Hola buenos días

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Evaluación Psicopedagógica Integral
IEDEP
Licenciatura en Pedagogía
6to. cuatrimestre
Necesidddes Educativas Especiales
Lic. Areli Merrera cJaimez
Integrantes de equipo:
Clara Felipe Vázquez
Viridiana Martínez Parra

3. ¿Qué es la evaluación
psicopedagógica?
La Evaluación Psicopedagógica se
define como el conjunto de
actuaciones encaminadas a recoger,
analizar y valorar la información
sobre las condiciones personales del
alumno.
se realizara con el fin de recabar
información relevante para delimitar
las necesidades educativas especiales
del alumno/a y para fundamentar las
decisiones que, con respecto a las
ayudas y apoyos
-

4. -
tases aeI protocoI0 para Ia rean;i;a~1vn
de la evaluación psicopedagógica:
_______,- _ }-
• Detección.
• Adopción de medidas de carácter interno
• Información a padres/representantes
legales. Autorización
• Cumplimentación del Informe del Tutor
para la Evaluación Psicopedagógica.
• Derivación al orientador de referencia del
E.O.E a través del Jefe de Estudios o
delCoordinador del E.O.A.
• Recogida, análisis y valoración de
información por parte del orientador de
referencia del E.O.E. Toma de decisiones.
• Asesoramiento y orientaciones a Tutor/a,
profesores y padres, si no procede recabar
.....__ más información
• -Derivación a Equipo de centro del E.O.E.
• Recogida de información de los distintos
profesionales
• Análisis y valoración multidisciplinar de la
información obtenida.
• Elaboración del Informe Psicopedagógico.
Remisión al Tutor/a y Jefe de Estudios.
• Emisión del Dictamen de Escolarización,
si el alumno/a presenta discapacidad.
Remisión alTutor/a y Jefe de Estudios.
• Información, asesoramiento y
orientaciones a Tutor/ a, profesores y
padres.
• Seguimiento

5. ,
¿Quién realiza dicha
evaluación?
La Evaluación Psicopedogógica
constituye el poso previo a la
atención educativa especializada
o compensadora. Será realizado
por los equipos de Orientación
Educativa (Departamentos de
Orientación) conlo participación
del profesorado.
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6. .......
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En que momento se lleva '
)
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acabo )
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En cualquier momento de un , ,
ciclo escolar, pero de -
preferencia al inicio del
mismo. Poro posteriormente '
hacer los adaptaciones •
curriculares e integrarlo o un
◄
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programo de diversificación
curricular
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7. •
'¿Que aspectos se pueden
evaluar?
Ejemplos:
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El alumno o alumna
realiza una serie de test
estandarizados que
evalúan la inteligencia,
la coordinación y el
r desarrollo emocional y
social, entre otros.
•
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8. lnteoraclon social
Tiono dtílCUftados do rol8ci6n SI / NO 1.Por aué?
Es·socsal>lo /acool8do, rechalodo / osta aisla<>o, es Udo,
AStanO ,esoonsat>thdadoS C()(J(Jianas SI / NO
Resl'lAtu las normas de cOOVlleooa SI/ NO
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9. Competencia cunfcular en las are■s lnstnJmentales.
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