Este documento presenta el perfil psicofuncional de un estudiante de 13 años con dificultades de aprendizaje. Evalúa sus habilidades psicomotoras, sensoperceptivas e intelectuales, así como su rendimiento académico y socioemocional. Se encuentra que el estudiante se ubica en el nivel funcional esperado para su edad en varias áreas, pero tiene dificultades en lectura, escritura y cálculo. Se recomienda apoyo individualizado y orientación a la familia para mejorar su desempeño

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
EVALUACION DEL EDUCANDO
CON DIFICULTADES DELAPRENDIZAJE
PERFIL PSICOFUNCIONAL
AUTORA: NORA M. LEON.B
TUTORA: VIRGILIA SALAS
SAN CRISTOBAL, Septiembre 2013

2. PERFIL PSICOFUNCIONAL
 Identificación del Escolar
 Escolar J.R.E.J
 13 años de edad
 Vía jardín Metropolitano “El Mirador”
 Escuela Bolivariana Rural la Providencia.
 Cursante del 6º grado
 Sección “A”
 Alexis
 Felkis Méndez

3. PERFIL PSICOFUNCIONAL
Nombre del escolar: J.R.E.J
Edad cronológica: 13 - 6 meses
LEYENDA:
Edad cronológica (color rojo)
Pruebas de las psicofunciones (azul)
Grado funcional (color verde
Grado que se ubica actualmente el escolar (color naranja)

4. Sub-Áreas
ControlPostural
Coord.DinámicaGral.
Lateralidad
Ident.Propiadelcuerpo
Ident.Enotrocuerpo
Direccionalidad
Conceptostemporales
Coord.Dinámica,manos
Integraciónviso-motriz
Coord.Óculomanual
Figurayfondo
Constanciadelasformas
Posiciónenelespacio
Relacionesespaciales
Memoriavisual
Discriminaciónauditiva
Memoriaauditivadepalabras
Memoriaauditivadedígitos
Lectura
Escritura
Calculo
Niveldegradoalcanzado
15
14
13
12 6°
11 5°
10 4°
9 3°
8 2°
7 1°
6 Inicial
Á
r
e
a
Psicomotora
Sensoperceptiva
e
Intelectual
Académica

5. Psicofunciones Nivel de Funcionamiento
Control postural 11-0 años
Coordinación dinámica general 11- 0 años
Lateralidad 11-0 años
Identificación propio cuerpo 11 -0 años
Identificación en otro cuerpo 11-0 años
Direccionalidad 11-0 años
Nociones Temporales 11-0 años
Coordinación dinámica de las manos 11 -0 años
Integración viso – motriz 11-0 años
Integración óculo – manual 11-0 años
Figura – fondo 11-0 años
Constancia de la forma 11-0 años
Posición en el espacio 11-0 años
Relaciones espaciales 11-0 años
Memoria auditiva 11-0 años
Memoria visual 11-0 años
Lectura 4º grado
Escritura 4º grado
Cálculo 2º grado
PERFIL PSICOFUNCIONAL
Nombre del escolar: J.R.E.J
Edad Cronológica: 13años y 6 meses

6. Evaluación Del Lenguaje
Se observa que el escolar presenta dificultades durante en la pronunciación
de algunas palabras, se expresa con lentitud en ocasiones cuando no
entiende muy bien lo que se le pregunta, es necesario estimular su expresión
a través de preguntas utiliza las palabras sencillas para expresar sus ideas.
Evaluación De La Atención
El escolar mostro interés y concentración cada vez que se la designaba una
actividad, solo mostraba cansancio y rechazo cuando se le colocaban
actividades relacionadas con la matemática , ya que esta es la área que más
se le dificulta, mostraba atención cuando se le mostraba los dibujos ya que el
alumno lo que más le gusta es dibujar.

7. PRUEBAS INFRALÓGICAS
 Noción De Conservación de la Sustancia
Al realizar la actividad de manera muy lenta se pudo observar que
el alumno diferencio las cantidades y tamaños de los cilindros
mostrando interés concentración, por lo tanto el escolar se
encuentra en una III etapa. (Conservación)
 Noción De Correspondencia
Durante la realización de esta actividad se observó que el alumno le
llamo la atención realizarla, pero a su vez se le dificulto y solo la
logro con ayudad alcanzar la III etapa.(Conservación)
 Noción De Seriación
En esta técnica el alumno realizo la serie de reglas correctamente
de menor a mayor siguiendo instrucciones en la cual la realizaba
con mucha facilidad de tal modo que se identifica en la III etapa.
(Conservación)

8.  Noción De Clasificación
En la técnica de clasificación el alumno reconoce con facilidad
lo que se le pregunto durante la actividad aplicada,
muestra concentración e interés por lo tanto se identifica
en la III etapa de la clasificación.
 Noción Espacial
Se realizó la técnica de exploración donde el alumno igualo
las varillas correctamente, se pudo observar que el niño
tiene consolidada la noción espacial de tal modo que se
encuentra en la III etapa de la noción espacial.
 Área Socioemocional
El alumno es muy sociable con sus compañeros y docentes
acata ordenes, es respetuoso tiene un carisma agradable, y
a su vez es muy colaborador le gusta ayudar a sus
compañeros, viste acorde al sexo y a su edad cronológica,
le gusta participar en las actividades de la escuela, tiene
alta autoestima pero cuando se realiza una actividad
relacionada con la matemática muestra inquietud y rechazo
a la actividad que está ejecutando en el momento.

