1. Módulo 8:
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
PRODUCTO:
ANÁLISIS ENTRE LA PROPUESTA DE APRENDIZAJE Y ATRACTORES EXTERNOS Y TEORÍA DEL
CONECTIVISMO
Alumna:
ANGÉLICA GALENO RAMÍREZ
Tutor:
Dr. Daniel Mocencahua Mora
18 de junio de 2012.

2. APRENDIZAJE: PROPUESTAS Y TEORÍAS
PROPUESTA DE APRENDIZAJE TEORÍA: CONECTIVISMO
Y ATRACTORES EXTERNOS
En la actualidad el conocimiento crece
El sistema educativo sufre cambios y a partir de estos exponencialmente, (vida del conocimiento corta).
existen atractores que generan movimientos.
La “vida media del conocimiento” es el lapso de tiempo
Hay movimientos que siguen una trayectoria aunque que transcurre entre el momento en el que el
existen variables que modifican comportamientos. conocimiento es adquirido y el momento en el que se
vuelve obsoleto.
Los atractores dan estabilidad al sistema y también
sentido a la percepción. Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos
mañana es más importante que lo que sabemos hoy.
En el proceso de aprendizaje cada individuo puede
Un verdadero reto para cualquier teoría de aprendizaje
percibir algo de manera similar, no necesariamente es activar el conocimiento adquirido en el sitio de
igual. aplicación.
Iteración consiste en la modificación propia del Auto-organización es la “formación espontánea de
ambiente en sus estructuras internas (de lo superficial a estructuras, patrones o comportamientos bien
lo profundo) y esto solo sucede en los sistemas auto- organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias.
organizados.
Cada persona debe encontrar su punto de equilibrio y Con la auto-organización los individuos se unen y
de auto-organización, conocer y saber manejar sus cambian su comportamiento de acuerdo al contexto.
atractores para su propio beneficio.

3. PROPUESTA DE APRENDIZAJE TEORÍA: CONECTIVISMO
Y ATRACTORES EXTERNOS
Una misma persona ante un problema percibido desde
diversas vertientes, puede encontrar diversas formas El aprendizaje ocurre en una variedad de formas:
de abordar el problema y por lo tanto de dar respuesta comunidades de práctica, redes personales, y a través
o solución de la realización de tareas laborales.
Las sub-modalidades no son simples percepciones, son Aprendizaje como un estado de cambio duradero
parte de los fenómenos biológicos neurosensoriales ,y (emocional, mental, fisiológico (habilidades) obtenido
se expresan a través del lenguaje. como resultado de las experiencias e interacciones con
contenidos o con otras personas.
Los individuos tienen su propia historia a través del cual
depende su forma de aprender, ser y reaccionar. El flujo de información dentro de una organización es
un elemento importante de la efectividad
organizacional.
Internet equilibra los pequeños esfuerzos de muchos
con los grandes esfuerzos de pocos.
A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el
acceso a lo que se necesita es más importante que lo
que el aprendiz posee actualmente.

4. Al analizar y observar los puntos que abarca la propuesta de aprendizaje y la teoría del conectivismo, se puede deducir que en ambas el individuo es el eje central
de su aprendizaje, pero que además existen factores que influyen en la manera de ver las cosas, ambas consideran que todos somos diferentes y que un mismo
conocimiento lo podemos comprender de manera similar no exactamente igual o lo que el docente quisiera que sucediera.
Dentro de los atractores se menciona el caso de que el individuo vive en un mundo complejo y cambiante, donde se debe hacer frente a todos los movimientos,
además se origina que por la gran diversidad de pensamientos y formas de aprender, ante un mismo problema puedan encontrar diversas estrategias de solución,
es entonces cuando se resalta la formación que debe existir de manera integral, englobando todos los ámbitos de su persona pero además logrando que relacione
lo que conoce con lo nuevo, o el mismo conocimiento para varias disciplinas, es cuando se encuentra un mayor sentido a lo que se aprende. Pero a pesar de que
todos somos diferentes no se puede perder de vista que se debe buscar que el individuo se relacione con los demás de la mejor manera y encontrando puntos en
común para beneficio de todos.
Algo notable entre la propuesta de aprendizaje y el conectivismo es que el primero únicamente considera al individuo como ser diferente e integral por lo que su
aprendizaje puede variar al de los demás, sin embargo el segundo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los
aprendices florezcan en una era digital. Es decir además de considerar su propia historia personal y se toma en cuenta que sienten y reaccionan ante todas las
situaciones.
También existe la preocupación de dotarlo de las herramientas necesarias para poder desarrollarse con lo que es actual: la tecnología, ya que ésta ha reorganizado
la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

5. Por otro lado se recalca la educación permanente, donde el tiempo ha evolucionado y lo que antes tenía una larga caducidad hoy se reduce a meses, por lo que se
necesita seguirse preparando para lograr entender todo lo que pasa. Lo que se aprende cada día tiene vigencia, no podemos quedarnos estancados, debemos
continuar aprendiendo a lo largo de la vida, sin olvidar que no sólo existe un aprendizaje significativo en una educación formal, también aprendemos eficazmente
con la relación que tenemos en cualquier lugar con los demás.
Cada vez se busca que lo que se les proporciona en una escuela sea fructífero para la vida laboral, por lo que debe existir una amplia vinculación para que el
estudiante encuentre sentido a sus aprendizajes.
Es importante mencionar que en ambos casos la manera de utilizar el término auto-organización es similar, en los dos se menciona que esto existe para que el
individuo encuentre un equilibrio y actúa de acuerdo a su beneficio, además de que se adapta a lo que está sucediendo y por ende puede cambiar su
comportamiento, por lo que se puede decir que ya existe la comprensión de que el individuo aprende de acuerdo a sus intereses y además a sus necesidades, por
lo que la tarea del docente es encontrar y brindar ese sentido de pertenencia y esa respuesta a lo que le sucede.