamente del vientre de la madre, alimentan a sus crías de leche materna
y su cuerpo está cubierto de pelos, entre ellos el perro, el gato, el mono y el
ser humano.
Actividad
1
El alfabeto
El alfabeto para la escritura del Idioma Mam está compuesto por las siguientes letras
(vocales y consonantes), en el orden siguiente:
a b´ ch ch´ e i j
k k´ ky ky´ l m n
o p q q´ r s t
t´ tx tx´ tz tz´ u w
x ¨x y
A B´ CH CH´ E I J
K K´ KY KY´ L M N
O P Q Q´ R S T
T´ TX TX´ TZ TZ´ U W
X ¨X Y
(“Con diéresis su pronunciación es xh jshh o algo similar). Este signo se denomina
glotal y similar a un acento, en idioma mam suele ir detrás de la letra a la cual al
pronunciar le da un sonido más largo y pronunciado.
Letras similares al alfabeto Mam y castellano son:
A-B-CH-E-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-W-X-Y-Z-
Escribe con letra de molde el abecedario Mam utilizando mayúscula y minúscula.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

22. 22 59
Escribe con letra de carta el abecedario Mam utilizando mayúscula y minúscula.
Partes de la naturaleza
Algunas partes de la naturaleza más importantes que se pueden mencionar en
idioma Mam son las siguientes:
Volcán, montaña - Witz Luna – Xjaw Laguna – Alwun
Pino - Tzaj Sol – Q´ij Muj - Nube
En la siguiente sopa de letras descubre seis palabras escritas en mam referidas a
partes de la naturaleza, píntalas y escríbelas al final con su correspondiente traducción
al español.
w a s s r e
i w w w q´ s
t z a j i x
z w q u j j
e i e m e a
a l w u n w
Actividad
1
Actividad
1
Investiga y escribe cinco seres que se reproducen de forma sexual y cinco seres de
forma asexual.
Seres de reproducción sexual Seres de reproducción asexual
Encierra en un círculo utilizando crayón color rojo los animales ovíparos y color verde
los vivíparos, al final colorea todos los animalitos.
Los animales según sus características
Los animales según la estructura de su cuerpo se clasifican en: invertebrados y
vertebrados.
Animales invertebrados
Estos animales no tienen huesos ni columna vertebral. Son los de tamaño pequeño y
algunos los podemos encontrar en los jardines de casas. Los animales invertebrados
se clasifican en:
Insectos
 Su cuerpo es dividido.
 Poseen seis patas.
 Son ovíparos.
 La mosca es un insecto.
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

23. 58 23
Encuentra tres seres vivos y tres seres inertes, escribe las palabras en la lista
correspondiente.
q w p e l o t a
p á i n i ñ p z
e r e w m e s a
r b d q s w w p
r o r r i q w a
o l a r l w w t
f l o r l w q o
q w q g a t o r
Seres vivos Seres inertes
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Reproducción de los seres vivos
La reproducción es una función vital de todos los seres vivos que les permite continuar
su existencia en el ambiente.
Existen dos formas de reproducción: La sexual y la asexual.
Reproducción sexual: cuando se forma un nuevo ser, con la participación de dos
individuos: la hembra y el macho. Por ejemplo: el gato y la gata.
Reproducción asexual: cuando se forma un nuevo ser a partir de un solo individuo,
por ejemplo cuando se siembra un tallito de rosa, se forma una planta nueva.
Los organismos como las aves, los anfibios y los reptiles nacen por medio de huevos
que pone la hembra y que han sido fecundados por el macho. Por esta razón se les
llama ovíparos, los mamíferos como los humanos, la vaca, el conejo o el gato se
desarrollan en el útero dentro de la madre. Se les llama vivíparos.
Actividad
1
Dibuja y colorea en cada cuadro las partes de la naturaleza que están escrita en idioma
mam.
Alwun Xjaw
Q´ij Witz Xjaw
Los oficios que realizan las personas
CASTELLANO IDIOMA MAM
Sastre, costurera Slapil, ajslepil
Mayordomo Marton
Orador, defensor Ajyol
Alcalde Ajkawil
Funcionario / a Ajsanlal
Trabajador /a Aq´nal
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

