Este es una estudio comparativo entre la educación en Finlandia y la educación en Ecuador

1. ESTUDIO COMPARATIVO
EDUCACIÓN ENTRE FINLANDIA Y
ECUADOR

2. MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
FINLANDIA ECUADOR
-Se eliminan divergencias entre la -La casa y la escuela son dos
casa y la escuela. lugares distintos
-Existen lugares de descanso -No hay lugares de descanso,
cómodos y adecuados. solo se destinan lugares para
deportes y recreación.
-La infraestructura es propia y -La infraestructura no siempre
diseñada para una institución cumple las condiciones para
educativa. una institución educativa
-Falta de concienciación sobre
-Los estudiantes respetan y los espacios institucionales.
contribuyen al buen uso de las
instalaciones. -Saturación o ausencia de
-Máximo de 500 estudiantes por estudiantes en las instituciones
institución

3. FINLANDIA ECUADOR
-Profesores accesibles, -Poca accesibilidad y
disponibles y atentos disponibilidad.
-Los estudiantes pueden ser ellos -Los estudiantes se someten a
mismos en toda circunstancia diversas reglan que los limitan
-Una sorprendente auto disciplina -Disciplina impuesta u
por los estudiantes. obligada.
-Respeto a la propiedad ajena. -Poco respeto a la propiedad
ajena
-Llamada de atención -Fuertes llamadas de atención
disciplinarias leves, en casos por casos disciplinarios
severos retenciones de hasta
media hora

4. RITMOS DE APRENDIZAJE
FINLANDIA ECUADOR
-Cada día es dedicado a una -Varias disciplinas en un día.
disciplina. -Espacio para juegos (recreo)
-Espacios para juegos (tarde) -No hay repetición de año,
-La repetición de año esta existen acompañamiento
proscrita por ley. pedagógico.
-La lectura empieza desde lo 7 -La lectura se inicia desde
años segundo de básica (6 años)
-Hay grupos de apoyo para -No hay grupos de apoyo.
estudiantes con dificultades
-Los periodos son de 45 minutos, -Los periodos son de 45
con periodos de descanso de 15, minutos, con un solo receso de
para relajarse. 30 minutos, en toda la jornada

5. DETECCIÓN PRECOZ DE VENTAJAS Y
DESORDENES DEL APRENDIZAJE
Mayores
Menores Test de desventajas Clases especiales con
problemas evaluación de 5 estudiantes por clase
Integración total Físicas o
Físicos o
intelectuales aprendizaje intelectuales
desde jardín
Profesores
Escuela Regular
especializados en NEE
Ayudantes bilingües para
Estudiantes, superan estudiantes que no hablan finés
Finlandia
desventajas
Max 25 estudiantes
Max 25 estudiantes Basic education Secundaria 13 - por clase
por clase
7 - 13 años 16 años
Ayudan con Auxiliares de
estudiantes educación
Ayudan con
NEE estudiantes
Auxiliares de
educación NEE

6. DETECCIÓN PRECOZ DE VENTAJAS Y
DESORDENES DEL APRENDIZAJE
Test de
Problemas evaluación de
Físicos o aprendizaje
intelectuales
cuando hay
problemas No hay profesores especializados
en NEE, solo seguimiento
psicológico.
Estudiantes con
NEE
Ecuador
Educación Max. de estudiantes
básica Bachillerato 1°, por clase depende
No hay auxiliares obligatoria de 2° y 3° de la institución
de educación
para estudiantes
1ro a 10mo
NEE
Test de aptitudes
Ciencias,
técnicas,
pecuarias
Max. de estudiantes Especialización
por clase depende
de la institución

7. ESTUDIANTES ACTIVOS Y COMPROMETIDOS
- Actividades de grupo o estudiantes solos
-El profesor es un recurso mas para el aprendizaje, que guía y ayuda
a los estudiantes.
-Aulas equipadas con tecnología para desarrollar el aprendizaje
(Proyector, PC, DVD, TV, etc.)
-Libros en cada aula
-Los conocimientos se construyen a partir de la utilización de lo que
tienen a su alcance.
-No hay presión, ni pesadez
-Acceso al conocimiento con entusiasmo
-Estudiantes protagonistas de su aprendizaje
-Atmosfera de tolerancia y respeto
En Ecuador la educación, se basa en una secuencia de contenidos
que se deben aprender en cada año, el maestro da el conocimiento,
motiva el aprendizaje, pero no hay espacios para al exploración del
estudiante.

8. LIBERTAD DE ELECCIÓN DELIMITADA
-Libertad de elección de los estudiantes para organizar sus estudios de
acuerdo a su grado de madurez (progresiva).
-Estudios iguales para todos (7 a 13 años), a los 9 años ingles, 11 años
otra lengua.
-Se introducen materias opcionales desde los 13 años, pero hay 6
materia obligatorias de nivel y dos facultativas, estas no deben exceder
de un total de 30 sesiones semanales. En la escuela obligatoria
-En el colegio los estudiantes deben seguir 75 cursos: 45 obligatorios y
30 opcionales.
-No existe la clase de un solo grupo.
-No hay edades especificas en cada curso (colegio)
-Los estudiantes son estimulados a construir su propio programa de
aprendizaje.
-En Ecuador los estudiantes son divididos en paralelos durante un años
y continúan su preparación en base al currículo establecido no hay
posibilidad de elección de materias

9. EVALUACIÓN MOTIVADORA
-Hasta los 9 años no son evaluados con notas.
-Hasta los 11 años solo tienen 1 una evaluación cualitativa.
-Se informa a las familias sobre el ritmo de aprendizaje de sus hijos,
mediante boletines.
-A los 13 se emplea la escala de calificación de 4 a 10.
-Cuando obtiene una nota de 4 esta tiene la obligación de retomar el
aprendizaje no conseguido.
-En el liceo se conserva la misma escala cada 6 semana es seguido de
una semana de evaluación de tres horas diaria, luego están libres.
-En Finlandia la práctica de la evaluación esta guiada por el cuidado de
so castigar a nadie y darle la oportunidad al alumno, dándole valor a lo
que sabe.
-Tiene oportunidades de recuperación, basados en su autoevaluación.

10. PROFESORES EXPERTOS
Una profesión valorada
-El estado otorga una gran importancia a la educación
-Los docentes son expertos en su dominio.
-El docente considera mas importante el servicio que la enseñanza
teórica.
Una selección exigente
-Se inician los estudios de docentes en base a una selección.
-Deben tener una exanimación de matricula, experiencia como ayudante
de en escuela o colegio por tres años. (pueden ingresar)
-Presentan su hoja de vida y sus expedientes.
-Postulantes sometidos a pruebas y entrevistas.
-Hay “Subject Teachers” o profesores de asignatura y “Class teachers” o
profesores de aula

11. - Niveles 1 – 6
- 1 o 2 años
- Class de pedagogía Maestría en
Teachers en la facultad Ciencias de la
P educación Selecciona
R dos por la
O - Pasar las municipalid
evaluaciones ad,
F En la pagados
E Profesores
facultad por los
pasan establecimi
S altamente
situaciones entos,
- Niveles 7 - 9 capacitados
O reales de solventados
enseñanza por la
R - Poseer una (pasantías) municipalid
maestría en
E la disciplina
ad.
S
- Subject - 1 o 2 años Maestría en
Teachers de pedagogía Ciencias de la
en la facultad educación
- Pasar las
evaluaciones
Profesores especializados y consejeros siguen una preparación particular

12.  Los profesores en Finlandia cuentan con:
- Una evaluación como obligación legal
- Condiciones materiales óptimas
- Completa libertad pedagógica
- Profesores expertos asociados a la universidad
- Una formación continua claramente determinada

13. ¿SE PUEDE IMPLEMENTAR EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ECUADOR?
La primera etapa que como ecuatorianos debemos superar en la renuencia al
cambio, aun cuando en ciertas esferas será mas fuertes que en otras.
Superada la renuencia al cambio se puede implementar el sistema con pasos
específicos y determinados, detallando tiempo y midiendo los resultados
conseguidos.
Delegando la responsabilidad en los estudiantes y formándonos cada vez mas
en mediadores del conocimientos, no solo como oradores magistrales.
Estableciendo procesos de evaluación y auto – evaluación, con estándares
específicos para EGB y BGU .
Realmente es una ardua a labor que incluso en el mejor de los casos
lograremos un cambio radical del país.
Hay una frase que menciona:
“Un profesor mediocre habla,
un buen profesor enseña
Un excelente profesor inspira”