1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Apellidos y nombres: SEPULVEDA SOTO ARIEL No. De cédula: 092421899-3 Centro Universitario: GUAYAQUIL Lugar y fecha: GUAYAQUIL, 9 MARZO DE 2011 Nombre del módulo: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION Tema: Actividad 4 de asimilación Profesor: Franklin Miranda Realpe
3. Proceso de comunicación: Es un proceso voluntario tanto para el emisor como para el receptor. La comunicación (natural o mediada) tiene su justificación Procesos: adquisición de datos, transmisión de datos, proceso de datos y exhibición de los datos.
4. Interpretación no coincide con la intencionalidad y criterio del emisor Nada pasa del emisor a receptor sin que sea transformado en el proceso
5. Enseñanza como proceso de Comunicación El aprendizaje es un resultado natural de comunicación, proceso intencionado. Se pretende influir en el receptor (alumno), haciendo que incorpore contenidos, habilidades, actitudes, metodologías, etc. que se le presentan. El resultado de la enseñanza es el aprendizaje siempre que se dan las condiciones comunicativas.
6. Aprendizaje Significativo: Percepción y decodificación subjetiva consiente del mensaje. Percepción de elementos significativos. Decodificación del mensaje.
7. Valoración personal de lo que significa. Interpretación a partir de los conocimientos y principios que posee y su utilización en la acción.
8. La Comunicación tiene que ser bilateral para que sea efectiva. La retroalimentación es de gran importancia en el funcionamiento de la comunicación y existen elementos psicológicos que ejercen influencia en la interpretación del mensaje, los cuales son:
9. Elementos Psicológicos La percepción. El conocimiento. Los sentimientos. La conciencia de posición y estatus. Los rasgos de personalidad.
10. La Percepción: forma de percibir un suceso depende en gran medida de las experiencias pasadas, por ello, el hecho de que el instructor hable y destaque un punto en particular en su exposición, no significa necesariamente que el participante lo reciba y lo comprenda; para comprobarlo es necesaria la retroalimentación
11. El Conocimiento: El conocimiento del presente, proviene de percepciones pasadas. El instructor buscará ejercer un mayor control sobre el presente del participante más que sobre su pasado, y sin embargo, mientras más enterado esté de los antecedentes y de las experiencias de los participantes mejor capacitado estará para comunicarse en forma efectiva.
12. Los Sentimientos El estado emocional de una persona puede influenciar también su percepción o su pensamiento. El instructor debe tener la suficiente sensibilidad para captar de qué humor está el participante.
13. La Conciencia de Posición y Estatus Cuando las personas establecen comunicación y una de ellas piensa que tiene derecho a una consideración especial, no estando la otra de acuerdo, el proceso de comunicación se ve seriamente afectado.
14. Los Rasgos de Personalidad: El instructor debe estar lo más enterado posible de la personalidad de los participantes para poder comunicarse mejor con ellos. Gracias a ello puede interactuar.