24. 24 57
Traduce al español las siguientes palabras.
Ajkawil ____________________________
Ajsanlal ____________________________
Aq´nal ____________________________
Slapil, ajslepi ____________________________
Marton ____________________________
Ajyol ____________________________
Recorta y pegas las siguientes gráficas en cada cuadro.
Marton Ajyol
Ajkawil Ajsanlal Aq´nal
Actividad
1
Los seres vivos y sus necesidades
Los seres vivos son aquellos que nacen, se alimentan y crecen, se reproducen y
mueren.
Los seres vivos necesitan del agua para vivir, las plantas usan el agua como un
recurso para fabricar su alimento.
El aire nos rodea y es vital para respirar.
Las plantas fabrican su propio alimento y esta a su vez sirve de alimento a otros
seres vivos.
Cada ser vivo ocupa un espacio dentro del ambiente que le rodea.
El sol es la fuente principal de energía para los seres vivos
Los seres no vivos son aquello que no tienen vida, por lo tanto carecen de
necesidades, por ejemplo las piedras y el oro son seres no vivos.
En el siguiente cuadro escriba el nombre de las imágenes que pertenecen a seres
vivos y seres no vivos.
Seres vivos Seres no vivos
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MEDIO
SOCIAL
Y
NATURAL

25. 56 25
Actividad
1
Utensilios y materiales de uso en la cocina
CASTELLANO IDIOMA MAM
Canasta Chi´l
Leña Si´
Cal Txun
Cuchara Pak´
Plato Laq
Horno Jorn
Utiliza diferente color de crayón y une con una línea la palabra en mam con su
traducción al español
Chi´l Plato
Si´ Leña
Txun Horno
Pak´ Canasta
Laq Cal
Jorn Cuchara
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MATEMÁTICA

26. 26 55
Encierra en un círculo de color rojo la respuesta correcta de las siguientes palabras
escritas en español
Canasta= Chi´l Si´ Txun
Plato= Pak´ Laq Jorn
Cal= Chi´l Si´ Txun
Horno= Pak´ Laq Jorn
Leña= Chi´l Si´ Txun
Cuchara= Pak´ Laq Jorn
Utensilios de limpieza
CASTELLANO IDIOMA MAM
Machete Machit
Espejo Xpejs
Petate Pop
Tijera Matzb´il
Escalera Yotx
Hamaca Utz
Llave Tal ja
Actividad
1
Instrucciones: En los cuadros de la siguiente gráfica escriba el signo que corresponda,
mayor que, menor e igual.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MATEMÁTICA

27. 54 27
En la siguiente sopa de letras descubre cinco palabas escritas en mam referidas a
utensilios de limpieza, píntalas y escríbelas en las líneas correspondientes a su
traducción al español.
r i u t z o l
s h y a a o x
m a c h i t p
l r y e r t e
l p p s p s j
y t p z r o s
i t y o t x p
__________________ _________________ _______________
Machete Espejo Petate
__________________ _________________
Escalera Hamaca
En el siguiente juego, une con una línea de color la palabra en español con su
respectiva traducción al mam.
Actividad
1
Actividad
1
Realiza la siguiente intersección de conjuntos con los elementos dados.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L2)
MATEMÁTICA

28. 28 53
El alfabeto
El alfabeto del idioma inglés moderno es un alfabeto latino que consta de 26 letras, 21
consonantes y 5 vocales.
Consonantes
B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z,
Vocales
A, E, I, O, U
En inglés escribe las letras del abecedario con mayúscula.
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
MATEMÁTICA

29. 52 29
En inglés escribe las letras del abecedario con minúscula.
A b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
Útiles y mobiliario escolar
Mapa
Map
Map
Lapicero
Pen
pen
Cuaderno
Notebool
notbuk
Calendario
Calendar
calendar
Mesa
Table
Teibl
Lápiz
Pencil
Pencil
Diccionario
Dictionary
Dicshonari
Crayones
Cayons
creyons
Libro
Book
Buk
Regla
Ruler
ruler
Basurero
Wastebasket
guastbasquet
Pizarrón
Blackboard
blackbord
Silla
Chair
cheir
Bolsón
Choolbag
sculbag
Borrador
Eraser
ireiser
Sacapuntas
Sharpener
sharpana
Calculadora
Caculator
calqiulator
Pupitre
Desk
désk
Pegamento
Glue
glu
Tijera
Scissors
sisiors
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
MATEMÁTICA

