El documento propone un diseño curricular centrado en desarrollar competencias profesionales para enfrentar los desafíos tecnológicos actuales. Señala que el currículo por competencias define el perfil profesional orientado al mundo productivo mediante metas y habilidades. También menciona que el plan de estudio es el diseño curricular aplicado que forma a los estudiantes. Finalmente, propone poner en práctica las competencias del diseño curricular para promover un estudio con objetivos concretos fundamentados en innovaciones curriculares.

1. Diseño Curricular.
El siguienteensayotiene comoobjetivopresentarloque viene aconteciendoenlaeducación
dominicana,abiertaal cambioya los grandesdesafíostecnológicosse venenlanecesidadde
crear un diseñocurricularque establece asumir unprocesode programasque van destinadosa
la formaciónprofesional,partiendode lineamientosdidácticosque herramientasformativas
debentenerunresultadosignificativo,conestose pretende orientarel procesoformativo
centradoenfavorecerunplenodesarrollointegral,atendiendoala educaciónde calidaddirigidaa
sostenerlaequidad.
Así mismo,atendiendoalasexigencias del nuevoprofesional,se handesarrolladolas
competenciasprofesionales,que locaracterizanporsupermanenciaal ejecutarunaactividad
laboral de maneraíntegra.
Por estarazón,es importante resaltarque el curriculumporcompetenciasdefineel perfil del
profesional,referenteal mundoproductivoque orientametasformativas,dandoresultadosa
nuevashabilidades,actitudesydestrezas.
En el mismoorden,cabe señalarque Abarca.Ramón.2010 en sulibro‘Necesidadesde un
curriculumporcompetencias’,se refiere al curriculumporcompetenciascomoesencia
fundamental de innovaciónyavance de estudio.
Por consiguiente esimportanteaclararque el plande estudioesel mismodiseñocurricularque se
aplicaa determinadasenseñanzas,formandoalumnosenuntiempodeterminado.
De modoque se puedenverlasexperienciascurricularesse vandesarrollandoconlashabilidades
prácticas,didácticasy estratégicas,que propone el curriculum, paraasí ejecutarlasactividades
programadaspartiendode uncarácter integral yprofesional.
Entendiendode maneracomplejaque el curriculumporcompetencias,trae nuevasexpectativas
que involucranal docente aconcebiruna actitudcapaz de orientary estructuraruna práctica
pedagógicade interésglobal alasexigenciasactuales.
Partiendode loexpuestoanterior,propongocomodocenteponerenpracticarlascompetencias
que el diseño curriculartiene garantizado,parapromoverunestudioconobjetivosconcretos
fundamentadosenlasinnovacionescurriculares.
Referenciasbibliográficas.
Abarca.Ramon.2010.Necesidadesde uncurriculumporcompetencias.
CongresoIberoamericanode DocenciaUniversitaria.Pg.9México.
Diaz.Barriga,F,LuleM.Pacheco,D.saadE.yRojas –Drummoond,S.
(1990) Metodologíade diseñocurricularparala educación superior.México trillas.
Matricula.
Ana GicelaJiménezVásquez 2016-1100491