9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
 El escolar J.R.E.J de 13 años y 6 meses de edad cronológica,
cursante del 6º grado en la Escuela Bolivariana Rural La
Providencia Zorca, su núcleo familiar está compuesto por su
padre, madre y dos hermanos menores que él; según la madre
manifestó que su embarazo fue no planificado con gestación de 9
meses y control médico desde el primer mes, con dificultades y
con termino del parto por cesarea el primer hijo de tres
hermanos varones, tiene una relación conflictiva con su padre y a
veces ocasiona que no quiere realizar nada en el aula.
 El escolar es tranquilo, colaborador, respetuoso y obediente con
los profesores(as), respeta normas de convivencia en el aula y la
escuela. Es muy mentiroso, inventa disfruta al compartir con sus
compañeros de clase tanto dentro y fuera del aula es tímido, su
vestimenta esta siempre en mal estado, se la pasa solo, se sienta
separado de sus compañeros, le gusta el área de la computación.

10.  Las actividades en cálculo realiza operaciones sencillas, reconoce
los símbolos matemáticos. Se le dificulta la producción escrita, la
letra es combinada, sustituye y omite, le gusta el dibujo, le
encanta los videos juegos.
 Con respecto a las pruebas aplicadas en la lectura su nivel es
inferior al grado que cursa, su comprensión lectora es muy
insuficiente aunque a veces interpreta y compara. Se puede
observar en el dibujo realizado un cuerpo como el de una
mujer, con forma de un robot. De acuerdo con la entrevista con el
profesor el alumno juega mucho con videos, realiza dibujos de
robots; y se nota que lo dibujo en forma de una mujer, podemos
decir que tiene una necesidad de tener más contacto con la
mamá. Cuando dibuja brazos largos vemos la necesidad de
comunicación, sociabilidad, motivación a conocer, afectividad.
 En el segundo dibujo realizó a su familia, allí se observo que el
escolar realizo a su Grupo familiar utilizando solo rayas y círculos
de manera unida, con un paisaje de fondo no lo coloreo, indican
voluntad, tenacidad, pero vemos que se dibuja a sí mismo en
primer lugar: se asocia a cierto
egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en
cuenta, miedo a la separación, necesita asegurar su proximidad a
la familia.

11.  La evaluación del perfil psicofuncional arrojó buen rendimiento en
el área psicomotora. Sensoperceptiva se evidencio un rendimiento
acorde a su edad en las relaciones espaciales y en la memoria
auditiva. En el lenguaje el escolar demostró gran capacidad de
establecer, reconocer y pronunciar palabras acordes a su nivel
léxico. A nivel del lenguaje receptivo se muestra muy bien pues
establece conversaciones con gran facilidad, y al formulársele
preguntas las responde de forma consecuente al tema, el escolar
posee un lenguaje receptivo muy favorable.
 En las pruebas lógicas e infralogicas se ubica en las etapas III, de
la conservación donde demuestra que ha logrado la consolidación
de las nociones lógicas exploradas. Por su parte en la seriación el
escolar se observa equilibrado en muchos aspectos para su grado
y edad.
 Por último en lo socioemocional, el escolar es tranquilo,
colaborador, respetuoso, respeta normas de convivencia en el aula
y la escuela. En ocasiones retraído e inseguro, disfruta al
compartir con sus compañeros de clase tanto dentro y fuera del
aula. La vestimenta es acorde a su edad y tamaño su
comportamiento es adecuado. Posee identificación sexual y se le
dificultad el resolver actividades que se enfoquen mas al cálculo.

12. RECOMENDACIONES
 Se sugiere la inclusión de actividades
individualizadas acorde los las características y
necesidades del alumno.
 Tratar de interesar al niño para que participe en las
actividades del aula con mayor dedicación de manera
más amena.
 Orientar a la familia con la relación al apoyo que
deben prestar al niño y sobre la necesidad de que sea
atendido con afecto y apoyo emocional sobre todo
por parte del padre.
 Orientar a los padres para que coloque al escolar ya
que es su último año escolar de primaria, en un liceo
donde atiendan a alumnos con dificultad del
aprendizaje.

13. CONCLUSIONES
 Finalmente podemos concluir que el informe
psicopedagógico es un instrumento que tiene
funciones muy especificas, a nivel administrativo y
técnica, a través de estas funciones, en donde
podemos observar, analizar e interpretar sobre la
situación evolutiva y educativa del alumno en los
diferentes contextos de desarrollo fundamentalmente
a partir de la interacción entre los
padres, profesor, compañeros y con cada uno de los
contenidos del aprendizaje, en donde nos permite
determinar y concretar sus necesidades educativas
en los términos de la propuesta curricular y del tipo
de ayuda que va a necesitar para proveer y estimular
su progreso; dando ello como resultado de un
proceso evaluación psicopedagógica.