30. 30 51
Encuentra en la sopa de letras diez nombres de útiles escolares escrito en inglés,
píntalo y en las líneas de abajo escríbelo con su traducción correspondiente.
D R U L E R A P E N
I B C D E S K H I D
C J K M A P L M N E
T O P Q R S T U V R
O W C H A I R X Y A
C A L C U L A T O R
N H P E N C I L I E
A C A L E N D A R R
R R S G L U E T U V
S H A R P E N E R E
C R A Y O N S O O K
B L A C K B O A R D
Mapa Pizarrón Pegamento Pupitre Tijeras
Calculadora Silla Crayones Calendario Sacapuntas
Señala con una flecha los útiles escolares que están en la mochila y escríbele su
nombre en inglés.
Actividad
1
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
MATEMÁTICA

31. 50 31
Los colores
Español INGLÉS PRONUNCIACIÓN
Amarillo Yellow yélou
Rojo Red red
Azul Blue blú
Gris Gray gréi
Naranja Orange óransh
Verde Green grín
Café Brown bráun
Negro Black blák
Blanco White guáit
Colorea cada forma según lo indicado en el idioma inglés
Actividad
1
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
inglés
MATEMÁTICA

32. 32 49
INSTRUCCIONES: con los elementos dados, realiza la siguiente unión de conjuntos.
Actividad
1
Pinta los globos según el color que indica en el idioma inglés.
Las frutas
Español INGLÉS PRONUNCIACIÓN
Uvas Grapes greips
Mandarina Tangerine tányarin
Mango Mango mángou
Manzana Apple ápel
Durazno Peach pich
Melón Melon mélon
Naranja Orange óransh
Papaya Pawpaw póupou
Fresa Strawberry strabery
Pera Pear per
Banano Banana banána
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
MATEMÁTICA

33. 48 33
Números impares
Números impares: un número impar es aquel que no se puede dividir entre
dos. Ejemplo: 1, 3, 5, 7,9.
Escribe los números impares llevando la secuencia de forma correcta.
Actividad
1
Dibuja y colorea las frutas indicadas y tradúcelas al inglés en las líneas de abajo.
Las verduras
Español INGLÉS PRONUNCIACIÓN
Papa Potatoes potéitpous
Pepino Cucumber kiúkenber
Rábano Radish rédish
Remolacha Beet bit
Ajo Garlic gárlic
Tomate Tomatoe tomét
Zanahoria Carrot cárrot
Brócoli Broccoli brókeli
Calabaza Pumpkin pámkin
Cebolla Onion ánion
Repollo Cabbage kábich
Coliflor Cauliflower califáuer
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
INGLÉS
MATEMÁTICA

34. 34 47
Escribe en inglés cada fruta indicada y colorea la imagen.
Traduce en inglés el nombre de las siguientes verduras
Tomate ____________________________
Zanahoria ____________________________
Ajo ____________________________
Remolacha ____________________________
Rábano ____________________________
Pepino ____________________________
Cebolla ____________________________
Papa ____________________________
Actividad
1
Actividad
1
Números pares e impares
Números pares: un número para es un número entero que se puede dividir entre dos.
Ejemplo: 2, 4, 6, 8,10
Escribe los números pares llevando la secuencia de forma correcta.
Actividad
1
COMUNICACIÓN
Y
LENGUAJE
(L3)
INGLÉS
MATEMÁTICA

