El constructivismo propone que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y experiencias. Desde esta perspectiva, el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos conceptos basados en tanto sus estructuras cognitivas previas como en la mediación social. El papel del docente es facilitar este proceso sirviendo de guía más que transmisor de información.

1. CONSTRUCTIVISMO /
COGNITIVISTA
Alejandra López
Ximena Morales

2. LINEA EN EL TIEMPO
2da
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3. ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL
MODELO
PROPÓ- CONTE- SECUEN- ESTRATEGIAS EVALU- CIÓN POSITIVO NEGATIVO
SITO NIDO CIA
DESARRO- HECHOS Y LÓGICA POR ADQUISICIÓN, CUANTITATIVO ACTIVO REDUCCIONISTA,
LLO CONCEPTOS INSTRUC- SECUENCIA Y (CANTIDAD DE PROCESADOR DE INDIVIDUAL,
INTELEC- CIENTÍFICOS TIVA NECESIDADES INFORMACIÓN) INFORMACIONES MINIMIZA EL
TUAL ACUMULA- PROPIAS DEL HETEROEVALU CARÁCTER SOCIAL
TIVA PROCESAMIENTO, ACIÓN DE LA EDUCACIÓN,
TRANSMISIVO FIGURA DEL
PROFESOR RÍGIDA
ALCANZAR INFORMACI LÓGICA Y POR INVENCIÓN, CUALITATIVA SUJETO ACTIVO, SUBJETIVISMO,
LA ONES, EVOLUTIVA TALLER, (ESTRUCTURA REPRESENTACIÓN ESPONTANEISMO,
COMPRENS CONCEPTOS LABORATORIO, DEL MENTAL, SUBVALORACIÓN
IÓN Y DIALOGO CONOCIMIENT DIALÓGICO, DEL MAESTRO,
COGNITIVA, COMPETENC DESEQUILIBRANTE, O) RELATIVISMO
PARA EL IAS PENSAMIENTO INTEGRAL MORAL E
CAMBIO INDUCTIVO SUBJETIVA INDIVIDUALISMO,
CONCEPTU BASADO EN
AL INTERESES

4. ELEMENTOS PEDAGÓGICOS
PAPEL DEL DOCENTE PAPEL DEL ESTUDIANTE PRINCIPALES
ELEMENTOS
PEDAGOGICOS
Su papel es el de: Es activo Debe tener en cuenta
 Moderador Conocimiento adquirido por destrezas cognitivas
para la construcción
 Coordinador interacción entre el aprendizaje
del conocimiento
 Facilitador y los estímulos externos.
• Aprendizaje
 Mediador Construye su propio significativo
 Participante de la aprendizaje MAYA(1996) • Aprendizaje
experiencia Enseñar a pensar cooperativo
planteada con Enseñar sobre el pensar • Aprendizaje
conocimientos Enseñarle sobre la base contextualizado
• Procesos
del pensar
organizacionales
• Procesos de
seguimiento y de
evaluación