Comparación de la educación

2. Cada alumno es importante ”
 Las escuelas son como un segundo
hogar en donde los alumnos
descansan cómodamente en los
  Se dice que las escuelas son como un
pasillos y tiene espacios de trabajos segundo hogar sin embargo no tienen
extensos la misma libertad que en casa, los
espacios son muy reducidos y hay
 gran cantidad de alumnos por aula.
 Desde el jardín de niños hasta el liceo,
los profesores son accesibles, están  No hay accesibilidad con los maestros
disponibles y atentos.
 Los conocimientos los tienen los
 Los conocimientos fundamentales no maestros y los alumnos son mas
solo lo tiene el maestro, sino que tiene receptores que entes activos
la idea que orienta la acción de todos

3. Un medio ambiente cálido y acogedor
 Hay libertad de movimiento de los
  Generalmente los alumnos pasan
alumnos, lo que por otra parte no en las aulas de clase y no pueden
excluye, de modo alguno, una salir salvo por emergencias.
sorprendente autodisciplina.
 Pareciera que el robo es desconocido:  Los alumnos deben cuidar de sus
los alumnos depositan sin temor sus pertenencias y si llevan cosas de
ropas en un vestuario de libre acceso valor aun su celular si se les
en el vestíbulo de todo pierde es responsabilidad propia
establecimiento; las bicicletas quedan y no de las instituciones.
sin claves antirrobos en los sitios
previstos

4. Ritmos de aprendizaje adaptados a los
niños
 La jornada de trabajo se organiza

cuidando respetar los ritmos biológicos
del niño y de evitar todo cansancio inútil:
hasta los 16 años – cuando se finaliza la
escuela obligatoria- las sesiones se
 Las jornadas de trabajo son
limitan a 45 minutos y se entrecruzan cansadas y no hay receso
con períodos de descanso de 15 minutos
durante los cuales los alumnos pueden
entre hora y hora de
caminar libres por los pasillos, hablar clases, los alumnos no
tranquilamente en las salas de
descanso, jugar o utilizar las
deben salir de sus clases y
computadoras puestas a su disposición peor estar en los pasillos
paseándose

5. detección precoz de las desventajas y desordenes del
aprendizaje y uso de las ayudas específicas

 Los niños de preescolar
 Los niños antes de ir a la ingresan a las instituciones
escuela son sometidos a sin previas pruebas y no se
diferentes pruebas y si detectan las dificultades
tienen capacidades especiales sino en el
especiales, son atendidos transcurso de la
por maestros capacitados y
se desenvuelven en escuelas educación, salvo el caso de
normales. ser evidente la dificultad.

6. Un promedio alto de atención a los
alumnos

 En la educación  No hay presupuesto para
preescolar hay suficientes los maestros por eso no
maestros y ayudantes hay suficientes docentes
para cada grupo de doce para las aulas de clase
niños.  El mobiliario no es tan
 Todo aspecto es tomado adecuado
en cuenta aún el
inmobiliario

7. Alumnos activos y comprometidos
 Son alumnos comprometidos, la

educación les impulsa a construir  No hay suficiente compromiso en
nada es por obligación y se busca la
mejor manera y las mejores los alumnos a pesar de ser
oportunidades para aprender inculcados en sus
responsabilidades, y las
 Por eso reina en las clases una oportunidades no son suficientes
atmósfera de sana cooperación donde para aprender, falta tecnología
cada uno está en su lugar y tiene  No hay construcción colectiva en
 un papel en la construcción colectiva el conocimiento.
del conocimiento.

8. Una libertad de elección delimitada


 entre 7 y 13 años) los estudios son iguales para  La educación es obligatoria desde los
todos. Los alumnos comienzan el aprendizaje 5 o 6 años, y de igual manera inician
del inglés a los nueve años; a los 11 pueden
elegir otra lengua entre el alemán, el francés, el con la asignatura de inglés, sin
sueco y el ruso embargo no se obtienen buenos
 resultados.
 El sistema les permite también avanzar de  No se mide las capacidades de los
manera modular, según sus capacidades, en las
distintas disciplinas. Todo concepto de alumnos y el sistema es igual para
repetición global, que implique volver a seguir todos
de nuevo  Las materias son repetitivas
 materias ya aprobadas, está puesto de lado
definitivamente.

9. Una evaluación motivadora


 Hasta los 9 años los  La evaluación es continua
alumnos no son y se inicia desde los
evaluados con notas. primeros grados de
estudio
 sed natural de aprender.  Las notas pueden ser
Las notas en esta fase no obstáculos para avanzar y
serían más que un tienen que aprobar
obstáculo.

10. 
Profesores Expertos

11. Una profesión valorada

 Son valorados no por  Los compromisos
su salario, aman su deben ser con los
profesión y tienen un alumnos a pesar de su
alto compromiso con baja remuneración
los alumnos y son muy
bien preparados

12. Un tiempo moderado de trabajo pero con un definición
amplia del servicio

 No son bien pagados y a  Falta de amor a la
pesar de eso el compromiso
del profesor es importante , profesión, trabajan por
visitan a sus alumnos en las necesidad no tienen
casas para ver su condición
de vida, en Ecuador ese es una motivación
trabajo de la Trabajadora positiva y no son bien
social.
remunerados

13. Condiciones materiales óptimas

 condiciones materiales de
trabajo particularmente  Falta de recursos
favorables. La carga docente
–lo he dicho ya- rara vez económicos, las aulas no
excede de 25 alumnos. Las son bien equipadas, y hay
aulas son espaciosas y exceso número de
totalmente equipadas con alumnos sobre todo en las
los recursos más modernos escuelas fiscales y
municipales

14. Una completa libertad pedagógica

 los profesores gozan de  Los programas son
una libertad establecidos por las
pedagógica total y de autoridades y deben ser
un margen amplio de cumplidas al finalizar el
autonomía y de año escolar
iniciativa

15. Profesores expertos asociados a la
universidad
 Su nivel de formación y su

experticia en pedagogía son  Los maestros no tienen
excelentes facilidades para una
 Ellos son consultados preparación continua,
regularmente sobre el contenido
de los programas, en los  No son consultados en los
cuales, para su aplicación
local, ellos pueden incorporar los contenidos porque ya
cambios que les parecen
pertinentes están dados

16. Una formación continua claramente
determinada


 los profesores participan
regularmente en acciones de
formación continua  Es difícil la participación de
 Ellos se involucran los maestros en las acciones
 profundamente en un oficio que de formación continua
aman y que los motiva, pues se
sienten libres para desarrollar su  No hay libertad para
propia manera de enseñar. desarrollarse de manera
propia para enseñar.

17. 
La evaluación como
una palanca del cambio

18. Un sistema en constante evolución
 Han tenido

cambios
continuos de la educación
 Forman a los alumnos en la
responsabilidad de sus  Los cambios se han dado,
tareas. las responsabilidades han
 Su sistema es motivador y aumentado y ha existido
de cambios positivos. desmotivación de los
maestros por el exceso de
trabajo

19. La evaluación: una obligación legal

 Cada alumno puede  La evaluación no es
establecer contacto por la pública, los alumnos la
Internet desde su puesto o hacen manualmente o
desde su hogar y responder simplemente hay
libremente a las preguntas
instituciones que no les
 Las evaluaciones son permiten evaluar a los
regulares y sus resultados alumnos.
se hacen públicos