35. 46 35
Descomposición de números naturales
Actividad
1
Los conjuntos
Es una reunión de elementos que tienen una o más características en común. Para
representar un conjunto, se agrupan sus elementos en una línea serrada llamada
Diagrama, o se escriben sus elementos entre llaves.
Conjunto y elemento: el conjunto A es un conjunto de frutas y está formado por los
siguientes elementos: manzana, durazno y uva.
a. Diagrama de Venn: representación gráfica de las variaciones de un
fenómeno o de las relaciones que tienen los elementos o las partes de
un conjunto. Ejemplo:
Conjuntos por extensión: los conjuntos pueden determinarse de dos
formas: Por extensión, es cuando mencionamos los elementos del
conjunto. Ejemplo: Por extensión A= { a,e,i,o,u}
b. Conjuntos por comprensión; Es cuando solo mencionamos una
característica que defina exactamente a los elementos. Ejemplo:
Por comprensión B= {las vocales}
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

36. 36 45
Lectura y escritura de números hasta 10,000
Actividad
1
Actividad
1
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

37. 44 37
Comparación de cantidades
Comparar dos o más números naturales implica responder preguntas del tipo: ¿es
mayor? ¿es menor? ¿es igual?. Es decir, se trata de determinar si un número “es
mayor que “, “es menor que “ o “ es igual a” otro. Ejemplo:
Mayor que (>): símbolo utilizado para indicar que un número es mayor que otro, con
el número mayor escrito primero. Ejemplo: 8 es mayor que 6 y se puede escribir 8>6.
Menor que (<): símbolo utilizado para indicar un número es menor que otro, con el
número menor escrito primero. Ejemplo: 6 es menor que ocho y se escribe 6<8.
Igual (=) símbolo utilizado para indicar que un número es igual al otro. Ejemplo: 7 es
igual a 7 y se escribe 7=7.
Actividad
1
Clases de conjuntos
Existen varios tipos de conjuntos que se destacan por sus características especiales,
conocerlos te ayudará a conocer mejor la estructura de los elementos.
Pertenece: se dice que un elemento pertenece al conjunto si está definido como
incluido de algún modo dentro de él. Ejemplo: el conjunto de los colores del arcoíris es:
A= {rojo, naranja, amarillo, verde.}
No pertenece: Un elemento no pertenece al conjunto cuando no es parte de ese
conjunto.
Actividad
1
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

38. 38 43
Subconjuntos: conjunto de elementos que tiene las mismas características y que está
incluido dentro de otro conjunto más amplio.
Vacío: Es el que no tiene elementos.
Unitario: Es aquel conjunto que tiene un solo elemento. Ejemplo:
Sistema de numeración decimal
Es una forma de representación en la que cada digito tiene un valor numérico y
posicional. Se denomina decimal porque tiene 10 símbolos para expresar cualquier
cantidad incluido el cero. Ejemplo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
a. Valor absoluto: es el que tiene la cifra por su figura: Ejemplo: 0,1,
2,3,4,5,6,7,8, 9, 15, 27, 37, 47. Etc.
b. Valor relativo: es el que tiene la cifra por el lugar que ocupa dentro de
un número. Ejemplo: unidad, decena o centena.
246 7
2,000 400 60 7
Escribe la cantidad que muestra cada imagen.
Actividad
1
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
El 7 su valor siempre será 7 por ocupar el lugar de las unidades.
El valor del 6 cambiara a 60 por ocupar el lugar de las decenas.
El valor del 4 cambiara a 400 por ocupar el lugar de las centenas.
El valor del 2 cambiara a 2,000 por ocupar el lugar de las
unidades de mil.

39. 42 39
Intersección de conjuntos: es una operación que resulta en otro conjunto que
contiene los elementos comunes a los conjuntos de partida. Ejemplo:
Realiza la intersección de los conjuntos.
Actividad
1
Equivalentes: dos conjuntos son equivalentes cuando tienen la misma cantidad de
elementos. Para indicar que dos conjuntos son equivalentes se usa el símbolo ≡ y se
lee “es equivalente a “. Ejemplo:
Actividad
1
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

40. 40 41
Iguales y no iguales: se dice que dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los
mismos elementos. Una forma práctica de establecer si se contienen el uno al otro.
Ejemplo:
Actividad
1
Unión de conjuntos: La unión de dos conjuntos es una operación que resulta en otro
conjunto, cuyos elementos son los mismos de los conjuntos iniciales. Ejemplo:
INSTRUCCIONES: dados los conjuntos realiza la unión de los mismos.
Actividad
1
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA